Урок-модуль. Аналитическое чтение романа М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита".

Урок – модуль. 11 класс. Литература. Аналитическая работа по 1- 18 главам романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».

УЭ 1 5 мин До 5 баллов	Цель: определить уровень знания текста. Вопросы по тексту. 1 вариант. Время действия романа М. Булгакова. Воланд – это сила зла, явившаяся в Москву, чтобы делать __________. Москвичей испортил ____________ вопрос. Каким словом Бездомный охарактеризовал свои стихи? Откуда взялись в романе М. Булгакова Ершалаимские главы? При встрече с Мастером у Маргариты в руках были __________ цветы. За что было предъявлено обвинение Никанору Ивановичу Босому? Какой подарок сделала Маргарита Мастеру в честь завершения им романа. Соотнесите героев двух романов: Иешуа – Мастер, Левий Матвей - … Рукоятка трости Воланда – это голова____________.	Индивидуальная работа по вариантам.
УЭ 2 25 мин До 5 баллов за каждое задание.	Цель: продемонстрировать умения анализировать, оценивать, делать выводы, определять роль эпизода в тексте. Анализ эпизода из гл. 13. - Найдите в тексте ключевые слова, определяющие душевное состояние Мастера и Маргариты в этом эпизоде. - Сравните поведение этих героев. - Какова роль этого эпизода в тексте?	Работа в парах.
УЭ 3 7 мин До 5 баллов.	Цель: соотнести иллюстрации к роману с текстом произведения, прокомментировать метафору художника. Работа с иллюстрациями к роману «Мастер и Маргарита». - Внимательно рассмотрите иллюстрацию художника С. Тюнина. - Попытайтесь вообразить, что хотел донести до читателя художник. - Дайте собственную интерпретацию метафоре художника.	Индивидуальное задание.

Д/з: продолжить аналитическое чтение романа.

УЭ 1 5 мин До 5 баллов	Цель: определить уровень знания текста. Вопросы по тексту. 2 вариант. Место встречи Мастера и Ивана Бездомного. Кличка кота из свиты Воланда. Причина смертного приговора, вынесенного Иешуа. Если бы Маргарита не встретила Мастера, то она бы _________. Кто такой Латунский? Кого объединяла организация МАССОЛИТ? Соотнесите героев двух романов: Иешуа – Мастер, Иуда - … Каким прилагательным характеризовал Коровьева Бездомный? Прежнее место работы Мастера. Где поселился Воланд со своей свитой?	Индивидуальная работа по вариантам.
УЭ 2 25 мин До 5 баллов за каждое задание.	Цель: продемонстрировать умения анализировать, оценивать, делать выводы, определять роль эпизода в тексте. Анализ эпизода из гл. 13. - Найдите в тексте ключевые слова, определяющие душевное состояние Мастера и Маргариты в этом эпизоде. - Сравните поведение этих героев. - Какова роль этого эпизода в тексте?	Работа в парах.
УЭ 3 7 мин До 5 баллов.	Цель: соотнести иллюстрации к роману с текстом произведения, прокомментировать метафору художника. Работа с иллюстрациями к роману «Мастер и Маргарита». - Внимательно рассмотрите иллюстрацию художника С. Тюнина. - Попытайтесь вообразить, что хотел донести до читателя художник. - Дайте собственную интерпретацию метафоре художника.	Индивидуальное задание.

Д/з: продолжить аналитическое чтение романа.