Урок-обобщение по биологии на тему "Высшие споровые растения"

Открытый урок – игра.

Тема: «Высшие споровые растения»                                                 

Цели:

1.     Обобщить и дополнить знания учащихся по теме «Высшие споровые растения».

2.     Развивать умения  сравнивать, логически мыслить, выступать публично,  определять систематическое положение растений, узнавать их на картинках и гербариях

3.     Содействовать формированию ответственного отношения к делу, коллективизма, коммуникабельности, патриотизма, любви к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование:

1.     Таблицы: «Зеленый мох. Кукушкин лен», «Мох сфагнум», «Хвощи и плауны», «Папоротник – Щитовник мужской».

2.     Гербарий: хвощ полевой,  плаун булавовидный, мох сфагнум, кукушкин лен.

3.     Компьютер, презентация.

4.     Карточки с названием команд: «Мхи», «Хвощи», «Плауны», «Папоротники».

Эпиграф: Знания только тогда знания, когда они приобретены усилиями                   своей мысли, а не памятью.

                                                                                                   (Л.Н.Толстой)

                                            Ход урока.

Учитель: Для участия в конкурсе каждый ученик заполняет визитную карточку, указывает фамилию, имя, класс, в которой будут фиксироваться количество полученных баллов. Также  учет баллов ведет жюри. Ученик ставит в визитную карточку 1 балл за каждое участие, кроме некоторых конкурсов, где за ответ ставится большее количество баллов.

Все участники команды, занявшей 1 место, получают дополнительно 1 балл.

За нарушение дисциплины снимается 1 балл у команды, участник которой нарушил правила.

1.     Конкурс «Эстафета понятий»

         Ваша задача в этом конкурсе: написать как можно больше понятий, касающихся высших споровых растений в  карточки  которые находятся на столе каждой команды. Выиграет та команда, которая за 1 минуту напишет больше понятий и прочитает их.  Все игроки команды –победителя получают по 1 баллу

2. Конкурс «Великий систематик»

      На экране слайды  с изображением растений, гербарий. Дайте название растений и укажите, к какому отделу оно относится. Баллы получает команда , назвавшая правильно все растения

3.Конкурс «Черный ящик» (2 балла)

   Проводится для всех команд .

       Отвечает на вопрос тот, кто первым поднял руку. За правильный ответ – 2 балла. 

         В черном ящике находится растение, из   которого получают чудесный порошок. Если насыпать его в стакан с водой, то он распределяется по поверхности тонким слоем и не тонет, если опустить в этот стакан палец на один сантиметр и вынуть его из воды, то палец остается сухой.

Вопрос: Что лежит в черном ящике, как используется данный порошок и на чем основано его применение?

  Ответ: Плаун. Порошок из спор – ликоподиум применяют в качестве детской присыпки, пересыпки пилюль, чтобы они не становились влажными, при формовочном литье. Споры содержат 49% жира, поэтому они не пропускают воду.

4.     Конкурс «Дальше, дальше…»

За 1 минуту надо дать как можно больше ответов, если команда не знает ответа, то она говорит – дальше и ей задается следующий вопрос. Другие команды никак не участвуют в этом конкурсе. Один ответ – 1 балл.

Вопросы:

1.Пример зеленого мха (кукушкин лен)

2. Для прикрепления к субстрату у мхов служат–  (ризоиды)

3.Пустые клетки имеет мох (сфагнум)

4.Чем дышит папоротник (кислородом)

5.Название двух видов наземных побегов у хвощей (весенний, летний)

6.Какие растения из изученных отделов образуют плоды и семена                  (никакие)

7.Спорангий кукушкина льна (коробочка)

8.Ограничивающий фактор для размножения растений изученных отделов (вода)

9.Ризоиды есть у мха (кукушкин лен)

10.Взрослое растение мха (гаметофит)

1. Ветвление у хвоща–  (мутовчатое)

2.Предками хвощей были (псилофиты)

3.Какие растения произошли ото мхов (никакие – тупиковая ветвь)

4.Какие органы имеет плаун (корень, побег)

5Хвощ показатель, что почва (кислая)

6.Высшие споровые растения имеют (органы и ткани)

7.Весенние побеги хвоща служат для (спороношения)

8.Веточка плауна – это (спорофит)

9.Половое поколение папоротника (заросток)

10.Преобладающее поколение у мхов-  (гаметофит)

1.Форма заростка папоротника (сердечко)

2.Листья у папоротников (вайи)

3.Функции летнего побега хвоща (фотосинтез)

4.Листья у хвоща (рудиментарные)

5.Жившие когда-то и окаменевшие споровые растения (каменный уголь)

6.Где находится цветок у папоротника (нигде)

7.Подземная часть хвоща полевого представлена - (корневище с клубеньками)

8.Оплодотворенная яйцеклетка (зигота)

9.Органы мхов (побег)

10.Стебель у хвоща (сегментированный)

1.       Отдел высших споровых растений, среди которых встречаются деревья- (папоротники)

2.      Ветвление у стебля плауна – (дихотомическое)

3.      Гаметофит у хвоща полевого имеет вид (зеленой пластинки)

4.      Преобладающее поколение у папоротников – (спорофит)

5.      На нижней стороне листа папоротника находятся(сорусы)

6.      Заросток плауна живет в симбиозе с (грибом)

7.      Фотосинтез у хвощей происходит в (стебле)

8.      Гаметофит папоротников крепится к почве (ризоидами)  

9.      Мужская половая клетка у споровых – (спермии)

10.  Стебель хвоща пропитан (кремнием)

   5. Конкурс «Капитанов» (3 балла)

       Каждый капитан за 3 минуты составляет сенкан о высшем споровом растении и презентует его. Оценивается в 3 балла

6.Конкурс «Называлка» (3 балла)

Команда выбирает двух участников, которые идут к доске и на таблице называют и показывают все, что можно на ней показать. Другие команды могут дополнять, для этого в команде надо обсудить, что вы хотите дополнить и командировать одного участника к доске.

1 команда – таблица «Зеленый мох – кукушкин лен»

2 команда – таблица «Плаун булавовидный»

3 команда – таблица «Хвощ полевой»

4 команда – таблица «Папоротник – щитовник мужской»

      7. Конкурс «Черный ящик»  (2 балла)

В черном ящике лежит растение, которое в годы войны использовалось как перевязочный материал.

Вопрос: Какое растение лежит в черном ящике. Какие свойства позволили его использовать как перевязочный материал. Где еще используют это растение?

Ответ:   Сфагнум. Большая гигроскопичность и бактерицидные свойства позволяли его использовать как перевязочный материал. Используют так же при постройке деревянных домов для заделки щелей между бревнами.

   8. Конкурс «Разгадай кроссворд»

 Команды  по сигналу – «начали», сообща разгадывают кроссворд и находят центральное понятие в нем. Как только все слова будут разгаданы, поднять лист с заданием вверх. Все члены команды, правильно разгадавшей кроссворд  получают по 1 баллу

9.     Конкурс «Домашнее задание» (5 баллов)

Выступают группа учащихся из каждой команды, которая подготовила творческий отчет по проведенному поиску информации. Выступление не более 2 минут. (Используются коллекции, презентация, видеофрагменты).

Оценивается полнота ответа, оформление, яркость выступления (ораторское мастерство)

Команда «Мхи»

Значение мохообразных в природе и жизни человека

Команда «Плауны»

Значение плаунообразных в природе и жизни человека

Команда «Хвощи»

Значение хвощеобразных в природе и жизни человека

Команда «Папоротники»

Значение папоротникообразных в природе и жизни человека

10.  Конкурс «Черный ящик»  (2 балла)

В черном ящике лежит растение, которое раньше измельчали и использовали для полировки металлических изделий.

Вопрос: Какое растение лежит в черном ящике, на чем основано его применение, как еще использует человек это растение?

Ответ: Хвощ, применение основано на том, что он содержит элемент кремний, придающий стеблям жесткость. Человек использует его как лекарственное растение, оказывающее кровоостанавливающее и мочегонное действие и при фасонном литье металлов.

     11.Конкурс «Самый сообразительный»

На слайдах даны вопросы на сообразительность. Команды по очереди отвечают на них. Обсуждаете вместе, отвечает. Если команда ответить не может, она пропускает ход, а на вопрос отвечает команда, которая знает ответ.

Вопросы:

1. Что в цикле чередования поколений кукушкина льна указывает на родство мхов с водорослями?

2. Возможно, ли рассмотреть строение листа сфагнума под микроскопом, не делая среза. Почему это возможно?

3. Дмитрий Иванович Менделеев – создатель периодической таблицы химических элементов – говорил, что топить углем – все равно, что топить ассигнациями (деньгами). Выскажите ваше мнение на эту тему.

4. Какое значение в жизни кукушкина льна имеет то, что он растет густыми дернинами?

5. Если один конец пучка сухого мха сфагнума опустить в стакан с водой, а другой перекинуть в пустой стакан, то вскоре в нем появится вода. Как можно объяснить это явление?

6. Существует старое поверье, что в ночь на 7 июля, накануне религиозного праздника Ивана Купалы, происходит цветение папоротника. Цветок у папоротника ярко-красного цвета, обладает волшебной силой и приносит людям счастье. Возможно, ли найти этот цветок?

Подведение итогов. (награждение команды победителей и активных учащихся)

Рефлексия:

Поставьте оценку вашего настроения на уроке с помощью рожицы.

Сбор визитных карточек.

Вывод: Ребята! Вы молодцы! Показали хорошие знания, умения и навыки, способности, которые пригодятся вам в жизни.

И, наверное, не стоит искать клад с помощью цветка папоротника, а лучше проявить профессиональную активность и обеспечить себе и близким достойную жизнь.

Спасибо за урок!