2 класс.

Урок-обобщение по теме "Русские народные сказки".

Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся о русских народных сказках, особенностях их построения, языке, видах;

• учить работать в группе, проявлять свои творческие способности, фантазию, развивать речь, мышление, память, наблюдательность
• Воспитывать уважение к истокам культуры своего народа, чувство ответственности, умение принимать решения.

Оборудование: презентация, иллюстрации к прочитанным сказкам, карточки с цитатами сказок (для лотереи), карточки со словами из названий сказок, рисунок яблони, памятка для домашнего задания.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Речевая разминка. (Презентация).

            а)         Ваня, Ваня - простота

                        Купил лошадь без хвоста.

                        Сел задом наперёд

                        И поехал в огород.

            - К какому малому фольклорному жанру русского народного творчества можно отнести этот стишок? (Потешка). Произнесите потешку на выдохе.

            б) Произнеси сначала медленно, потом быстрее, потом ещё быстрее.

                        Рыбу ловил рыболов,

                        В реку уплыл весь улов.

            - К какому фольклорному жанру отнесёте эти строчки? (Скороговорка).

            в) Произнеси с разной интонацией.

                        Учение и труд - всё перетрут.

                        Учение и труд - всё перетрут!

                        Учение и труд - всё перетрут?

            - К какому жанру русского народного творчества можно отнести это предложение? (Пословица).

III. Актуализация знаний.

            - С каким жанром русского народного творчества мы знакомились несколько последних уроков? (Со сказкой).

            - Почему сказки, с которыми мы знакомились на последних уроках, называются русскими народными?

            -  Кто их автор?

            -  Как передавались сказки?

            - Могли ли сказки "дойти" до нас без изменений?

            - Почему?

IV. Структура сказок. (Презентация).

            - Сказок много разных, но все они построены по одинаковым законам. Каждый автор, как строитель, должен соблюдать определённые правила. Сегодня мы с вами будем строителями  и попробуем построить дом-сказок.

            - Давайте вспомним признаки сказок. Что есть в любой сказке? (Зачин). (Слайд )

            - Действия, которые происходят в сказке мы называем... (Развитием событий) (Слайд).

            - По каким признакам мы ещё можем определить сказку? Что в ней должно быть? (Главные герои или волшебные предметы; устаревшие слова; устойчивые выражения) (Слайд).

            Задание по вариантам:

            1 вариант.

            - Вспомните или найдите в текстах сказок и назовите устаревшие слова. ("Пуще", "кручиниться", "кудель", "перст", "око" и др.).

            2 вариант.

            - Перечислите устойчивые выражения, которые встречались в прочитанных сказках. ("Видимо-невидимо", "накормила-напоила", "куда глаза глядят" и др.)

            - Посмотрите, у нашего дома получилось 3 окошка. Как вы думаете, это случайно? (Нет, потому что в сказках есть троекратный повтор).

            - Ну и чтобы наш дом был завершён, нам осталось поставить только крышу. Как в сказках мы называем последнюю часть? (Концовка). (Слайд).

            - Найдите в наших сказках присказки и концовки.

«Жили-были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…» — зачины;

 «И я там был, мёд-пиво пил, по усам текло, да в рот не попало», «Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», — сказочная концовка, финал.

            - МОЛОДЦЫ! Посмотрите какой замечательный дом-сказок у нас получился. Давайте ещё раз повторим все признаки сказок. (Присказка, зачин, развитие событий, главные герои или волшебные предметы, устаревшие слова, устойчивые выражения, троекратный повтор и концовка).

V. Физминутка.

VI. Викторина по сказкам (класс делится на 5 групп).

1 задание. Работа над видами сказок.

            - Все сказки мы условно разделили на 3 группы: волшебные, бытовые и сказки о животных. У меня на доске записаны пословицы и есть иллюстрации к сказкам. Сейчас от каждой команды выходит 1 человек. Ребята должны будут соотнести каждую пословицу  с  одной из иллюстраций и определить вид сказки.

На доске.

            пословицы                                                                            иллюстрации к сказкам

1. Друзья познаются в беде.                                               "Кот, Петух и Лиса" (о животных)

2. Глупый киснет, а умный всё промыслит.                     "Каша из топора" (бытовая)

3. Горька работа, да сладок хлеб.                                      "Морозко" (волшебная)

4. На языке медок, а на уме ледок.                                    "Лиса и Тетерев" (о животных)

5. Глаза боятся, а руки делают.                                          "Гуси-лебеди" (волшебная)

            Задание классу.

- Объясните, какие сказки мы называем бытовыми, какие волшебными и какие сказки о животных. Приведите свои примеры.

(Бытовые сказки - сказки о бедных и богатых. Высмеивают жадность, скупость, глупость.

Сказки о животных - главные герои животные, сильный защищает слабого, животные разговаривают.

Волшебные сказки. Есть волшебство, волшебные предметы,  герои-злодеи и герои-помощники, необычные испытания.)

- Как вы думаете, а может ли сказка сочетать в себе разные виды, например, быть волшебной и о животных или о животных и бытовой?

2 задание.

            - Сначала я предлагаю вам вспомнить сказки, с которыми мы познакомились на уроках.  

От каждой группы выходит 1 человек. "Соберите" название сказок из карточек на доске. Определите вид сказки. Докажите свою точку зрения.

ГУСИ             ПЕТУШОК               ТОПОРА                   И                     ВЕЛИКИ                   ЛИСА             ЛЕБЕДИ                    ЗЁРНЫШКО            ТЕТЕРЕВ                   И             ИЗ               ГЛАЗА            БОБОВОЕ                 У         КАША           СТРАХА

            1. "Петушок и бобовое зёрнышко"

            2. "Гуси-лебеди"

            3. "У страха глаза велики"

            4. "Лиса и Тетерев"

            5. "Каша из топора".

            - У каждой команды получилось одно название сказки. Следующее задание будет связано с предыдущим.

3 задание. Составление картинного плана.

            На одной парте лежат рисунки, которые рисовали дети к сказкам, во время изучения всей темы. От каждой группы выходит 1 человек. Он должен выбрать рисунки только к своей сказке (название которой составил товарищ по команде).

4 задание. Лотерея.

            Пока ребята работают с иллюстрациями, мы с вами поиграем в лотерею. У меня в руках карточки. Я предлагаю каждой команде по очереди брать по одной карточке, читать текст, а команда должна отгадать название сказки или героев. Если название с первого раза не угадали, ход переходит к другой команде.

Тексты для карточек

            Проверка 3 задания и краткий пересказ по картинному плану.

VIII. Итог урока.

            Подведение итогов

IX. Рефлексия.

            С обратной стороны доски у меня нарисована яблоня. Я предлагаю сейчас каждому из вас взять один магнит (будем считать, что это яблоко) и закрепить на яблоне.  Если урок вам понравился, и у вас не осталось ни одного вопроса, то возьмите красный магнит; если урок не очень понравился, и остался хотя бы один вопрос, то возьмите жёлтый магнит; если же урок совсем не понравился, и осталось много вопросов, то возьмите зелёный магнит.

 X. Домашнее задание.

            Дома я предлагаю вам сочинить свою сказку. В этом вам поможет материал нашего урока (вспомните наш дом) и памятка, которая лежит у каждого на парте. Помните, в каждой сказке добро побеждает зло. Сказка обязательно учит людей чему-либо, и выдуманный мир всегда несёт мудрую мысль.

            Памятка.

1. О чём будет сказка?

2. Кто будет героем?

3. Что с ним произойдёт? Какие приключения?

4. Какие волшебные предметы будут в сказке?

5. Кто будет противостоять герою?

6. Какие устаревшие слова, устойчивые выражения ты употребишь?

7. Какой будет у тебя троекратный повтор?

8. Какую присказку ты используешь для своей сказки?

9. Как добро победит зло?

10. Какую мудрую мысль ты донесёшь слушателю?

http://i039.radikal.ru/1105/b4/f25348e69503.jpg