Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок-обобщение по теме "Магнитные свойства вещества", 11 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок-обобщение по теме "Магнитные свойства вещества", 11 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Физика 11 класс


Тема урока: Обобщение темы « Магнитное поле.

Магнитные свойства вещества»

Решение задач.


Задача и цели урока: Обобщить знания о магнитном поле ,

совершенствовать умения объяснять магнитные явления .

Провести контроль знаний учащихся , продолжить формиро-

вание умений наблюдать , обобщать , синтезировать

изученное . Объяснить намагничивание на основе гипотезы

Ампера , природу ферромагнетизма .

Оборудование урока: методические разработки учителя.

Ход урока


  1. Организационный момент урока. (1 мин.)

Учитель делает сообщение учащимся, как будет проходить урок, назначает своих ассистентов, напоминает о нормативах оценок, о корректности вопросов и ответов. Ассистенты – это обычно двое учащихся, отличники или учащиеся, имеющие твердые знания на «4» и «5».

Норма оценок:

  1. Грубая ошибка – 2 балла.

  2. Ошибка – 1 балл.

  3. Крупный недочет – 0,5 балла.

  4. Недочет – 0,3 балла.

  5. Оговорка – 0,2 балла.

Начальная оценка – 5 баллов. За допущенные ошибки, недочеты и оговорки отнимается указанное количество баллов. Ответы и вопросы должны даваться четко, кратко и понятно.


  1. Повторение ранее изученного материала (8 мин.)

Применяется оперативный письменный контроль знаний учащихся по вопросам темы «Магнитное поле». Используется методический прием «Самоконтроль». Прием основан на сотрудничестве учителя и ученика, в чем и проявляется эффективность обучения. Как известно, эффективность учебного процесса определяется, в конечном счете, характером деятельности ученика, это не только умение учителя доступно и понятно преподносить учебный материал, но и готовность учащихся воспринимать, усваивать и воспроизводить его. Ежеурочно должна неукоснительно быть и действовать обратная связь “учитель – ученик“. Прием состоит в том, что учащиеся отвечают на поставленные по вариантам вопросы в течение строго определенного времени .Форма ответа краткая , применяются условные обозначения и сокращения . План ответа учащиеся записывают и запоминают на первых ознакомительных уроках .

План ответа:

  1. Определение закона, явления, понятия. Поясните их.

  2. Формулы и их вывод(если есть).

  3. Новые физические величины и их единицы(если есть).

  4. Рисунки, схемы, графики.

  5. Практическое применение.

Листочки передаются и собираются по цепочке с минимальной затратой времени. При письменной форме ответа учащиеся, как правило, психологически более раскованны и дают ответы лучше, чем у доски. Второй важный момент - в работу включаются все учащиеся класса. Третий важный момент – учащиеся проводят самоконтроль своих знаний, при проверке подглядывать и поворачиваться категорически запрещено. И последнее, очень важное, основано на закономерности повторения Эббингаусса (рассредоточенное во времени повторение эффективнее, чем концентрированное) – по этим же вопросам самоконтроль повториться через некоторое время (через 1-3 урока).

Вопросы самоконтроля:

1 вариант – Магнитное поле тока и его свойства .Магнитная

индукция . Линии магнитной индукции .

Задача : Рассчитать индукцию магнитного поля , если сила тока

в проводнике 5 А , его длина 20 см и максимальная

сила , действующая на него со стороны магнитного

поля равна 500 мН .

2 вариант – Сила Ампера и ее применение .

Задача : Показать направление силы Лоренца , действующей

на отрицательный заряд в магнитном поле .

3 вариант – Сила Лоренца и ее применение .

Задача : Показать направление силы Ампера , действующей

на проводник с током в магнитном поле .

Проверка ответов занимает мало времени, если позволяет ход урока их можно объявить сразу, если нет, то обязательно в начале следующего урока.


  1. Совершенствование знаний и умений. Контроль знаний, основанный на инициативе учащихся (15 мин)

На данном моменте урока используется метод «Кольцо», который является эффективной формой обратной связи «учитель-ученик» и используется при проверке усвоения материала пройденных тем или группы вопросов, служит для совершенствования знаний и умений учащихся. Важным в нем является то, что основная роль при проверке знаний лежит на самих учащихся (под контролем учителя), которые анализируют и оценивают ответы своих товарищей. Второй, ценный аспект в нем – это развитие активной разговорной речи учащихся. Исследования ученых показали, что активная разговорная речь ученика в среднем за целый учебный день – 2 минуты, что очень мало. Увеличение этого времени – важнейшая проблема педагогической науки. Учащиеся знают норму оценок, которая им доводится до сведения на вводных уроках в начале учебного года. Таким образом, каждый ученик, если он хорошо знает урок, точно знает какую оценку надо поставить отвечающему. При таком подходе к постановке оценок исчезает почва для возникновения конфликта между учениками и учителем из-за оценок. При использовании метода «Кольцо» учителем назначаются 2-3 ученика ассистентами-учителями, которые будут выслушивать, анализировать и оценивать ответы своих товарищей, это как правило наиболее сильные ученики. К доске вызывается группа учащихся – 3,4,5 и более, в зависимости от объема проверяемой темы. Методика такова: первый ученик ставит вопрос второму, второй отвечает и ставит вопрос третьему, третий отвечает и ставит вопрос четвертому и т. д., последний отвечает и ставит вопрос первому – «кольцо» замкнулось. Далее, все это повторяется, количество вопросов и ответов зависит от объема проверяемой темы, «кольцо» останавливает учитель. Класс при этом также участвует в работе, все учебники, тетради и другие пособия закрыты. Если какой учащийся из «кольца» не может поставить вопрос или дать ответ, ассистент-учитель спрашивает класс. В случае, если никто с этим не справляется, отвечают сами ассистенты-учителя. Главное при постановке и ответе на вопрос – корректность, четкость, краткость, идет развитие речи, проверяются знания и умения. После остановки «кольца» ассистенты-учителя, делая анализ ответов и вопросов конкретно каждого проверяемого, ставят оценки. Класс также принимает в этом участие, в случае чего производится корректировка оценки. За участие в работе «кольца», учащимся класса, если они давали не менее трех вопросов-ответов, ставится также оценка. Оценки ассистентам-учителям ставит учитель, с учетом мнения класса. При таком методе обычно выставляется не менее 10 оценок с анализом, нет конфликтных ситуаций, активна мыслительная деятельность учащихся, что способствует глубоким и крепким знаниям учащихся.

Также на этом этапе урока применяется методический прием

«Экспедиция» . Состоит он в том , что сильные учащиеся направля-

ются к более слабым учащимся , с целью проверки знаний .


Они уточняют уровень подготовки , ставят им оценки с комментированием.


  1. Объяснение нового материала (10 мин)

План

  1. Намагничивание вещества .

  2. Гипотеза Ампера .

  3. Температура Кюри .

  4. Ферромагнетики и их применение .

  5. Магнитная запись информации .


  1. Решение вычислительных и качественных задач

(10 мин)

Эта часть урока посвящена решению задач на повторение. Используется задачник, дидактический материал. Работу можно проводить как индивидуально, так и со всем классом, она проводится у доски и на месте. Можно использовать следующие задачи:

  1. В поддоне двигателя трактора имеется спусковое отверстие для слива масла . В отверстие завинчивается намагниченная пробка Зачем используется намагниченная пробка ?

  2. В силу каких причин железнодорожные рельсы проявляют маг-нитные свойства ? Как зависят эти свойства от направления

расположения рельсов ?

  1. Морские магнитные мины устанавливаются в воде и приводятся в действие , когда над ними проходят корабли со

стальным корпусом . Для обезвреживания таких мин над заминированным участком моря пролетает самолет , несущий

виток с большим током . Объясните , на чем основан такой

способ разминирования .

  1. У двухлетнего мальчика в легких оказался стальной шуруп .

Пользуясь бронхоскопом – прибором для просматривания

бронхов , врач удалил шуруп бесскальпельным способом . Как он это сделал?

  1. Как и почему изменяются показания вольтметра , если к нему поднести магнит?

  2. Почему магнитное поле катушки с током намного сильнее ,чем поле одного ее витка?

  3. Разведчик обнаружил двухпроводную линию постоянного тока.

Как при помощи вольтметра постоянного тока и магнитной

стрелки он определил , на каком конце линии находится элек-

тростанция?

  1. Как изготовить электромагнит, подъемную силу которого

можно было бы регулировать?

  1. Намагниченная стальная пластинка, опущенная в сосуд с

соляной кислотой растворилась. Куда девалась магнитная

энергия пластинки ?

  1. Шарик, лежащий на стекле, притягивается магнитом по

направлению к его полюсу. Каким будет движение шарика :

равномерным или ускоренным?

  1. В каком месте Земли магнитная стрелка обоими концами пока-

зывает на юг ?

  1. Можно ли на Луне ориентироваться с помощью магнитного

компаса ?

  1. Как взаимодействуют воздушные провода , питающие дви –

гатель вагона троллейбуса?

14. По проводнику проходит ток 8А. Длина проводника 10 см .

Определите угол между током и линиями магнитной индук –

ции , если на проводник действует сила 0,2 Н .

  1. Электрон , скорость которого 510 6 м/с , влетает в магнитное

Поле индукцией 0,2 Тл перпендикулярно вектору индукции .

Вычислите силу, действующую на электрон , и радиус окруж-

ности , по которой он движется в магнитном поле .

q =1,610 –19 Кл , m =9,110 –31 кг .

  1. С какой силой действует магнитное поле с индукцией 1,7 мТл

на медный проводник ( = 1,7 10 –8 Омм) сечением 2 мм 2 ,

если напряжение на концах проводника 10 В? Проводник

расположен перпендикулярно вектору индукции магнитного

поля .

  1. Протон движется по окружности в однородном магнитном

поле с индукцией 33 мТл . Определите период обращения

протона. ( q =1,610 –19 Кл , m = 1,67 10 – 27 кг )


VI . Домашнее задание. (1 мин)



Литература:


  1. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Физика – 11, Москва, ”Просвещение”, 2004 г.

  2. М.Е. Тульчинский, Качественные задачи по физике. Москва, ”Просвещение”, 1972г.

  3. Ю.А. Сауров , Г.А. Бутырский , Электродинамика . Москва ,

Просвещение , 1992 г.

  1. Ф.Я. Байков , Проблемно-программированные задания по

физике в средней школе . Москва , Просвещение , 1982 г.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-029356
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>