Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-практикум по окружающему миру на тему "Почваи её состав"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-практикум по окружающему миру на тему "Почваи её состав"

библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Учитель: Иванова О.О.

Урок – практикум

Тема: Почва и ее состав.

Цели:

-формирование представлений учащихся о различных видах почвы и ее составе;

-развитие познавательного интереса средствами предметного содержания;

-воспитание экологической культуры;


Результаты обучения

Предметный результат

-овладение первоначальными знаниями о составе почвы, умениями постановки опытов.

Личностные УУД:

-определять личностный смысл полученных знаний

Коммуникативные УУД

- умение работать в группе

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

Регулятивные УУД

-Понимать и удерживать учебную задачу урока,

-Оценивать достижения свои и ребят в классе

Познавательные УУД

- находить информацию в тексте учебника, готовить рассказ,

анализировать, обобщать и делать выводы

Средства обучения.

Учебник, тетради на печатной основе, раздаточный материал (блюдечки с почвой, палочки, ручные лупы, стаканчики с водой, стеклянный стакан, воронка, бумажный фильтр, пипетка, предметное стекло, штатив, спиртовка, спички, пробирка), листы-распечатки с заданиями для работы в группах.


Ход урока.


I. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний. Мотивация.

- Военные устроили базу на острове в океане. Одно плохо: очень много комаров. Ну, они долго не думали, решили потравить все комаров.

Следствие: исчезли комары - исчезли птицы, питающиеся комарами - на деревья напали червяки, жуки и т.д., - они поели всю листву - деревья высохли и погибли, их смыло в океан - остров стал абсолютно голым, без растительности.)


Почему это произошло? (взаимосвязь в природе)

- Найдите недостающие части в цепи питания животных почвы.

_________________(корни одуванчика) - личинка – крот

корни салата – тля - ____________(муравей)


-Мы с вами восстановили цепи питания животных и растений почвы.

-Вспомните, что такое почва? (это верхний плодородный слой земли)

III. Постановка проблемы.

-Что значит ПЛОДОРОДНЫЙ? (содержатся различные вещества, необходимые для роста и развития растений)

- От каких слов образовалось? Какая связь между почвой и плодом? (Видимо то, что в этом слое содержатся вещества, необходимые для роста и развития растений, без которых не бывает и плодов.)

-Проверьте, верны ли наши предположения, прочитайте значение этого слова в словаре.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? (мы будем говорить о почве)

-Да, тема нашего урока «Почва».

-Какую цель мы перед собой поставим? (узнать, из чего состоит почва, узнать о веществах, которые входят в ее состав)

Проблема. Что растения получают из почвы?

IV. Исследовательская работа (проведение опытов)

Работа в группах.

Давайте определим задачи заседания.

-Дополните предложения:

Учащиеся добавляют слова, председатель крепит на доску и читает задачи.

1.Определить … почвы (состав)

2. Узнать, какие .... необходимы для роста и развития растения? (вещества)

3.Записать …практической деятельности в рабочей тетради. (результаты)

-Начнём практическую работу с повторения правил при проведении опытов. Помогут их вспомнить мои помощники в группах.

Правила работы в группе (критерии)

  • Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.

  • Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

  • Если опыт проводит один ученик, то остальные молча наблюдают. Только после этого проводится обмен мнениями по результатам проведённого опыта.

  • . Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

  • После окончания работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом.

Для выполнения опыта необходимо распределить роли:

Исследователь - (тот, кто проводит опыты)

Куратор времени – (тот, кто контролирует процесс выполнения опыта и следит за временем исследования)

Эксперт - (тот, кто заносит результат опыта в таблицу)

Научный консультант (делает сообщение)






Разрыхлите палочкой комочек земли.

2.Рассмотрите почву под лупой.

3Что увидели? Запишите.

Вывод1: в состав почвы входят остатки живой природы.



Задание

Что наблюдали? (записать)

Опыт№2

1.Опустите в стакан с водой комочек сухой почвы.

2.Что происходит?

Почему?

Вывод2: в почве есть воздух.














( Обучающиеся наблюдают за действиями учителя и делают выводы. Консультанты делают обобщения.)



Опыт 3,4,5 проводит учитель, дети записывают выводы

Опыт №3

1.Подержать стекло с капелькой воды над спиртовкой.

2.Что осталось после испарения воды?

3.Что это? (если не знаете, откройте учебник на стр.36 опыт №3)

4.Запишите название вещества.

Прочитайте свой вывод.

Вывод3:в состав почвы входят растворимые минеральные соли.

ВЛАДА

Ученик-консультант: соли – это питательные вещества, необходимые для роста и развития растений. Образуются они благодаря перегною под действием микробов, которые живут в почве.


Опыт №4

1.Нагреть пробирку с почвой и подержать над ней холодное стекло.

2.Что происходит?

3. Почему?

Прочитайте свой вывод.


Вывод 4: в почве присутствует вода НАСТЯ

Ученик-консультант: вода, которая была в почве, при нагревании испарилась. Водяной пар поднимается вверх, но встречает холодное стекло и остывает, превращаясь в воду.







1.Если продолжим нагревать почву, то увидим дым и почувствуем неприятный запах.

2.Почему?

3.Что содержится в почве?

(Если не знаете, обратитесь к учебнику с. 37, значение слова посмотрите в словарике на с.142)

4.Какого цвета стала почва?

5.Почему?

Прочитайте свой вывод.


Вывод5: в состав почвы входит перегной, который придает почве черный цвет.


ЛЕРА

Ученик-консультант: перегной, который образовался из остатков животных и растений называется ещё гумусом, что в переводе с латинского означает почва, земля. Гумус – это “хлеб для растений”. В нём содержатся необходимые минеральные элементы питания растений. Чем больше гумуса, тем плодороднее почва. Наиболее богаты гумусом чернозёмы. Именно перегной или гумус придаёт почве тёмный цвет.

Опыт №6

1.Насыпать в стакан с водой немного прокаленной почвы. Дайте немного отстояться.

2.Что увидели на дне стакана, запишите.

А сейчас давайте посмотрим, что произошло в стакане, куда вы бросили комочек почвы. (обучающиеся отвечают на вопросы)

-Какая стала вода? (Мутная, на поверхности – мусор, останки листьев, насекомых).

-Что вы видите на дне стакана? (На самом дне видны песчинки, а сверху – глина).

Какой вывод можно сделать? (В состав почвы входит песок и глина.)

Запишите вывод .

Вывод 6: в состав почвы входят песок и глина.































V. Физминутка. Игра на внимание. Сейчас я проверю насколько вы внимательны.

Я буду называть растения, если они произрастают в нашей местности – вы хлопаете в ладоши над головой, если нет – качаете головой.

Осина, апельсин, ель, береза, банан, дуб, эвкалипт, клевер, баобаб, секвойя, ясень, клен, персик, яблоня, груша, лиана,

-На нашей почве выросли растения: морковь, свекла, апельсин, яблоня, вишня, дыня, гранат, томат, арбуз. Если верно- хлопаете в ладоши над головой, если нет- качать головой.

VI. Первичное закрепление.

-А сейчас подведем итоги нашей работы. Ответим сначала на вопрос «Что входит в состав почвы?». Зачитайте ваши выводы.

Дети зачитывают результаты опытов в тетради.

Опыт №1 (в состав почвы входят полусгнившие корешки, листья, части насекомых)

Опыт №2 (в почве есть воздух)

Из опыта № 3 доказали – (в почве присутствуют минеральные соли)

Опыт №4 – (в почве есть вода)

Опыт №5 – (в почве есть перегной)

Опыт №6 – (в почве есть песок и глина)

VII. Рефлексия.

1.Составление коллективного кластера.

hello_html_m6cb921e1.jpg

Воздух, вода, мин.соли, песок, глина, перегной.

-Что же растения получают из почвы?

Вывод: Растения получают из почвы питательные вещества, необходимые для их роста и развития.

2.- На какой почве растения дают больший урожай? Как называют такую почву? (плодородной)

-Назовите главное свойство почвы (плодородие). Табличка на доску.

-Как «ученые», скажите, что нужно делать на садовых участках, чтобы почва была более плодородной? (перекапывать почву, рыхлить, вносить в почву природные удобрения, а также удобрения, которые изготавливают на заводах)

3.-Чем же почва отличается от глины и песка? (плодородием)

VIII. Подведение итогов опытов. Прогнозирование темы следующего урока.

- Еще в старину наши предки называли землю – кормилицей, матушкой. Ее брали с собой в далекие странствия, потому что считали, что земля придает силы и помогает во всем в чужих краях. Люди всегда бережно относились к земле, складывали о ней стихи и песни.

Но сегодня наша земля - кормилица нуждается в защите. Идет очень быстро процесс разрушения почвы. Процесс образования очень долгий. 1см почвы образовывается за 250-300 лет, а 20см -5-6 тыс. лет.

-Как вы думаете, о чем будем говорить на следующем уроке? (Как люди заботятся о почве?)

IX. Задание на дом. Дифференцированное: на слайде

1)Ответить на вопросы учебника стр.38

2)Подготовить сообщение на тему «Что растения получают из почвы?».

2) Подготовить сообщение о почвах Ставропольского края - по желанию.

Опыт №1

Разрыхлите палочкой комочек почвы. Рассмотрите её под лупой. Определите цвет почвы. Найдите полусгнившие остатки корешков и листьев растений, части тел насекомых и других мелких животных. Обсудите и запишите результаты своих наблюдений в таблицу – схему (кластер).

Вывод: почва имеет темный цвет.


Опыт №2

  • Возьмите стакан с водой и бросьте в него комочек почвы.

  • Что вы увидели?

  • Какой вывод можно сделать?

Вывод: в почве есть воздух.


Опыт №3

Испарение нескольких капель воды из стакана, в котором долго находилась почва. Вода быстро испарилась. А на стекле остались белые пятна. Налёты.

Сделайте вывод, что это за пятна?

- Что такое минеральные соли?

Вывод: в почве есть минеральные соли.


Опыт №4

Нагрейте баночку с почвой на огне. Над почвой подержите холодное стекло. Что на нем можно увидеть? Почему оно стало влажным? Что это доказывает?


Вывод: в почве есть вода.


Опыт №5

  • Будем нагревать почву

  • Что вы видите и чувствуете?

Это сгорает перегной, который образуется из остатков растений и животных. Именно перегной придаёт почве тёмный цвет. Плодородие почвы определяется количеством в ней перегноя.

Вывод: перегной настоящая кладовая питательных веществ.

-Так почему же фашисты вывозили почву в Германию?( обогатить свою почву перегноем )

Опыт №6

Если мы возьмём стакан с водой и почвой, который оставляли после второго опыта, что вы увидите?

Вывод: в почве есть глина и песок.






Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала ДБ-096104
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх