Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок-модуль по экологии. Взаимоотношения между организмами.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок-модуль по экологии. Взаимоотношения между организмами.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Prezentatsia .ppt

библиотека
материалов
 Тема урока - модуля «Взаимоотношения между организмами»
Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое р...
Учебный элемент – 0 Комплексная дидактическая цель: Создать условия для повт...
Цели по содержанию Образовательные: продолжить закрепление и углубление обуча...
Тип урока: обобщение ранее изученного материала Методы обучения: частично-пои...
Использование элементов образовательных технологий: Технология модульного обу...
План урока 1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами. 2. Работа в парах...
Учебный элемент - 1 Частная дидактическая цель: определить уровень знаний о...
Учебный элемент - 2 Частная дидактическая цель: сравнить формы симбиоза, ант...
кооперация мутуализм симбиоз комменсализм Задание № 2. Расшифруйте ниже приве...
 хищничество паразитизм антибиоз конкуренция
кооперация мутуализм комменсализм симбиоз Взаимоотношения между организмами...
Задание №3 Соотнесите по значению слова и их определения 1. Мутуализм 1. Осо...
Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений р...
Учебный элемент -3 Частная дидактическая цель: расширить знания о разнообраз...
Виды связей между живыми организмами Трофические – один вид питается другим Т...
Учебный элемент - 4 Частная дидактическая цель: указать практическое использо...
Учебный элемент - 5 Частная дидактическая цель: отработать умения по распозна...
Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами: Тип взаимоотн...
Задание № 6. Выполните тест Ключ к тесту Уровень сложности А («4» балла) Уро...
Учебный элемент – 6 определить уровень усвоения знаний, умений, навыков по т...
Учебный элемент –7 Задание на дом 1.Повторить главу 17 ( 1 уровень сложности)...
Учебный элемент – 8 Рефлексия Цель достигнута Цель урока Цель урока достигнут...
Библиография Учебник биологии для 10-11 Кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. В...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Тема урока - модуля «Взаимоотношения между организмами»
Описание слайда:

Тема урока - модуля «Взаимоотношения между организмами»

№ слайда 2 Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое р
Описание слайда:

Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе?

№ слайда 3 Учебный элемент – 0 Комплексная дидактическая цель: Создать условия для повт
Описание слайда:

Учебный элемент – 0 Комплексная дидактическая цель: Создать условия для повторения блока ранее изученной информации. Продолжить подготовку обучающихся к ЕГЭ по биологии в системе

№ слайда 4 Цели по содержанию Образовательные: продолжить закрепление и углубление обуча
Описание слайда:

Цели по содержанию Образовательные: продолжить закрепление и углубление обучающихся по блоку материала «Взаимоотношения между организмами»; расширить представления о типах и видах взаимоотношений между организмами; развивающие: развивать способности самостоятельно решать проблемные вопросы и углублять знания о взаимоотношениях между организмами; воспитательные: умение работать самостоятельно и в коллективе (обучение в сотрудничестве, взаимопомощь, позитивный настрой на решение сложных заданий.

№ слайда 5 Тип урока: обобщение ранее изученного материала Методы обучения: частично-пои
Описание слайда:

Тип урока: обобщение ранее изученного материала Методы обучения: частично-поисковый, проблемный, репродуктивный, исследовательский Приемы деятельности учителя: Учитель-консультант в деятельности ученика

№ слайда 6 Использование элементов образовательных технологий: Технология модульного обу
Описание слайда:

Использование элементов образовательных технологий: Технология модульного обучения. Технология развития критического мышления. Технология проблемного обучения. Технология обучения в сотрудничестве. Технология тестового контроля.

№ слайда 7 План урока 1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами. 2. Работа в парах
Описание слайда:

План урока 1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами. 2. Работа в парах по оцениванию сообщений. 3. Сравниваем формы взаимоотношений между организмами. 4. Работа с кластерами. 5. Творческое задание для группы экологов. 6. Анализ кластеров, таблицы по теме. 7. Заработай пятерку – выполнение теста. 8. Задай вопрос однокласснику, учителю: Что было сложно? 8. Контроль по уровню сложности. (Тест)

№ слайда 8 Учебный элемент - 1 Частная дидактическая цель: определить уровень знаний о
Описание слайда:

Учебный элемент - 1 Частная дидактическая цель: определить уровень знаний о формах взаимоотношений между организмами 1. Выполните задание №1,2,3,4 листа контроля. Задание №1. Работа в парах. Послушайте и оцените сообщения учащихся о позитивных, негативных и нейтральных взаимоотношениях между живыми организмами. 2. Укажите в листах контроля, что вы знаете, что узнали нового, что хотите узнать об отношениях между организмами.

№ слайда 9 Учебный элемент - 2 Частная дидактическая цель: сравнить формы симбиоза, ант
Описание слайда:

Учебный элемент - 2 Частная дидактическая цель: сравнить формы симбиоза, антибиоза, нейтрализма, выявить сходства и различия. Выполните задание № 2, № 3 и № 4 листа контроля.

№ слайда 10 кооперация мутуализм симбиоз комменсализм Задание № 2. Расшифруйте ниже приве
Описание слайда:

кооперация мутуализм симбиоз комменсализм Задание № 2. Расшифруйте ниже приведенные кластеры. Для каких царств живой природы характерны данные формы взаимоотношений?

№ слайда 11  хищничество паразитизм антибиоз конкуренция
Описание слайда:

хищничество паразитизм антибиоз конкуренция

№ слайда 12 кооперация мутуализм комменсализм симбиоз Взаимоотношения между организмами
Описание слайда:

кооперация мутуализм комменсализм симбиоз Взаимоотношения между организмами нейтрализм антибиоз хищничество паразитизм конкуренция

№ слайда 13 Задание №3 Соотнесите по значению слова и их определения 1. Мутуализм 1. Осо
Описание слайда:

Задание №3 Соотнесите по значению слова и их определения 1. Мутуализм 1. Особи одного вида используют остатки пищи другого вида 2. Комменсализм 2. Особи одного вида (нахлебничество) представляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы 3. Комменсализм 3. Совместное взаимовыгодное (квартиранство) сосуществование особей двух или более видов

№ слайда 14 Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений р
Описание слайда:

Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений различных форм и внесите в таблицу в листе контроля Цапля, шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак-отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник–трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк–полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.

№ слайда 15 Учебный элемент -3 Частная дидактическая цель: расширить знания о разнообраз
Описание слайда:

Учебный элемент -3 Частная дидактическая цель: расширить знания о разнообразии взаимосвязей живых существ. Задание. Пользуясь справочной литературой, определите, какие виды связей существуют между организмами? Ответьте на вопрос. Что образует множественность форм отношений между организмами?

№ слайда 16 Виды связей между живыми организмами Трофические – один вид питается другим Т
Описание слайда:

Виды связей между живыми организмами Трофические – один вид питается другим Топические – изменение одним видом условий обитания другого вида Форические – один вид участвует в распространении другого вида Фабрические – один вид использует для своих сооружений мертвые остатки или даже живых особей другого вида

№ слайда 17 Учебный элемент - 4 Частная дидактическая цель: указать практическое использо
Описание слайда:

Учебный элемент - 4 Частная дидактическая цель: указать практическое использование знаний о различных формах взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве. Используя информацию дополнительной, справочной литературы и Интернет ресурсов, обменяйтесь мнениями друг с другом о значении знаний о способах взаимоотношений между организмами в медицине и сельском хозяйстве. Выполните задание №5.

№ слайда 18 Учебный элемент - 5 Частная дидактическая цель: отработать умения по распозна
Описание слайда:

Учебный элемент - 5 Частная дидактическая цель: отработать умения по распознаванию многообразия взаимоотношений между живыми существами. На основании изученного материала сделайте вывод об эволюционном значении различных форм взаимоотношений между живыми существами.

№ слайда 19 Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами: Тип взаимоотн
Описание слайда:

Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами: Тип взаимоотношений Примеры Конкуренция заяц – беляк - заяц – русак бизон – мустанг пшеница – бодяк полевой Паразитизм человек – аскарида наездник –трихограмма - яйца капустной белянки смородина – тля Мутуализм береза – подберезовик горох – клубеньковые азотфиксирующие бактерии Хищничество цапля – лягушка росянка – муха амеба –водные бактерии муравьиный лев – муравей Комменсализм лей – шакал акула – рыба - лоцман

№ слайда 20 Задание № 6. Выполните тест Ключ к тесту Уровень сложности А («4» балла) Уро
Описание слайда:

Задание № 6. Выполните тест Ключ к тесту Уровень сложности А («4» балла) Уровень сложности Б(«5»баллов) 1. А 1. Б 2. Б 2. Б 3. В 3. А 4. А, Б, В 4. А, Б 5. В 5. А

№ слайда 21 Учебный элемент – 6 определить уровень усвоения знаний, умений, навыков по т
Описание слайда:

Учебный элемент – 6 определить уровень усвоения знаний, умений, навыков по теме «Взаимоотношения между организмами». Оцените свою работу на уроке по следующим критериям: Если вы набрали 28-30 баллов – оценка «5» - Молодец! 25-27 баллов - оценка «4»; 21-24 баллов – оценка «3».

№ слайда 22 Учебный элемент –7 Задание на дом 1.Повторить главу 17 ( 1 уровень сложности)
Описание слайда:

Учебный элемент –7 Задание на дом 1.Повторить главу 17 ( 1 уровень сложности) 2. Выполнить терминологическую работу на русском и английском языках, с.568-569 (2 уровень сложности) 3. Подготовить сообщения на тему «Биосфера и человек», используя информацию дополнительной литературы и Интернет-ресурсов ( 3 уровень сложности)

№ слайда 23 Учебный элемент – 8 Рефлексия Цель достигнута Цель урока Цель урока достигнут
Описание слайда:

Учебный элемент – 8 Рефлексия Цель достигнута Цель урока Цель урока достигнута не достигнута частично

№ слайда 24 Библиография Учебник биологии для 10-11 Кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. В
Описание слайда:

Библиография Учебник биологии для 10-11 Кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. 5-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. Учебник биологии для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. / Под редакцией. Проф. И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана – Граф, 2005. Учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс. Большая энциклопедия природы для детей. Шантеклер, Бельгия. 1991. Пер. с фр. М.: Гриф – фонд, Межкнига, 1994. Издатель А.Л.Дьяченко. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С., Лазарева Ю.Б., Ларина С.Н. Биология. Новейший справочник. – М.: Махаон, 2007. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2004 №2. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2005 №5. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2006 №3. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2007 №4.

Выбранный для просмотра документ экология.doc

библиотека
материалов



Взаимоотношения между организмами. 11-й класс

Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии.

УЭ-0

Комплексная дидактическая цель:

  • Создать условия для повторения блока ранее изученной информации.

  • Продолжить подготовку обучающихся  к ЕГЭ по биологии в системе

Использование элементов образовательных технологий:

  • Технология модульного обучения.

  • Технология развития  критического мышления.

  • Технология проблемного обучения.

  • Технология обучения в сотрудничестве.

  • Технология тестового контроля.

План урока

1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами. 
2. Работа в парах по оцениванию сообщений. 
3. Сравниваем формы взаимоотношений между организмами. 
4. Работа с кластерами. 
5. Творческое задание для группы экологов. 
6. Анализ кластеров, таблицы по теме. 
7. Заработай пятерку – выполнение теста. 
8. Задай вопрос однокласснику, учителю: Что было сложно? 
9. Контроль по уровню сложности. (Тест)

УЭ-1

Частная дидактическая цель: определитьуровень знаний о формах взаимоотношений между организмами.

1. Выполните задание №1, 2, 3, 4 листа  контроля.

Задание №1. Работа в парах.  Послушайте и оцените  сообщения учащихся о позитивных, негативных и  нейтральных взаимоотношениях между живыми организмами.

2. Укажите в листах контроля, что вы знаете, что узнали нового, что хотите узнать об   отношениях между организмами.

УЭ-2

Частная дидактическая цель: сравнитьформы симбиоза, антибиоза,  нейтрализма, выявить сходства и различия.

Выполните задание № 2,  № 3 и  № 4 листа контроля.

Задание № 2. Расшифруйте ниже приведенные кластеры. Для каких царств живой природы характерны данные формы взаимоотношений? (Слайды 10, 11, 12)

Задание  №3. Соотнесите по значению слова и их определения

1. Мутуализм

1. Особи одного вида используют остатки пищи другого вида

2. Комменсализм  (нахлебничество)

2. Особи одного вида представляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы

3. Комменсализм (квартиранство)

3. Совместное взаимовыгодное сосуществование особей двух или более видов

Задание  № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений различных форм и внесите в таблицу в листе контроля

Цапля,  шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак-отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник–трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк–полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.

УЭ-3

Частная дидактическая цель: расширить знания о разнообразии взаимосвязей живых   существ.

Задание. Пользуясь справочной литературой, определите, какие виды связей существуют между организмами? Ответьте на вопрос. Что образует   множественность форм отношений между организмами?

Виды связей между живыми организмами:

  • Трофические – один  вид питается другим

  • Топические – изменение одним видом условий обитания другого вида

  • Форические – один вид участвует в распространении другого вида

  • Фабрические – один вид использует для своих сооружений мертвые остатки или даже живых особей другого вида

УЭ-4

Частная дидактическая цель:  указать практическое использование знаний оразличных формах взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве.

Используя информацию дополнительной,  справочной литературы и Интернет ресурсов, обменяйтесь мнениями друг с другом о значении знаний о способах взаимоотношений между организмами в медицине и сельском хозяйстве. Выполните задание №5.

УЭ-5

Частная дидактическая цель: отработать умения по распознаванию многообразия взаимоотношений между живыми существами.

На основании изученного материала  сделайте вывод об эволюционном значении различных форм взаимоотношений между живыми существами.

Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами:

Тип взаимоотношений                          Примеры

 Конкуренция                                       заяц-беляк – заяц-русак

                                                                бизон – мустанг

                                                               пшеница – бодяк полевой

Паразитизм                                           человек – аскарида

                                                               наездник – трихограмма – яйца капустной белянки

                                                               смородина – тля

Мутуализм                                             береза – подберезовик

                                                               горох – клубеньковые азотфиксирующие бактерии

Хищничество                                       цапля – лягушка

                                                                росянка – муха

                                                               амеба – водные бактерии

                                                                муравьиный лев – муравей

Комменсализм                                     лей – шакал

                                                              акула – рыба-лоцман

Задание № 6. Выполните тест

Ключ к тесту

 Уровень сложности А («4» балла)  Уровень сложности Б(«5»баллов)

   1.  А                            1. Б

   2.  Б                            2. Б

   3.  В                            3. А

   4.  А, Б, В                   4. А, Б

   5.  В                            5. А

УЭ-6

Частная дидактическая цель: определить уровень усвоения знаний, умений, навыков по теме «Взаимоотношения между организмами».

Оцените свою работу на уроке по следующим критериям:

Если вы набрали 28-30 баллов – оценка «5» –   Молодец!

                              25-27 баллов  –  оценка «4»;

                              21-24 баллов – оценка «3».

УЭ-7

Задание на дом:

1. Повторить главу 17 (1 уровень сложности) 
2. Выполнить терминологическую работу на русском и английском языках, с. 568-569 (2 уровень сложности) 
3. Подготовить сообщения на тему «Биосфера и человек», используя информацию дополнительной литературы и Интернет-ресурсов ( 3 уровень сложности)

УЭ-8

Рефлексия:

Цель достигнута          

Цель урока 
достигнута
          частично          

Цель урока
          не достигнута          

Библиография:

  1. Учебник биологии для 10-11 кл. общеобразоват. учеб. заведений. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. 5-изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.

  2. Учебник биологии для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений. / Под редакцией. Проф.И.Н.Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2005.

  3. Учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс.

  4. Большая энциклопедия природы для детей. Шантеклер, Бельгия. 1991. Пер. с фр. М.: Гриф – фонд, Межкнига, 1994. Издатель А.Л.Дьяченко.

  5. Чебышев Н.В., Гузикова Г.С., Лазарева Ю.Б., Ларина С.Н. Биология. Новейший справочник. – М.: Махаон, 2007.

  6. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2004 №2.

  7. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2005 №5.

  8. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2006 №3.

  9. Научно-методический журнал «Биология в школе», 2007 №4.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии.

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров455
Номер материала ДВ-441353
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх