Урок-повторение по русскому языку в 5 классе "Лингвистический круиз".

«Лингвистический круиз»

Урок-путешествие в 5 классе

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №1 с.Мраково Халитова А. С.

2009 год

Цель: а) обобщить и закрепить навыки и умения учащихся по грамматике;

б) развивать интерес к изучению слова;

в) воспитывать чувство коллективизма.

Оборудование: Проектор, карта путешествия, задания с карточками, доска, рыбки (даются ученикам за правильные ответы), маршрутный лист с оценками, медали за первые и вторые места, клад в сундучке (словарик русского языка), толковый словарь, тетради, картина Айвазовского «Черное море»..

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, а урок- круиз. И тема нашего урока: «Лингвистический круиз». Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему урока. К нам руки попала пиратская карта, на которой изображено, где пираты зарыли свой клад. Пройдя по следам пиратов, мы просто обязаны найти этот клад первыми. Отправимся мы в круиз по морю на двух кораблях, на каждом корабле будет свой капитан. А что же такое круиз? В толковом словаре написано:

На проекторе появляются два корабля:

«Храбрый». «Отважный».

Команды выбирают себе название корабля и назначают капитанов. Учитель знакомит учеников с картой и маршрутом плавания. За задания команды получают оценки и за дополнительные вопросы получают «рыбки», которые подсчитываются в конце урока и выявляется «Знаток русского языка».

Учитель: И начать урок хотелось бы с отрывка из книги Л.Успенского «Слово о словах».

Очень ли важно русское правописание?

… Вспоминается мне маленький, почти разбитый снарядами городок в дни Великой Отечественной войны, дорога от наших постов к его окраинам и столб возле дороги. На столбе стрела и странная надпись: «Оптека».

Я и еще несколько офицеров стояли перед этим столбом и крепко ругали чудака, который такую надпись сделал. Как нам теперь было понять: что находилось там, за углом, на улицах городка, по которым уже свистели фашистские пули? Если там и верно «аптека» - дело одно: надо немедленно послать туда бойцов, не считаясь с опасностью, вывести все лекарства, какие там могли остаться, бинты, йод. Все это было нам очень нужно. Если же «оптика» - так ни очки, ни фотоаппараты нас в тот момент не интересовали.

«И как только грамотный человек может такое написать?» - ворчал майор.

(Текст на проекторе).

Учитель: Зачем нужно правильно писать, говорить и изучать русский язык? На этот вопрос мы ответим, ребята, с вами в конце урока. На доске висит маршрутный лист, на котором выставляются оценки за каждое задание.

Маршрутный лист

№

Движение по карте

«Отважный»

«Храбрый»

1

Порт «Теоретический»

2

«Фонетическое» побережье

3

Пролив «Синтаксический»

4

Море «Лексики»

Учитель: Наше путешествие начинается с порта «Теоретический». Прежде чем отправиться в путь каждый должен проверить свой багаж. Хватит ли нам пресной воды, пищи и других вещей. А в нашем случае мы проверим крепок ли наш багаж знаний для такого круиза. Что же такое круиз? Давайте найдем лексическое значение слова в толковом словаре (ученик, нашедший первым значение слова, громко читает его).

1. Порт «Теоретический».

Капитаны выбирают карточку-задание и выбирают из команды того, кто будет отвечать (устно).

Карточка 1.

1. Что изучает фонетика?

2. Как выполняется фонетический разбор?

3. Что изучает синтаксис?

4. Как выполняется синтаксический разбор предложения?

Карточка 2.

1. Что изучает лексика?

2. «Слово – это великое дело. Им можно возродить, можно и убить человека». Как вы понимаете эти слова?

3. Что такое пунктуация?

4. Когда в предложении между подлежащим и сказуемым ставится тире?

На проекторе появляются правильные ответы:

Фонетика – раздел науки о языке, который изучает звуки речи.

Лексика – от гр. слова лексис – слово, выражение, оборот. Это словарный состав языка.

Синтаксис – (гр.- составление, построение) – наука о строении словосочетаний и предложений.

2. «Фонетическое» побережье.

Задание - выполнить фонетический разбор слов (в тетрадях).

Корабль «Храбрый» - реченька, корабль «Отважный» - яблонька.

После выполнения задания команды обмениваются тетрадями и проверяют фонетические разборы друг друга, для чего разборы всех слов появляются на проекторе.

Учитель: Ребята на что вы обратили внимание при разборе? Какое правило встречается во втором слове? Кто расскажет нам его? Отправляемся дальше. Проплываем через «Синтаксический пролив».

3. Пролив «Синтаксический».

Отрывки из стихотворения С.А. Есенина «Восход солнца» на проекторе. Учащиеся переписывают их в тетради и выполняют задания.

Отрывок для 1-ой команды.

Лучи солнышка высоко

Отразили в небе свет,

И рассыпались далеко

От них новые в ответ.

Отрывок для 2-ой команды.

Лучи ярко золотые

Осветили землю вдруг,

Небеса уж голубые

Расстилаются вокруг.

Задания:

1. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

2. Определите, какое это предложение: простое или сложное?

3. Составьте схему предложения.

4. Выпишите два словосочетания и сделайте их разбор.

5. Полундра (физкультминутка).

6. Море «Лексики».

Учитель: И так ребята мы с вами попадаем в море «Лексики». В этом море водится много рыбы. Это омонимы, антонимы, синонимы, многозначные слова и фразеологизмы. Мы начнем с синонимов. Кто нам скажет, что такое синонимы? А названия наших кораблей будут синонимами? Дополните ряд (смелый).

1. На доске картина И.К.Айвазовского «Черное море». Первая команда должна, используя синонимы и антонимы описать море, а вторая команда небо.

2. Антонимы.

Отгадайте загадки:

Я антоним к слову «лето», Я антоним к слову «смех»,

В шубу снежную одета, Не до радости - утех

Хоть люблю мороз сама, Я бываю поневоле

Потому что я …(зима). От несчастья и от боли,

От обиды, неудач.

Догадайтесь? Это …(плачь).

Подберите антонимы к словам:

Задание написано на доске для каждого игрока команды, участники выходят и пишут антоним.

• Сладкий – Узкий –

• Добрый – День -

• Веселый – Трудолюбивый –

• Длинный – Рано-

• Умный – Темнота -

• Тишина – Холодно-

Учитель: Работа с иллюстрациями. Лодка уткнулась носом о берег.

Вся школа пошла на субботник.

Артиллерист чистит ствол пушки.

У Владика горели щеки.

Мороз сковал ручку.

Долее ребята должны угадать, какой фразеологизм изображен?

Кот наплакал.

Совать палки в колеса.

Водить за нос.

Учитель: А что же такое фразеологизм?

И так, мы проплыв море «Лексики» достигаем пиратского клада. Но чтобы найти его в нашем кабинете мы должны собрать слово, которое состоит из 9 букв и 9 звуков. А слово это сейчас очень часто употребляется, для того чтобы больше знать, мы пользуемся этим предметом и на уроке мы его сегодня использовали.

Это слово: КОМПЬЮТЕР. За компьютером сундучок, в котором находится словарь русского языка и медали для победителей игры.

Учитель: А зачем же пираты словарь назвали кладом?

На проекторе появляются пословицы и поговорки о слове и языке.

Живое слово дороже мертвой буквы.

Бритва скребет, слово режет.

Хорошую речь приятно послушать.

Хоть слово не обух, а от него люди гибнут.

Подведение итогов урока.

Оценивание учащихся.

Выявление команды-победителя и «Знатока русского языка» (сосчитав количество заработанных рыбок).

Домашнее задание - написать в тетрадях сочинение-рассуждение «Почему нужно изучать русский язык?»