Урок-практикум по обществознанию "Предпринимательская деятельность" (8 класс)

1. налоговые льготы малым предприятиям

2. упрощение правил регистрации фирм

3. жесткий контроль со стороны государства за деятельностью фирм

4. предоставление государственных заказов фирмам-производителям

5. свободное ценообразование

6. директивное ценообразование

7.частная инициатива, свобода производителя в решении главных вопросов экономики

8. государственное планирование, распределение

9. защита частной собственности

10. распределение факторов производства государством

11. свобода торговли

12. поддержка конкуренции

13. защита прав собственников

Производственный    кооператив (объединение) –

вид фирмы,  основанный:

на объединении граждан, для совместной хозяйственной деятельности;

на личном трудовом участии; 

объединении  паевых  взносов;

объединении факторов производства.

Производственный    кооператив (объединение) –

вид фирмы,  основанный:

на объединении граждан, для совместной хозяйственной деятельности;

на личном трудовом участии; 

объединении  паевых  взносов;

объединении факторов производства.

Производственный    кооператив (объединение) –

вид фирмы,  основанный:

на объединении граждан, для совместной хозяйственной деятельности;

на личном трудовом участии; 

объединении  паевых  взносов;

объединении факторов производства.

Экономика России носила  характер, основанный на господстве натурального хозяйства. Боярская вотчина оставалась господствующей формой землевладения. Наиболее крупными были вотчины великого князя, митрополита и монастырей. Бывшие местные князья стали вассалами Государя всея Руси.

Во второй половине XVI века на южных окраинах России значительную роль стало играть казачество (в переводе с тюркского «удалец», «вольный человек»). Крестьяне бежали на свободные земли Дикого Поля. Там они объединялись в своеобразные военизированные общины; все важнейшие дела решались на казацком кругу.

В XVI веке в русских городах продолжалось развитие ремесленного производства. Специализация производства, тесно привязанного к местному сырью, тогда носила исключительно естественно-географический характер.

В Москве появились первые большие казенные предприятия — Оружейная палата, Пушечный и Суконный дворы.

Значительную часть территории городов занимали дворы, сады, огороды, луга бояр, церквей и монастырей. В их руках были сосредоточены денежные богатства, которые отдавались под проценты, шли на покупку и накопление сокровищ, а не вкладывались в производство.

В середине XVI века были установлены морские связи с Англией. С англичанами заключали льготные соглашения, была основана Английская торговая компания.

В 1584 году зародился город Архангельск. Однако климатические условия этого района ограничивали судоходство по Белому морю и Северной Двине тремя-четырьмя месяцами в году. Великий Волжский торговый путь после присоединения поволжских ханств (остатков Золотой Орды) связал Россию со странами Востока, откуда везли шелк, ткани, фарфор, краски, пряности и т. д. Из Западной Европы через Архангельск, Новгород, Смоленск Россия ввозила оружие, сукно, драгоценности, вина — в обмен на меха, лен, пеньку, мед, воск.

Конец 20-начало 30-х гг. ХХ века ознаменовались коренным поворотом в экономической политике. Был взят курс на структурную перестройку экономики путем индустриализации промышленности и коллективизации сельского хозяйства.

Происходит почти полное вытеснение частного капитала из различных секторов экономики. Так, если в 1928 г. доля частных предприятий в промышленности составляла 18 %, то в 1933 г. – всего 0,5 %. В сельском хозяйстве этот процесс имел такую динамику: с 97 % в 1928 г. до 20 % в 1933 г., в розничной торговле – с 24 % до нуля. К этому же времени были практически аннулированы все иностранные концессии.

Составной частью процесса огосударствления экономики стало планирование, принявшее с 1927 г. форму государственного диктата. Госплан стал разрабатывать директивные указания, содержавшие более или менее точно определенные количественные объемы производства каждого вида продукции и качественные контуры плана, которые в виде заданий развертывались по плановым комиссиям наркоматов и экономических районов, а те готовили свои предложения, затем наступал этап балансовой увязки полученных материалов в рамках единого государственного хозяйственного плана.

Важное значение имела структурная перестройка промышленности: появились новые отрасли (авиационная и автомобильная промышленность, тракторо-, комбайно-, танко-, электростроение, производство (синтетического каучука, , нефтехимия и др.), а старые отрасли стали выпускать новую продукцию.

Создание крупной промышленности рекордно высокими темпами произошло не благодаря существовавшей системе, а вопреки ей, в условиях снижения жизненного уровня населения и общих темпов развития всего народного хозяйства. В течение нескольких лет СССР превратился в страну с сокращающимся населением, что показала перепись 1937 г. Причин этому было много: снижение рождаемости, а также голод, репрессии, тяготы индустриализации.

Таким образом, народнохозяйственное планирование начало принимать деформированные формы, ставшие тормозом экономического развития.

К концу XVII в. Россия уже исчерпала все возможности обособленного  развития вне европейской цивилизации. Необходимо было решать многочисленные проблемы в экономике, государственном устройстве, армии, образовании, культуре. Начало этих преобразований в духе модернизации прочно связано с правлением Петра I.

Предпосылкой модернизации стала необходимость развития отечественной металлургии, находившейся в кризисном положении из-за прекращения поставок прибалтийского металла в результате войны со Швецией. По инициативе Петра I в конце ХVII-начале ХVIII вв. начинается создание мануфактур европейского типа. При этом государство брало на себя затраты по подготовке рабочих, осуществляло поставки оборудования, присылало специалистов, давало различные привилегии, льготные ссуды, бесплатные земельные участки. В этот период существуют различные виды мануфактур:

- по формам собственности (казенные, вотчинные);

- по характеру используемого труда (крепостные, вольнонаемные и смешанные);

- по территориальному размещению (городские и сельские).

За время петровских реформ количество мануфактур увеличилось примерно в 5 раз и составило 205 предприятий. Основные успехи были достигнуты в металлургии, Россия стала занимать 3-е место в мире по выплавке чугуна (после Англии и Швеции). Заметные сдвиги произошли в текстильной промышленности, развиваемой в основном частным капиталом.

В итоге петровских преобразований Россия превратилась в великую державу, занимающую особое место среди развитых государств. Вместе с тем значение осуществленной модернизации имеет противоречивый характер.

Главной производственной силой по-прежнему оставался крепостной крестьянин, труд которого используется не только в сельском хозяйстве, но и в промышленности в результате образования посессионных и вотчинных мануфактур.

Усложнение производства способствовало развитию предпринимательства. Ослабление в  начале XVIII в. экономической мощи прежних купеческих сотен выдвинуло на первый план новое купечество. Предпринимательская деятельность жестко регламентировалась и зависела от царских указов.

• 1 слайд

• 2 слайд

  1 группа
  

• 3 слайд

  2 группа
  

• 4 слайд

  3 группа
  

• 5 слайд

  ЗАДАНИЕ
  1. Выбрать товар для производства
  2. Объяснить причину выбора /отказа/
  3. Ответить на главные вопросы экономики
  4. Определить потребность в факторах производства
  
  
  

• 6 слайд

  ЗАДАНИЕ
  При каких условиях ваше производство будет прибыльным?
  /Указать не менее трёх условий/
  
  

• 7 слайд

  Экономические системы
  Традиционная (преобладающая форма собственности – общественная)
  Рыночная
  (преобладающая форма собственности – частная)
  Командная –
  (преобладающая форма
  собственности – государственная)
  Смешанная
  

• 8 слайд

  ЗАДАНИЕ
  1. Ознакомьтесь с историческим документом.
  2. Определите тип экономической системы, описанной в документе.
  3. Укажите признаки по которым вы это определили.
  

• 9 слайд

  ЗАДАНИЕ
  Ознакомьтесь с видами фирм на стр.128-129 учебника и карточке.
  Выберите вид фирмы, подходящий для производства вашего товара и вашей группы.
  Свой выбор обоснуйте.
  

• 10 слайд

  Подведём итоги
  1. Решали главные вопросы экономики
  2. Выбирали факторы производства
  3. Определяли условия прибыльности производства
  4. Выбирали вид фирмы
  ???
  Какой вид экономической деятельности осуществляли? В роли кого выступали?
  

• 11 слайд

  Предпринимательство -
  Хозяйственная деятельность
  Инициативная, самостоятельная
  На свой страх и риск
  В рамках действующего законодательства
  Направленная на получение прибыли
  
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  
  Параграф 16,
  вопросы 2,4 - письменно
  

Тема урока : Предпринимательская деятельность

Форма урока: практикум

Предмет: обществознание

Класс: 9

 Цель:

•        осуществить первичный контроль и коррекцию знаний по теме «Экономика»;

•        познакомить учащихся с особенностями предпринимательской деятельности;

•        способствовать формированию навыков практической самостоятельной исследовательской деятельности учащихся.

•        развитие навыков сотрудничества (работа в группе);

•        развивать умения анализировать, обобщать, научную и социальную информацию, вести диалог, аргументировать свою точку зрения;

•        формирование познавательного интереса через различные формы работы на уроке.

Оборудование урока:

•        ПК, мультимедийный проектор, презентация учителя

•        Документы для исследования

Время	Содержание деятельности	Цель	Организационные формы	Действия учителя	Действия учеников
1 мин.	Вступительное слово учителя.	Мотивация учащихся, эмоциональный настрой на урок.	Фронтальная.	Актуализация изученного: На предыдущих уроках мы познакомились с рыночными механизмами, процессом производства, познакомились с видами экономических систем и факторами производства. Сегодня вам предстоит применить полученные знания на практике. Класс поделен на три группы. Задания у каждой группы на столе. Приступать к заданиям  будете по моему указанию.	Концентрация внимания. Знакомятся с правилами работы.
3/3 мин.	Практическое задание 1	Применение полученных знаний, практическая работа	Работа в группе	На столе карточки с изображением товаров. (СЛАЙДЫ)  Ваша задача выбрать один товар, который вы могли бы производить.	Выполняют задание, отвечают на вопросы. Анализируют, комментируют, исправляют  ответы одноклассников.
2/2 мин	Практическое задание 2	Применение полученных знаний, практическая работа	Работа в группе	При каких условиях ваше производство будет прибыльным? Ознакомьтесь с перечнем условий  и выберите 3-4 условия. Координация деятельности учащихся по выполнению учебных задач. Признаки какой экономической системы отражают озвученные вами условия? Какие экономические системы вы знаете ещё?	Изучают  раздаточный материал, отвечают на вопросы. Анализируют, комментируют, исправляют  ответы одноклассников, выявляют общее и особенное в условиях. Отвечают на вопросы учителя.

Время	Содержание деятельности	Цель	Организационные формы	Действия учителя	Действия учеников
5 мин.	Практическое задание 3	Применение полученных знаний, практическая работа	Работа в группе	1. Ознакомьтесь с историческим документом. 2. Определите тип экономической системы, описанной в документе. 3. Укажите признаки, по которым вы это определили. Координация деятельности учащихся по выполнению учебных задач.	Анализ исторического документа, выявление признаков, определение типа экономической системы. Взаимопроверка.
5 мин	Практическое задание 3	Применение полученных знаний практическая работа	Работа в группе. Самостоятельная работа с учебником.	1. Ознакомьтесь с видами фирм на стр.128-129 учебника и карточке. 2. Выберите вид фирмы, подходящий для производства вашего товара и вашей группы. 3. Свой выбор обоснуйте. Координация деятельности учащихся по выполнению учебных задач.	Самостоятельная работа с учебником. Консультируются, делают выбор.
2 мин	Обобщение деятельности	Определение вида экономической деятельности.	Фронтально	1. Решали главные вопросы экономики 2. Выбирали факторы производства 3. Определяли условия прибыльности производства 4. Выбирали вид фирмы ??? Какой вид экономической деятельности осуществляли? В роли кого выступали?	Делают выводы

Время	Содержание деятельности	Цель	Организационные формы	Действия учителя	Действия учеников
2 мин	Знакомство с определением понятия		Письменная работа	Раскрывает смысл понятия: Предпринимательство – Хозяйственная  деятельность Инициативная, самостоятельная На свой страх и риск В рамках действующего законодательства Направленная на получение прибыли Подберите синонимы к с лову. (бизнес)	Комментируют смысл, записывают в тетради.
2 мин.	Закрепление изученного, оценка работы групп		Беседа	Беседа по вопросам раздела «Подумай», стр. 124,  №1,3 Оценка работы групп, подведение итогов урока.	Отвечают на вопросы
1 мин	Домашнее задание			•       Параграф 16, •       вопросы 2,4 - письменно - функции - цели фирм	Записывают задание