Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок-практикум по обществознанию "Предпринимательская деятельность" (8 класс)

Урок-практикум по обществознанию "Предпринимательская деятельность" (8 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Обществознание

Название документа Предпринимательская деятельность.pptx

1 группа
2 группа
3 группа
ЗАДАНИЕ 1. Выбрать товар для производства 2. Объяснить причину выбора /отказа...
ЗАДАНИЕ При каких условиях ваше производство будет прибыльным? /Указать не ме...
Экономические системы Смешанная
ЗАДАНИЕ 1. Ознакомьтесь с историческим документом. 2. Определите тип экономич...
ЗАДАНИЕ Ознакомьтесь с видами фирм на стр.128-129 учебника и карточке. Выбери...
Подведём итоги 1. Решали главные вопросы экономики 2. Выбирали факторы произв...
Предпринимательство - Хозяйственная деятельность Инициативная, самостоятельна...
Домашнее задание Параграф 16, вопросы 2,4 - письменно
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 1 группа
Описание слайда:

1 группа

№ слайда 3 2 группа
Описание слайда:

2 группа

№ слайда 4 3 группа
Описание слайда:

3 группа

№ слайда 5 ЗАДАНИЕ 1. Выбрать товар для производства 2. Объяснить причину выбора /отказа
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 1. Выбрать товар для производства 2. Объяснить причину выбора /отказа/ 3. Ответить на главные вопросы экономики 4. Определить потребность в факторах производства

№ слайда 6 ЗАДАНИЕ При каких условиях ваше производство будет прибыльным? /Указать не ме
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ При каких условиях ваше производство будет прибыльным? /Указать не менее трёх условий/

№ слайда 7 Экономические системы Смешанная
Описание слайда:

Экономические системы Смешанная

№ слайда 8 ЗАДАНИЕ 1. Ознакомьтесь с историческим документом. 2. Определите тип экономич
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ 1. Ознакомьтесь с историческим документом. 2. Определите тип экономической системы, описанной в документе. 3. Укажите признаки по которым вы это определили.

№ слайда 9 ЗАДАНИЕ Ознакомьтесь с видами фирм на стр.128-129 учебника и карточке. Выбери
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ Ознакомьтесь с видами фирм на стр.128-129 учебника и карточке. Выберите вид фирмы, подходящий для производства вашего товара и вашей группы. Свой выбор обоснуйте.

№ слайда 10 Подведём итоги 1. Решали главные вопросы экономики 2. Выбирали факторы произв
Описание слайда:

Подведём итоги 1. Решали главные вопросы экономики 2. Выбирали факторы производства 3. Определяли условия прибыльности производства 4. Выбирали вид фирмы ??? Какой вид экономической деятельности осуществляли? В роли кого выступали?

№ слайда 11 Предпринимательство - Хозяйственная деятельность Инициативная, самостоятельна
Описание слайда:

Предпринимательство - Хозяйственная деятельность Инициативная, самостоятельная На свой страх и риск В рамках действующего законодательства Направленная на получение прибыли

№ слайда 12 Домашнее задание Параграф 16, вопросы 2,4 - письменно
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 16, вопросы 2,4 - письменно

Название документа карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока : Предпринимательская деятельность

Форма урока: практикум

Предмет: обществознание

Класс: 9

Цель:

осуществить первичный контроль и коррекцию знаний по теме «Экономика»;

познакомить учащихся с особенностями предпринимательской деятельности;

способствовать формированию навыков практической самостоятельной исследовательской деятельности учащихся.

развитие навыков сотрудничества (работа в группе);

развивать умения анализировать, обобщать, научную и социальную информацию, вести диалог, аргументировать свою точку зрения;

формирование познавательного интереса через различные формы работы на уроке.

Оборудование урока:

ПК, мультимедийный проектор, презентация учителя

Документы для исследования

















Актуализация изученного:

На предыдущих уроках мы познакомились с рыночными механизмами, процессом производства, познакомились с видами экономических систем и факторами производства.

Сегодня вам предстоит применить полученные знания на практике.

Класс поделен на три группы. Задания у каждой группы на столе. Приступать к заданиям будете по моему указанию.

Концентрация внимания.

Знакомятся с правилами работы.

3/3 мин.

Практическое задание 1

Применение полученных знаний,

практическая работа

Работа в группе

На столе карточки с изображением товаров. (СЛАЙДЫ)

Ваша задача выбрать один товар, который вы могли бы производить.

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Анализируют, комментируют, исправляют ответы одноклассников.

2/2 мин

Практическое задание 2

Применение полученных знаний,

практическая работа

Работа в группе

При каких условиях ваше производство будет прибыльным?

Ознакомьтесь с перечнем условий и выберите 3-4 условия.

Координация деятельности учащихся по выполнению учебных задач.


Признаки какой экономической системы

отражают озвученные вами условия?

Какие экономические системы вы знаете ещё?

Изучают раздаточный материал, отвечают на вопросы.

Анализируют, комментируют, исправляют ответы одноклассников, выявляют общее и особенное в условиях.


Отвечают на вопросы учителя.



практическая работа

Работа в группе

1. Ознакомьтесь с историческим документом.

2. Определите тип экономической системы, описанной в документе.

3. Укажите признаки, по которым вы это определили.

Координация деятельности учащихся по выполнению учебных задач.

Анализ исторического документа, выявление признаков, определение типа экономической системы.

Взаимопроверка.

5 мин







Практическое задание 3

Применение полученных знаний

практическая работа

Работа в группе.

Самостоятельная работа с учебником.

1. Ознакомьтесь с видами фирм на стр.128-129 учебника и карточке.

2. Выберите вид фирмы, подходящий для производства вашего товара и вашей группы.

3. Свой выбор обоснуйте.

Координация деятельности учащихся по выполнению учебных задач.

Самостоятельная работа с учебником. Консультируются, делают выбор.


2 мин




Обобщение деятельности

Определение вида экономической деятельности.

Фронтально

1. Решали главные вопросы экономики

2. Выбирали факторы производства

3. Определяли условия прибыльности производства

4. Выбирали вид фирмы

???

Какой вид экономической деятельности осуществляли? В роли кого выступали?


Делают выводы



Предпринимательство –

Хозяйственная деятельность

Инициативная, самостоятельная

На свой страх и риск

В рамках действующего законодательства

Направленная на получение прибыли


Подберите синонимы к с лову. (бизнес)

Комментируют смысл, записывают в тетради.

2 мин.

Закрепление изученного,

оценка работы групп


Беседа

Беседа по вопросам раздела «Подумай», стр. 124, №1,3


Оценка работы групп, подведение итогов урока.

Отвечают на вопросы

1 мин

Домашнее задание



  • Параграф 16,

  • вопросы 2,4 - письменно


- функции

- цели фирм

Записывают задание

















Название документа виды товаров.docx

Поделитесь материалом с коллегами:








hello_html_m356ed470.jpghello_html_m4eed137b.jpghello_html_208d600.jpg


















hello_html_mecac72c.jpghello_html_530f375a.jpghello_html_m53356b05.jpg






















hello_html_m305f6258.jpghello_html_m1fad3dee.jpghello_html_48b7a5f6.jpghello_html_218b974c.jpg

Название документа документы -Типы экон. систем.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Экономика России носила характер, основанный на господстве натурального хозяйства. Боярская вотчина оставалась господствующей формой землевладения. Наиболее крупными были вотчины великого князя, митрополита и монастырей. Бывшие местные князья стали вассалами Государя всея Руси.

Во второй половине XVI века на южных окраинах России значительную роль стало играть казачество (в переводе с тюркского «удалец», «вольный человек»). Крестьяне бежали на свободные земли Дикого Поля. Там они объединялись в своеобразные военизированные общины; все важнейшие дела решались на казацком кругу.

В XVI веке в русских городах продолжалось развитие ремесленного производства. Специализация производства, тесно привязанного к местному сырью, тогда носила исключительно естественно-географический характер.

В Москве появились первые большие казенные предприятия — Оружейная палата, Пушечный и Суконный дворы.

Значительную часть территории городов занимали дворы, сады, огороды, луга бояр, церквей и монастырей. В их руках были сосредоточены денежные богатства, которые отдавались под проценты, шли на покупку и накопление сокровищ, а не вкладывались в производство.

В середине XVI века были установлены морские связи с Англией. С англичанами заключали льготные соглашения, была основана Английская торговая компания.

В 1584 году зародился город Архангельск. Однако климатические условия этого района ограничивали судоходство по Белому морю и Северной Двине тремя-четырьмя месяцами в году. Великий Волжский торговый путь после присоединения поволжских ханств (остатков Золотой Орды) связал Россию со странами Востока, откуда везли шелк, ткани, фарфор, краски, пряности и т. д. Из Западной Европы через Архангельск, Новгород, Смоленск Россия ввозила оружие, сукно, драгоценности, вина — в обмен на меха, лен, пеньку, мед, воск.















Конец 20-начало 30-х гг. ХХ века ознаменовались коренным поворотом в экономической политике. Был взят курс на структурную перестройку экономики путем индустриализации промышленности и коллективизации сельского хозяйства.

Происходит почти полное вытеснение частного капитала из различных секторов экономики. Так, если в 1928 г. доля частных предприятий в промышленности составляла 18 %, то в 1933 г. – всего 0,5 %. В сельском хозяйстве этот процесс имел такую динамику: с 97 % в 1928 г. до 20 % в 1933 г., в розничной торговле – с 24 % до нуля. К этому же времени были практически аннулированы все иностранные концессии.

Составной частью процесса огосударствления экономики стало планирование, принявшее с 1927 г. форму государственного диктата. Госплан стал разрабатывать директивные указания, содержавшие более или менее точно определенные количественные объемы производства каждого вида продукции и качественные контуры плана, которые в виде заданий развертывались по плановым комиссиям наркоматов и экономических районов, а те готовили свои предложения, затем наступал этап балансовой увязки полученных материалов в рамках единого государственного хозяйственного плана.

Важное значение имела структурная перестройка промышленности: появились новые отрасли (авиационная и автомобильная промышленность, тракторо-, комбайно-, танко-, электростроение, производство (синтетического каучука, , нефтехимия и др.), а старые отрасли стали выпускать новую продукцию.

Создание крупной промышленности рекордно высокими темпами произошло не благодаря существовавшей системе, а вопреки ей, в условиях снижения жизненного уровня населения и общих темпов развития всего народного хозяйства. В течение нескольких лет СССР превратился в страну с сокращающимся населением, что показала перепись 1937 г. Причин этому было много: снижение рождаемости, а также голод, репрессии, тяготы индустриализации.

Таким образом, народнохозяйственное планирование начало принимать деформированные формы, ставшие тормозом экономического развития.









К концу XVII в. Россия уже исчерпала все возможности обособленного развития вне европейской цивилизации. Необходимо было решать многочисленные проблемы в экономике, государственном устройстве, армии, образовании, культуре. Начало этих преобразований в духе модернизации прочно связано с правлением Петра I.

Предпосылкой модернизации стала необходимость развития отечественной металлургии, находившейся в кризисном положении из-за прекращения поставок прибалтийского металла в результате войны со Швецией. По инициативе Петра I в конце ХVII-начале ХVIII вв. начинается создание мануфактур европейского типа. При этом государство брало на себя затраты по подготовке рабочих, осуществляло поставки оборудования, присылало специалистов, давало различные привилегии, льготные ссуды, бесплатные земельные участки. В этот период существуют различные виды мануфактур:

- по формам собственности (казенные, вотчинные);

- по характеру используемого труда (крепостные, вольнонаемные и смешанные);

- по территориальному размещению (городские и сельские).

За время петровских реформ количество мануфактур увеличилось примерно в 5 раз и составило 205 предприятий. Основные успехи были достигнуты в металлургии, Россия стала занимать 3-е место в мире по выплавке чугуна (после Англии и Швеции). Заметные сдвиги произошли в текстильной промышленности, развиваемой в основном частным капиталом.

В итоге петровских преобразований Россия превратилась в великую державу, занимающую особое место среди развитых государств. Вместе с тем значение осуществленной модернизации имеет противоречивый характер.

Главной производственной силой по-прежнему оставался крепостной крестьянин, труд которого используется не только в сельском хозяйстве, но и в промышленности в результате образования посессионных и вотчинных мануфактур.

Усложнение производства способствовало развитию предпринимательства. Ослабление в начале XVIII в. экономической мощи прежних купеческих сотен выдвинуло на первый план новое купечество. Предпринимательская деятельность жестко регламентировалась и зависела от царских указов.




Название документа условия существования фирмы.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

1. налоговые льготы малым предприятиям



2. упрощение правил регистрации фирм


3. жесткий контроль со стороны государства за деятельностью фирм


4. предоставление государственных заказов фирмам-производителям


5. свободное ценообразование


6. директивное ценообразование


7.частная инициатива, свобода производителя в решении главных вопросов экономики


8. государственное планирование, распределение


9. защита частной собственности


10. распределение факторов производства государством


11. свобода торговли


12. поддержка конкуренции


13. защита прав собственников





Производственный кооператив (объединение)

вид фирмы, основанный:

на объединении граждан, для совместной хозяйственной деятельности;

на личном трудовом участии;

объединении паевых взносов;

объединении факторов производства.




Производственный кооператив (объединение)

вид фирмы, основанный:

на объединении граждан, для совместной хозяйственной деятельности;

на личном трудовом участии;

объединении паевых взносов;

объединении факторов производства.



Производственный кооператив (объединение)

вид фирмы, основанный:

на объединении граждан, для совместной хозяйственной деятельности;

на личном трудовом участии;

объединении паевых взносов;

объединении факторов производства.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров17
Номер материала ДБ-370313
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх