Урок-мастерская по теме
«L’Univers des jeunes»
Classe de 11-e
La jeunesse est notre espoir à tous. Les jeunes sont de plus en plus
nombreux. A l'aube du Ш-e millénaire
les filles et les garçons de 15 à 24 ans seront plus d'un milliard sur la
terre.
Demain les
jeunes prendront la responsabilité des destinées du monde. L'avenir appartient aux jeunes!
Parmi les
problèmes les plus brûlants du monde contemporain, il n'y en a pas un seul qui n'intéresse directement la jeune génération.
Les
connaissez-vous ces problèmes?
Phrases-clés:
le désarmement
empêcher
une guerre
l’humanité
assurer
la vie
la paix
la sécurité
emporter
Questions générales:
-En quoi la maîtrise de la langue française
peut servir la cause de la paix?
-Que faut-il
faire pour que les jeunes du monde entier se connaissent mieux et s'unissent?
-Avez-vous
des contacts avec les jeunes Français?
-Est-ce que ces contacts vous aident à vous
comprendre mieux?
Phrases-clés:
la discrimination
l'oppression
la famine
les maladies
l'analphabétisme
le chômage
la protection
de la nature
la pollution
se réunir
se lier d'amitié
l'unité
l'association
se distraître
faire du sport
se connaître
l’amitié
la solidarité
Discussion à engager: (on partage la classe en trois groupes.
Chacun d'eux choisit une des situations à discuter.) Situations:
Est-ce facile
d'être jeune à l'heure actuelle? Quels sont les problèmes qui vous préoccupent
(dans vos études, votre vie sociale et de tous les jours,
vos relations avec les adultes et des jeunes de votre âge, vos projets
d'avenir)?
Quels
sentiments eprouvez-vous en commençant votre dernière année scolaire, en vous
préparant à entrer dans la vie active?
Qu'est-ce que
vous regrettez de ne pas avoir fait pendant vos études à l'école?
Avez-vous un
idéal et quel est son rôle dans votre vie?
Liste de vocabulaire pour les situations:
la génération
avoir besoin
reprocher
se disputer
être préoccupé
regretter
faire des
erreurs
se comprendre
gronder
une qualité
juger
la liberté
élever
Echangez de vos
opinions:
Comment exprimer son opinion:
a) factuelle ou favorable:
je pense que с ' est bien...
je suis pour (contre)...
je crois que tout le monde est pour
(contre)...
il faut rendre hommage à ...
b) d'étonnement ou de doute:
ce qui m'étonne...
il faut voir comment les choses vont se
passer...
ça peut-être assez dramatique...
j'hésite...
c) négative ou restrictive:
personne ne dit que...
je crois que... pose un problème...
je regrette...
Echangez des opinions et des situations.
Faites le résume de ce que vous avez dit.
Choisissez la réponse:
a) la meilleure
b) celle à laquelle tout le monde est
d'accord.
Chaque groupe choisit deux
proverbes.Trouvez des équivalents russes:
Le temps
passé ne revient pas.
Il faut travailler en jeunesse pour se
reposer en vieillesse.
Si tu veux que ton rêve se réalise ne reste
pas endormi!
Si la jeunesse savait si la vieillesse
pouvait.
L'honneur vaut mieux que l'argent.
A coeur vaillant rien d'impossible.
De deux proverbes choisissez un pour lequel
vous pouvez proposer une
situation ou ce proverbe peut être employé et tombe bien.
Echangez des proverbes.
La réponse de qui personnelement était la
meilleur, la plus intéressante?
Les réponses de quel groupe avez-vous aimé
le plus?
Maintenant je vous partage en deux groupes
pour que nous puissions travailler avec les textes.
Pour le premier groupe je propose de lire
le texte "L'indépendence des jeunes.. .", pour le deuxième le texte
"Les jeunes en France".
Après avoir lu le texte vous allez
travailler avec le jeu-test. On répond à dix questions (par vrai ou faux). Critères:
Si vous avez
obtenu plus de 8 réponses correctes: vous pourriez être fiers
de vous. Bravo!
Si vous avez
obtenu de 6 à 8 réponses correctes: faites un petit effort pour mieux comprendre.
Si vous avez
obtenu moins de 6 réponses correctes: je vous attend après les cours.
Modèle:
-Dis, tu vas continuer de faire du patinage
artistique cette année?
-Pourquoi
pas? J'aime le sport et mon entreineur trouve que je patine très bien. Et toi,
toujours occupé par
tes activités théâtrales?
-Bien sûr!
C'est passionant, le théâtre. Cette année notre cercle va mettre en scène "Topaze", une pièce de Marcel Pagnol.
-C'est formidable! Et toi, tu joues qui,
Topaze?
-Non, je joue M. Muche, c'est aussi un
personnage important.
-Je voudrais bien te voir au spectacle.
Dis, tu m'invites à la première?
-Volontiers.
-Merci d'avance. Et moi, je t'invite à
notre bal des patineurs.
Lisez attentivement les expressions
ci-dessus et dites celles que vous emploierez pour vous adresser à votre professeur
ou à une personne peu connu, et celle que vous utiliserez en parlant à votre
copain.
Composez des dialogues sur les sujets
mentionnés:
1. entre un professeur et son élève;
2.un Français
et un écolier russe;
3.deux
camarades de classe;
4.des garçons
ou des filles du même âge.
Employez des expressions étudiées.
Echangez des rôles.
Dites, le dialogue de qui était
-le meilleur
-le plus intéressant
-le plus amusant
Maintenant je crois que nous sommes prêts
aux jeux de rôles. Lesgroupes, nous en avons de nouveau trois.
Choisissez
parmi les situations proposées:
1.Un groupe d'écoliers de notre école
est arrivé en France. Les jeunes Français
leur montrent la ville et leur école
et
posent des questions sur la vie des jeunes en Russie.
2.Un
groupe des jeunes Français est venu dans votre ville. Vous leur posez des
questions sur leur vie, leurs études,
leurs
projets d'avenir.
3.M.Durant
va en Russie pour 15 jour avec une délégation de son usine. Ils vont visiter Moscou et une ville de
province (il faut choisir une ville
que les élèves connaissent bien). Les membres de la famille et leurs amis sont
venus à
la gare pour lui souhaiter un bon voyage.
4.M.Durant
est revenu de son voyage. Il est plein d'impressions, parle de son voyage, montre des photos à sa
femme, à
ses enfants et à ses amis.
5.Un journaliste est venu dans votre école,
il s'intéresse aux problèmes des jeunes. Le directeur lui parle de
l'école, de ses traditions, des professeurs, des élèves. Ensuite le journaliste
discute avec les élèves de leurs
études à l'école.
On apprécie le
travail fait d'après les nominations:
-le plus
artistique
-le plus
impressionnant
-le vrai
Français
C'est le moment d'engager
une discussion. Les sujets à discuter:
1. Quelles doivent être les relations avec
les parents; avec les professeurs?
2.Ce qu'il y a
de commun et de différent entre les jeunes Français et
vous.
3.Que faut-il
faire pour approfondir l'amitié entre les jeunes de notre
pays et les jeunes Français, pour mieux se connaître?
4.Dans quelles
circonstances peut-on risquer sa vie, pour quelle cause?
Citez des exemples.
5.Qui préferiez-vous comme compagnon de
vacances: votre frère aîné, votre soeur, vos copains, vos parents?
Pourquoi?
Chacun de
vous présente ses idées. On les discute. Ensuite le groupe présente son résumé. On échange des opinions entre les groupes.
Projet du
groupe.
C'est un concour. Réunissez-vous
par trois. Imaginez les distractions les plus amusantes, les plus originales,
faites- en une liste. Chaque groupe lit sa liste et on choisit la meilleure.
Vous pouvez présenter un dessin (si c'est possible) et commentez-le.
Préparez un exposé
sur la vie des jeunes. Vous avez le choix parmi les sujets suivants:
1.
Les tâches que les jeunes ont à réaliser.
2.
Les qualités qu'il
faut développer pour que les jeunes puissent réaliser ces
tâches.
3.
Les problèmes des jeunes.
4.
Les distractions que les jeunes préfèrent.
5.
Comment doivent être
les relations entre les parents et leurs enfants?
Présentez vos réflexions.
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