Урок-планирование -видео "Галогены" (ИКТ)

Методическая разработка урока  в 9 классе  учителя химии Хубецовой Деляры Камболатовны

по теме «Общая характеристика галогенов. Галогены – простые вещества»  

Варнаковой Ирины Владимировны 

Класс: 9

Тема: «Общая характеристика галогенов. Галогены – простые вещества».

Цели:

·       Образовательная:	изучить физические и химические свойства галогенов и области их применения.
·       Развивающая:	развить представления о зависимости свойств галогенов от их строения.
·       Воспитательная:	воспитать восприятие галогенов как источник опасности и как веществ широкого спектра применения.

Задачи:

·       образовательные:	изучить строение молекул галогенов; физические, химические свойства и способы получения галогенов; нахождение их в природе;
·       развивающие:	формировать умения прогнозировать свойства элементов и их соединений на основании общей характеристики семейства галогенов по положению элементов в периодической системе с применением межпредметных знаний;
·       воспитательные:	формировать личностный смысл в изучении химии (показать роль галогенов в жизни человека); продолжить воспитание химической и экологической компетентностей.

Методы и методические приемы: словесный, наглядный, видеометод, работа с книгой.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: компьютер, проектор с экраном, доступ к Internet, Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, учебник «Химия 9 класс»/ О.С.Габриелян -М.: Дрофа, 2012.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
			Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1	Мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.	Приветствует учащихся, фиксирует отсутствующих, проверяет подготовленность учащихся к уроку		Приветствуют учителя, настраиваются на работу	Волевая саморегуляция.
2	Актуализации и пробного учебного действия.	Организует учащихся на повторение положения элементов в Периодической системе и вытекающей отсюда информации о названии группы этих элементов. Послушайте стихотворение: Фтор, хлор, бром, йод и астат, Дружно выстроились в ряд! Ну - ка, братцы, кто тут главный? Разобраться в этом надо! Хлор хвалился: «Нет мне равных! Галоген я самый главный. Зря болтать я не люблю: Все на свете отбелю!» Йод красой своей гордился, Твердым был, но испарился. Фиолетовый, как ночь, Далеко умчался прочь. Бром разлился океаном, Хоть зловонным, но румяным. Бил себя он грозно в грудь: «Я ведь бром! Не кто– ни будь!...» Фтор молчал и думал: «Эх!.. Ведь приду – окислю всех…» Об элементах какой группы идет речь? Какое бы вы название дали этой группе и почему? ·         Солероды ·         Ядовитые ·         Разноцветные ·         Активные Галогены	Слушают, формулируют тему и цели урока совместно с учителем. Используя ПС Д.И.Менделеева, характеризуют положение галогенов в периодической системе, электронное строение их атомов, окислительные свойства, делают соответствующие записи в тетрадях	управление поведением партнёра; контроль. коррекция,  оценка действий партнёра	целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.
3 4 5 6	Выявления места и причины затруднения. Построения проекта выхода из затруднения Реализации  построенного проекта Первичное закрепление	Просит прочитать в учебнике материал  о природных соединениях галогенов, минералах, распространенности галогенов.   Демонстрирует таблицу«Физические свойства галогенов»,  которую по ходу изучения нужно запольнить.   Показывает видеоролик с методами получения галогенов и помогает учащимся записать уравнения соответствующих реакций.	Используя учебник заполняют таблицу в тетрадях. Работа в парах. Заполняют таблицу «Сравнительная характеристика галогенов». Записывают с помощью учителя уравнения реакций получения галогенов.	управление поведением партнера; умение выражать свои мысли планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; Осознают, строят речевые высказывания Выполняют движения Воспринимают ответы обучающихся Обсуждают видеоролики. Умеют использовать речь для регуляции своего действия.	прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением
		Организует физкульт - минутку.	Один из числа учащихся проводит комплекс упражнений у доски, остальные делают на месте у своего рабочего стола.		Осуществляют самоконтроль. Сохраняют учебную цель и задачу.
		Рассказывает о химических свойствах галогенов и показывает видеоролики «Взаимодействие хлора с водородом», «Взаимодействие брома с алюминием», «Взаимодействие хлора с железом», «Взаимодействие хлора с фосфором».     Учитель предлагает познакомиться с применением галогенов и вызывает к доске одного ученика, которому было дано индивидуальное домашнее задание к этому уроку. Оценивает работу ученика и дополняет ответ просмотром видеоролика «Отбеливающее действие хлора»	Делают конспект в тетрадях. Один ученик записывает уравнения реакций на доске, остальные учащиеся – в тетрадях. Один ученик представляет индивидуальное домашнее задание «Применение галогенов», после чего учащиеся обсуждают сообщение и видеофрагмент, записывают схему применения галогенов.
7	Самостоятельная работы с самопроверкой по эталону	Проводит закрепление полученных знаний с помощью тренажера «Химические свойства галогенов»	Работают над заданиями тренажера.	Самостоятельная работа с источниками информации.	Самопроверка.
8	Включение в систему знаний	Учитель организует учеников на формулирование выводов по уроку и выставляет отметки.	Формулируют выводы.	Учатся формулировать собственное мнение и позицию.	Осуществляют пошаговый контроль по результатам.
9	Рефлексия	Записывает домашнее задание на доске и делает пояснения к его выполнению	Записывают задания в дневник.
		Учитель просит поднять карточки-смайлики согласно восприятию урока и оценивает свою работу на уроке	Делают самооценку своей деятельности,  поднимают карточки-смайлики.	Рефлексия своих действий	Осуществляют пошаговый контроль.

Приложение 1

Приложение к технологической карте урока

"Общая характеристика галогенов"

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

1.      Природные соединения галогенов                         http://fcior.edu.ru/card/7196/prirodnye-soedineniya-galogenov.html

2       Физические свойства галогенов и                            

          способы их получения                                                    http://fcior.edu.ru/card/1307/fizicheskie-svoystva-                  

                                                                                                                          galogenov-i-ih-poluchenie.html

3       Взаимодействие хлора с водородом            http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/08d3a964-383d-9411-dba5-             

                                                                                    7fd6dc3bb676/index.htm

4       Взаимодействие брома с алюминием ,взаимодействие галогена брома с алюминием                                                   

           http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09d13ff7-a289-4962-c5f8-3aa8ab34c231/index.htm

5       Взаимодействие хлора с железом

взаимодействие галогена хлора с железом        http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/44d91229-d534-4874-b849-

                                                                                   86a0a19c7e66/index.htm

6       Взаимодействие хлора с фосфором

         Видеофрагмент, показывающий взаимодействие галогена хлора с фосфором.                                          http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/38b811a3-a97d-cb0b-504e-74c7b871a09e/index.htm

7       Взаимодействие хлора с органическими красителями        

         Видеофрагмент, показывающий отбеливающее действие хлора.  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/85646c09-ea24-b4ed-7d13-4bc4053ba32a/index.htm

8       Тренажер "Химические свойства галогенов"                                                                   http://fcior.edu.ru/card/10174/trenazher-himicheskie-svoystva-galogenov.html

Карточки-смайлы для развития регулятивных УУД