Инфоурок / История / Конспекты / Урок-практикум по истории "Накануне ВОВ"(9 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-практикум по истории "Накануне ВОВ"(9 класс)

библиотека
материалов



Практическое занятие в 9 классе.

Тема урока: «Накануне Великой отечественной войны»

Цель: научить навыкам самостоятельной работы с текстами источников, умению анализировать спорные проблемы, делать выводы

Задачи урока:

  1. Познакомить учащихся с рядом документов 1939 -1941 годов.

  2. Формировать навыки самостоятельной работы с текстами источников, умение анализировать спорные проблемы, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий, аргументировать свою точку зрения, делать выводы

  3. Воспитывать любовь к отечеству через изучение памятных страниц истории.

Раздаточный материал. План работы , задания группам, тексты исторических документов, контурные карты ( см. Приложение).

Оформление доски.

«НАКАНУНЕ ВОЙНЫ»

Эпиграф: Мир - добродетель цивилизации,

война - её преступление

В. Гюго

Ход урока

  1. Слово учителя.

Сегодня, можно найти немало научных, и научно – популярных книг о внешней политики СССР в 1939 – 1941 годов. Но в изучении предистории Великой Отечественной войны всё ещё остается много нерешённых вопросов. Сегодня мы с вами рассмотрим ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выясним, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как наша страна готовилась к войне.

  1. Чтение темы и эпиграфа урока.

  2. Знакомство с планом работы.

  1. Характеристика Первой мировой войны и Второй мировой войны.

  2. Расстановка сил перед войной.

  3. Расширение территории СССР.

  4. Работа в группах:

Я надеюсь, что в течение урока вы не столько вспомните известные вам факты, но и попытаетесь осмыслить происходящее, по-новому взглянуть на знакомые события.

Перед работой хочется напомнить вам народную мудрость: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь».

  1. Отгадай событие.

Готовились к ней долго, чтоб мир переделить,

Мечтая о колониях, готовы были кровью мир залить.

Балканы славились как «бочка пороха» всегда.

В Сараево начавшись, длилась долго та война.

I мировая война.

Вопросы:

  1. Какова природа Первой мировой войны? (Конфликт между двумя союзами Атлантидой и Тройственным союзом за передел мира).

  2. Какую страну обвинили во всех грехах Первой мировой войны и какая страна была самой недовольной? ( Германия).

  3. Согласны ли вы , что А.А. Гитлер ( Адольф Шикльгрубер) стал выразителем этих неудовольствий, с тех пор как вышел на политическую арену? ( мнения учащихся)



  1. Отгадай событие.

С разгрома Польши началась она,

И имя её страшная – война.

Продлилась с точностью в 6 лет.

Японию разбив, народы увидали свет.

II мировая война.

Вопросы, задания.

  1. Какова природа Второй мировой войны? ( Мнение историков Феликса Ковалёва и Олега Ржешевского. См Приложение)

  2. Работа двух учащихся на магнитной доске. Восстановить схему: «Международное положение в 1939 – 1940 г.г.»

(Схему международного положения 1939 – 1940 г.г. изучали на предыдущем уроке)

  1. Почему Польша разделена?

Отвечая на вопрос, используйте документы. Аргументируя ответ называйте документ ( см. Приложение. « Выступление Гитлера на секретном совещании командующих войсками вермахта в Оберзальцберге 22 августа 1939 г»., «Советско –германский договор о дружбе и границе» от 28 сентября 1939 г»., «Из доклада Молотова на сессии Верховного совета СССР от 31 октября 1939 г.» см. Приложение. )

  1. Можно ли утверждать, что успех в Польше вдохновил Сталина? (Присоединение прибалтийских стран. Из доклада Молотова на сессии Верховного совета СССР от 1 августа 1940 г. )

  2. Почему стрелка от СССР направлена на Финляндию? ( « Переговоры Гитлера и Молотова в Берлине 13 ноября 1940 г. Запись личного переводчика Риббентропа посланника Пауля Шмидта».см. Приложение. )

  3. Как СССР вёл себя по отношению к Финляндии? И чем поплатился СССР? ( Начало войны СССР против Финляндии было воспринято в мире как акт агрессии. СССР был исключён из Лиги Наций)



  1. Работа с контурной картой.

В результате за неполный год западные границы СССР были отодвинуты на 200-600 км.

В работе с контурной картой предлагается отметить приращения СССР за 1939 – 1940 г.г. (см. Приложение)

  1. Работа в группах. Работа с документами.

I группа работает над заданием: «Возможность нападения СССР на Германию»

Изучив материал, учащиеся констатируют о том, что в истории нет общепризнанного ответа на данный вопрос. Приводят примеры утверждений историков. Высказывают своё собственное мнение опираясь на изученные документы.

II группа работает над вопросом: « Была ли наша страна готова к войне?»

Учащиеся отмечают, что в советское время на данный вопрос отвечали неопределённо. Но изучив таблицу по военному оснащению нашей страны накануне войны, могут сделать вывод о том, что страна готова была дать отпор врагу, что причины поражения в начале войны состояли не в том, что была плохая армия, а в ошибках руководства страны. Высказывается собственное мнение учащихся.

III группа работает над вопросом: « Было ли нападение Германии на СССР внезапным?»

Учащиеся выражают сомнение в том, что нападение Германии на СССР можно назвать внезапным. Вероятность столкновения двух держав была достаточно велика, и этого не могли не понимать советские руководители. К тому же о планах нападения неоднократно сообщала разведка. Приводят примеры.

Подведение итогов.

1. Формулировка мнений учащихся об уроке , высказывание пожеланий.

2. Выставление оценок. Предлагается оценить свою работу на уроке по следующим критериям:

- усвоили весь материал 9 – 10 балов;

- усвоили изученный материал частично 7 – 8 балов;

- мало что поняли, необходимо еще поработать 4 – 6 балов.































Приложение.

Феликс Ковалёв, Олег Ржешевский

Коренные и глубинные причины Второй мировой войны, как и Первой империалистической войны, - столкновение интересов монополий крупнейших держав, стремление сохранить сложившиеся результаты раздела мира или перекроить эти результаты в своих интересах.

hello_html_m3de46641.jpg









hello_html_m291858dd.jpg

Выступление Гитлера на секретном совещании командующих войсками Вермахта в Оберзальцберге 22 августа 1939 г.

«Я созвал вас для того, чтобы дать вам картину политического положения, дабы вы получили представление об отдельных элементах, на которых основано моё решение действовать, а также для того, чтобы укрепить ваше доверие…

Мне было ясно, что раньше или позже дело должно дойти до столкновения с Польшей. Я принял решение ещё весной, но думал, что сначала через несколько лет выступило против Запада, а уже потом против Востока. Однако, последовательность во времени не поддаётся определению заранее. К тому же нельзя закрывать глаза на угрожающее положение. Первоначально я хотел установить с Польшей приёмлемые отношения, чтобы потом начать работу против Запада. Однако этот импонирующий мне план оказался неосуществимым, поскольку изменились существенные обстоятельства. Мне стало ясно: при столкновении с Западом Польша нападёт на нас. Польша стремится получить выход к морю.

Нам принимать решения легко. Нам терять нечего, мы можем только приобрести.

Мы стоим перед лицом суровой альтернативы: либо нанести удар, либо быть раньше или позже уничтоженными… Мы будем сдерживать Запад до тех пор, пока не захватим Польшу.

Противник ещё надеялся, что Россия после завоевания нами Польши выступит как враг. Но противники не учли мои огромные способности принимать решения. Наши противники – мелкие черви. Я их видел в Мюнхене.

Россия не заинтересована в сохранении Польши, а кроме того Сталин знает, что режиму его конец, всё равно, выйдут ли его солдаты из войны победителями или же потерпевшими поражение. Решающее значение имела замена Литвинова. Поворот в отношении России я провёл постепенно. В связи с торговым договором мы вступили в политический разговор. Предложение пакта о ненападении. Четыре дня назад я предпринял особый шаг, который привёл к тому, что вчера Россия ответила, что готова на заключение пакта. Установлена личная связь со Сталиным. Фон Риббентроп послезавтра заключит договор. Итак, Польша находится в том состоянии, в котором я хотел её видеть.

Нам нечего бояться блокады. Восток поставляет нам пшеницу, скот, уголь, свинец, цинк. Боюсь только одного: кабы в последний момент какая – нибудь паршивая свинья не подсунула мне свой план посредничества.

В своей политической цели я иду дальше. Начало разрушению господствующего положения Англии положено. После того как я осуществил политические приготовления, путь солдатам открыт.

Нынешнее опубликование пакта о ненападении с Россией подобно разорвавшемуся снаряду. Последствия необозримы. Сталин тоже сказал, что курс пойдёт на пользу обеим странам. Воздействие на Польшу будет чудовищным.

Из речи Гитлера в Рейхстаге 1 сентября 1939 г.

«…» обращаясь к вермахту с призывом и требуя от немецкого народа жертв – причём жертв любых, - я имею на то право ибо я и сам сегодня, точно также как и прежде, готов принести любую жертву. Нет в Германии такого бремени, которое я сам не принял бы тот час на свои плечи. Вся жизнь моя отныне - целиком быть первым солдатом германского рейха. Вот почему я снова надел тот мундир, который издавна был для меня самым святым и дорогим. Я сниму его только после победы, ибо поражения я не переживу. Вся моя жизнь была не чем иным, как исключительно борьбой за мой народ, за его мировоззрение, за Германию. Только одно слово не было мне знакомо никогда: и слово это – капитуляция! Я готов сам в любой момент отдать свою жизнь – её может взять кто угодно! - за мой народ и за Германию, требую того же от каждого другого. Предателя ждёт только одно: смерть!

Тем самым все мы выражаем приверженность нашему старому принципу: не имеет никакого значения, выживем ли мы сами, - необходимо, чтобы жил наш народ, чтобы жила Германия «…!».

Из доклада Молотова на сессии Верховного совета СССР от 31 октября 1939 г.

«Оказалось достаточно короткого удара по Польше со стороны сперва германской армии, затем Красной армии, чтобы ничего не осталось от этого уродливого детища Версальского договора».



Советско – германский договор о дружбе и границе.

28 сентября 1939г. в Москве подписан договор о дружбе и границе СССР и Германии, закрепивший в связи с разгромом Польши территориальные изменения: 48,6 % её территории (189 тыс. кв. км.) с 62 % населения (20260 тыс. чел) было оккупировано немцами; остальная часть перешла к Советскому Союзу . согласно договору, западная граница СССР проходила по линии Керзона, признанной в своё время Англией, Францией, США и Польшей. К договору прилагались три протокола: один доверительный и два секретных. Доверительный протокол касался переселения в Германию людей немецкого происхождения, проживающих на территории разгромленного польского государства, во втором констатировалось, что СССР и Германия не допустят на своей территории никакой агрессии со стороны поляков, направленной против какой - либо одной из держав. В первом из секретных протоколов также оговаривалось, что небольшая часть Юго - Западной Литвы остаётся за Германией. Позднее, согласно секретному протоколу от 10 января 1941 г., эта территория была преобретена СССР за 31,5 млн. рейхсмарок, или 7,5 млн. золотых долларов.



Из доклада Молотова на сессии Верховного совета СССР от 1 августа 1940 г.

«Нет никакого сомнения в том, что вхождение этих (прибалтийских) республик в Советский Союз обеспечит им быстрый хозяйственный подъём и всесторонний расцвет национальной культуры…»

Переговоры Гитлера и Молотова в Берлине 13 ноября 1940 г.

(запись личного переводчика Риббентропа посланника Пауля Шмидта)

«… В ответ на высказывание Молотова относительно безопасности в вопросе о Финляндии фюрер подчеркнул, что кое – что в военных вопросах понимает и считает вполне возможным, что в случае участия Швеции в эвентуальной войне Америка утвердится в этом районе. Он (фюрер) хочет закончить европейскую войну и может лишь повторить: новая война на Балтийском море лишь обременит германско – русские отношения теми последствиями, предвидеть которые нельзя, учитывая неясную позицию Швеции.

Объявила бы Россия войну Америке, если бы та вмешалась в связи с финским конфликтом?

На возражение Молотова, что этот вопрос неактуален, фюрер сказал: когда он станет актуальным, отвечать будет поздно. Затем Молотов заявил, что никакого признака возникновения войны на Балтийском море он не видит. В ответ фюрер отметил, что в таком случае всё в порядке, а само обсуждение носит, собственно говоря, чисто теоретический характер. Обобщая, имперский министр иностранных дел указал на то, что:

  1. Фюрер заявил, что Финляндия остаётся в сфере интересов России и Германия, не будет держать там войска.

  2. Германия не имеет ничего общего с демонстративным шагом Финляндии против России, а использует свое влияние в противоположном направлении.

  3. Решающая проблема многовекового значения - это сотрудничество обоих государств, которое в прошлом уже принесло России большие выгоды, а в будущем ещё даст такие, рядом с которыми те вопросы, которые обсуждаются сегодня, покажутся совершенно незначительными. Следовательно, нет никакого повода вообще делать из финского вопроса какую - то проблему

Решающий вопрос состоит в том, считает ли Россия, что пересмотр заключённого в Монтре соглашения даст достаточную гарантию соблюдения её интересов на Чёрное море .

Он фюрер не ожидает на этот вопрос немедленного ответа, ибо, знает, что молотов должен сначала обсудить этот вопрос со Сталиным.

Молотов ответил: в этом вопросе Россия имеет только одну цель. Она хочет обезопасить себя от нападения на неё через проливы, и хотела бы урегулировать этот вопрос с Турцией, причём данная Болгарии русская гарантия обеспечила бы положение. Как черноморская держава России имеет право на безопасностьт такого рода, и он думает достигнуть в этом деле взаимопонимания с Турцией

В ответ фюрер сказал: это примерно отвечало бы ходу мыслей Германии, согласно которому через Дарданеллы могли бы свободно проходить только русские военные корабли, а для всех других кораблей пролив был бы закрыт.

Молотов добавил: Россия хотела бы создать гарантию от нападения на Чёрное море через проливы не только на бумаге, но и «на деле», и он считает, что Россия могла бы договориться об этом с Турцией. В данной связи он снова вернулся к вопросу о русской гарантии Болгарии и повторил, что внутренний режим страны затронут не будет, причём со стороны Россия была бы готова обеспечить Болгарии выход в Эгейское море…

.подводя итог, фюрер сказал, что возможности обеспечить интересы России как черноморской державы будут изучены и вообще дальнейшее желание России относительно её будущего положения в мире должно быть приняты во внимание.

В заключительном слове Молотов заявил: для России возник целый ряд больших и новых вопросов. Советский Союз как могучее государство не может стоять в стороне от крупных вопросов в Европе и Азии».

Из выступления Сталина на приёме в честь выпускников военных академий 5 мая 1941 г.

«Мы проводили линию на оборону до тех пор, пока не перевооружили нашу армию…а теперь надо перейти от обороны к наступлению».



Мнение редактора «Военно – исторического журнала» И. Волкогонова.

«Версия о том. Что Сталин в 1941 году планировал напасть на Германию становится расхожей на Западе. Её сочинители как правило ссылаются на наш якобы весомый перевес в боевой технике накануне войны.

Могла ли Красная Армия нанести удар по Германии если: 75 % танков требовали списание, 90 % танкового парка составляли лёгкие танки, танков новейшей конструкции было не более 1,5 тыс., отсутствовала система противовоздушной обороны.

Шло сосредоточение огромного количества войск на границе с Германией. В то время нельзя было дать немцам повода для обвинения в нарушении пакта о ненападении. Поэтому, несмотря на очевидную подготовку Германии к агрессии против СССР, Сталин лишь в ночь на 22 июня отдал о приведении войск приграничных округов в боевую готовность. В войска эта директива поступила уже тогда, когда немецкая авиация бомбила советские города.



Выдержки из учебника.

Ещё до сентября 1939 года Верховный совет СССР принял закон о «Всеобщей воинской обязанности» таким образом численность Красной Армии к началу войны составляла 5,3 млн. чел. возросли бюджетные расходы на оборону (32,6 всего бюджета). В 2,5 раза увеличилось число военных грузов, в 3 раза - сухопутных военных училищ и школ, в 5 раз - авиационных. Разрабатывались новые виды вооружения. Появились новые типы скоростных истребителей - бомбардировщиков МИГ – 3, ЯК – 1, завершилось конструирование реактивных установок («катюши»).





Германия и СССР накануне войны.

Дипломатическая подготовка.

Имеет союзников (Италия, Япония) и сателлитов (Финляндия, Болгария, Венгрия, Румыния)

Дипломатическая подготовка.

Практически находится в дипломатической изоляции так как только Пакт о ненападении и пакт о нейтралитете обеспечивают её безопасность.


Экономическая подготовка.

Используется экономический потенциал всей Европы за исключение Великобритании, Швеции, Швейцарии.

Экономическая подготовка.

Обладает колоссальными материальными и людскими ресурсами, но ни индустриализация, ни коллективизация не превратили её в могучую державу. По основным показателям страна значительно отстаёт от Германии.

Военная подготовка.

Сухопутные войска - 5,2 млн.


Танки - 4,3 тыс.


Самолёты - 5 тыс.


Орудия - 61 тыс.


Корабли - 217


Военная подготовка.

Сухопутные войска - 4,5 млн..


Танки - 1215 тыс., из новых типов 1,5 тыс.

Самолёты - 10 11 тыс., новых типов 1,8 тыс.

Орудия - 67 тыс.


Корабли - 267

Планы.

18 декабря 1940 г. утверждён план «Барбаросса», (нападение на СССР), а до этого, а до этого план «Ост» в мае 1940 года (уничтожение славянского населения).

Планы.

Был утверждён план пограничных боёв, затем наступление на Польшу.


Военный опыт.

Опыт ведения современной войны.






Идеологическая подготовка.

Фашизм – это не только диктатура наиболее реакционной крупной финансовой буржуазии, но и человеконенавистническая, шовинистическая, реваншистская идеология.

Военный опыт.

Командование опиралось на гражданскую войну, отрицательный опыт финской войны не был эффективно использован.



Идеологическая подготовка.

Марксизм – ленинизм как идеология пролетариата, основным содержанием которой в 20-30 –е г.г становится защита завоеваний Октября от внутренних и внешних врагов.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-091801

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"