Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок-практикум по русскому языку в 11 классе на тему "Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-практикум по русскому языку в 11 классе на тему "Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения"

Выбранный для просмотра документ Сложное предложение.ppt

библиотека
материалов
Урок- практикум по русскому языку. 11 класс ГБОУ СОШ №2 с. Большая Глушица Уч...
Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней жизни. К.Г. Пау...
бытие арахис газопровод дефис донельзя искра дремота христианин щавель еретик...
Орфоэпическая разминка бытиЕ арАхис газопровОд дефИс донЕльзя Искра дремОта х...
Восстанови схему Сложное предложение Бессоюзное сложное Союзное сложное Сложн...
Тема урока: Теория и практика подготовки к ЕГЭ (часть А ). Сложносочинённые и...
Цель урока: *Актуализация знаний, умений и навыков учащихся при изучении связ...
Вспомни изученное Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы, так как боя...
Сложносочинённые предложения
Понятие о сложносочинённом предложении Сложносочинённое предложение- это тако...
Разновидности смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения...
Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Союзы: и, да ( = и),...
Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Разделительные союзы:...
Сложносочинённые предложения с противительными союзами Союзы: а, не только… н...
Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения....
Сложносочинённое предложение следует отличать от простого предложения с однор...
Алгоритм действий при работе со сложносочиненными предложениями. Найти все гр...
Готовимся к ЕГЭ (А20) Укажите правильное объяснение постановки запятой или е...
Готовимся к ЕГЭ (А20) 2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или...
Сложноподчинённые предложения
1. Понятие о СПП. Сложноподчинённые предложения - это такие сложные предложен...
2. Место придаточного предложения по отношению к главному, знаки препинания....
Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. В одних сложноподчинён...
Союзные слова в отличие от союзов не только связывают придаточную часть с гла...
Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. В главном предложении...
Основные группы СПП. Выделяются три наиболее широкие по значению группы сложн...
СПП с придаточными определительными. Придаточные определительные характеризую...
СПП с придаточными изъяснительными. Придаточные изъяснительные отвечают на во...
СПП с придаточными обстоятельственными. Обстоятельственные придаточные предло...
Алгоритм действий при работе со сложноподчиненными предложениями. Найти все г...
Готовимся к ЕГЭ А25 1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на...
Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях (А20) В полден...
Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях (А20) Он был р...
АНТОНОВСКИЕ ЯБЛОКИ К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. Надыша...
Мы подводим итоги Сегодня на уроке я закрепил повторил Мне понравилось на ур...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок- практикум по русскому языку. 11 класс ГБОУ СОШ №2 с. Большая Глушица Уч
Описание слайда:

Урок- практикум по русскому языку. 11 класс ГБОУ СОШ №2 с. Большая Глушица Учитель: Резникова Л.А.

№ слайда 2 Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней жизни. К.Г. Пау
Описание слайда:

Языку мы учимся и должны учиться непрерывно до последних дней жизни. К.Г. Паустовский

№ слайда 3 бытие арахис газопровод дефис донельзя искра дремота христианин щавель еретик
Описание слайда:

бытие арахис газопровод дефис донельзя искра дремота христианин щавель еретик закупорить сливовый жалюзи запломбировать ивовый иконопись иначе столяр каталог квартал коклюш кухонный обеспечение сироты свёкла эксперт похороны Орфоэпическая разминка

№ слайда 4 Орфоэпическая разминка бытиЕ арАхис газопровОд дефИс донЕльзя Искра дремОта х
Описание слайда:

Орфоэпическая разминка бытиЕ арАхис газопровОд дефИс донЕльзя Искра дремОта христианИн щавЕль еретИк закУпорить слИвовый жалюзИ запломбировАть Ивовый Иконопись инАче столЯр каталОг квартАл коклЮш кУхонный обеспЕчение сирОты свЁкла экспЕрт пОхороны

№ слайда 5 Восстанови схему Сложное предложение Бессоюзное сложное Союзное сложное Сложн
Описание слайда:

Восстанови схему Сложное предложение Бессоюзное сложное Союзное сложное Сложносочинённое Сложноподчинённое

№ слайда 6 Тема урока: Теория и практика подготовки к ЕГЭ (часть А ). Сложносочинённые и
Описание слайда:

Тема урока: Теория и практика подготовки к ЕГЭ (часть А ). Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.

№ слайда 7 Цель урока: *Актуализация знаний, умений и навыков учащихся при изучении связ
Описание слайда:

Цель урока: *Актуализация знаний, умений и навыков учащихся при изучении связи синтаксиса и пунктуации в сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях. *Обеспечение качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ.

№ слайда 8 Вспомни изученное Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы, так как боя
Описание слайда:

Вспомни изученное Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы, так как боялись отца, который, со своей стороны ,был тоже несколько смущен, хотя старался этого не показать. Свистящим шепотом перекликались между собой столетние сосны, и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженных ветвей. 1 4 2 3 1 2

№ слайда 9 Сложносочинённые предложения
Описание слайда:

Сложносочинённые предложения

№ слайда 10 Понятие о сложносочинённом предложении Сложносочинённое предложение- это тако
Описание слайда:

Понятие о сложносочинённом предложении Сложносочинённое предложение- это такое сложное предложение, в котором два и более простых предложения связаны сочинительными союзами и интонацией. Например: [Ветерок беспокойно содрогался в тёмных деревьях], и [где-то далеко за небосклоном, словно про себя, ворчал гром сердито и громко].

№ слайда 11 Разновидности смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения
Описание слайда:

Разновидности смысловых отношений между частями сложносочинённого предложения Смысловая связь простых предложений в сложносочинённом предложении определяется теми союзами, которыми они связаны. Соединительными и, да(=и), ни…ни, тоже, также. Разделительными то…то, или (иль), либо, то ли…то ли, не то… не то Противительными а, не только но и, но, да (= но), однако, зато

№ слайда 12 Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Союзы: и, да ( = и),
Описание слайда:

Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. Союзы: и, да ( = и), ни… ни, тоже, также В этих сложносочинённых предложениях выражается: а) одновременность б) последовательность действий в) причинно-следственные отношения. Например: [Солнце скрылось за горизонтом], и [западная сторона простора и неба сумрачно потемнели].

№ слайда 13 Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Разделительные союзы:
Описание слайда:

Сложносочинённые предложения с разделительными союзами. Разделительные союзы: то… то, или (иль), либо… либо, не то… не то, то ли… то ли. В этих сложносочинённых предложениях выражаются отношения: а) чередования, б) взаимоисключения. Например: То [падал как будто туман], то [вдруг припускал косой дождь].

№ слайда 14 Сложносочинённые предложения с противительными союзами Союзы: а, не только… н
Описание слайда:

Сложносочинённые предложения с противительными союзами Союзы: а, не только… но и, но, да ( = но), однако, зато В сложносочинённых предложениях одно явление сопоставляется с другим или противопоставляется другому. Например: [Месяц под косой блестит], а [во лбу звезда горит].

№ слайда 15 Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.
Описание слайда:

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Части сложносочинённого предложения разделяются запятой. Например: [Весь день в лесу был золотой], а [вечером заря горела в полнеба].

№ слайда 16 Сложносочинённое предложение следует отличать от простого предложения с однор
Описание слайда:

Сложносочинённое предложение следует отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами. Зима ещё хлопочет и на Весну ворчит. (Ф. Тютчев) и

№ слайда 17 Алгоритм действий при работе со сложносочиненными предложениями. Найти все гр
Описание слайда:

Алгоритм действий при работе со сложносочиненными предложениями. Найти все грамматические основы. Определить простое предложение или сложное. Определить связь (союзная или бессоюзная). Определить значение союза (сочинительный – подчинительный) Выявить наличие однородных членов, оборотов, вводных конструкций, обращений внутри каждого предложения. Обратить внимание на цель высказывания и интонацию. Вспомнить правило постановки знаков.

№ слайда 18 Готовимся к ЕГЭ (А20) Укажите правильное объяснение постановки запятой или е
Описание слайда:

Готовимся к ЕГЭ (А20) Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Луга пахли необъяснимо хорошо ( ) и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин. Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

№ слайда 19 Готовимся к ЕГЭ (А20) 2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или
Описание слайда:

Готовимся к ЕГЭ (А20) 2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. Пустили новую линию метро ( ) и жителям района стало удобно добираться до центра. 1)Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна. 3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Сложноподчинённые предложения
Описание слайда:

Сложноподчинённые предложения

№ слайда 22 1. Понятие о СПП. Сложноподчинённые предложения - это такие сложные предложен
Описание слайда:

1. Понятие о СПП. Сложноподчинённые предложения - это такие сложные предложения, в которых одно из простых предложений по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. Сложноподчинённые предложения состоят из главного и придаточного предложений. Главное предложение обозначает ситуацию, а придаточное поясняет или уточняет эту ситуацию. Например: главное придаточное [Возьми книгу], (которая лежит на полке).

№ слайда 23 2. Место придаточного предложения по отношению к главному, знаки препинания.
Описание слайда:

2. Место придаточного предложения по отношению к главному, знаки препинания. Придаточное предложение может занимать любое положение по отношению к главному. В сложноподчинённых предложениях придаточное предложение выделяется на письме независимо от позиции по отношению к главному: одной запятой, если находится после или перед главным; [Я сказал], (что он устал). двумя запятыми, если находится внутри главного. [Рожь, (которая золотилась на солнце), была похожа на море].

№ слайда 24 Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. В одних сложноподчинён
Описание слайда:

Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении. В одних сложноподчинённых предложениях связь между главной и придаточной частями осуществляются с помощью союзов, в других-с помощью союзных слов, в третьих с помощью частицы ли Подчинительные союзы: если, чтобы, что, как, словно, точно, хотя. [Я купил гвозди], (чтобы повесить картину). Союзные слова: что, кто, какой, чей, который, когда, откуда. [На снегу лесной дороги велся нечёткий след], (который оставил зверь). Частица ли [ Я не знаю], (качественно ли вы подготовились к экзаменам)

№ слайда 25 Союзные слова в отличие от союзов не только связывают придаточную часть с гла
Описание слайда:

Союзные слова в отличие от союзов не только связывают придаточную часть с главной, но и являются членами придаточного предложения. Помимо простых союзов существуют и составные: так как, так что, потому что и др. [Он не ходил гулять], (потому что на улице холодно). Части некоторых составных союзов находятся в разных частях сложного предложения: чем…, тем; раз…, то и др. [Раз ты так делаешь], (то я по другому).

№ слайда 26 Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. В главном предложении
Описание слайда:

Роль указательных слов в сложноподчинённом предложении. В главном предложении часто используются указательные слова, в качестве которых выступают местоимения тот, таков, этот, кто-то, что-то и др. Указательные слова образуют с союзными словами и некоторыми союзами определённые пары: тот-который; тот-кто; так-чтобы. [Я выбрал тот путь], (по которому пошёл мой друг).

№ слайда 27 Основные группы СПП. Выделяются три наиболее широкие по значению группы сложн
Описание слайда:

Основные группы СПП. Выделяются три наиболее широкие по значению группы сложноподчинённых предложений с придаточными: определительными, изъяснительными, обстоятельственными.

№ слайда 28 СПП с придаточными определительными. Придаточные определительные характеризую
Описание слайда:

СПП с придаточными определительными. Придаточные определительные характеризуются предметом или явлением и отвечают на вопрос какой? Они относятся к члену главного предложения, который выражен существительным. Присоединяются к главному предложению при помощи союзных слов: который, какой, чей. [Я смотрел на кудрявый лес], (который дышал весенней прохладой).

№ слайда 29 СПП с придаточными изъяснительными. Придаточные изъяснительные отвечают на во
Описание слайда:

СПП с придаточными изъяснительными. Придаточные изъяснительные отвечают на вопросы падежей и присоединяются при помощи союзов что, чтобы, будто или союзных слов кто, что, который, когда, куда, где и др. и при помощи частицы ли. [Директор сказал], (что завтра будет выходной).

№ слайда 30 СПП с придаточными обстоятельственными. Обстоятельственные придаточные предло
Описание слайда:

СПП с придаточными обстоятельственными. Обстоятельственные придаточные предложения, как правило, имеют те же значения, что и обстоятельства в простом предложении, отвечают на те же вопросы и делятся на те же виды.

№ слайда 31 Алгоритм действий при работе со сложноподчиненными предложениями. Найти все г
Описание слайда:

Алгоритм действий при работе со сложноподчиненными предложениями. Найти все грамматические основы. Определить простое предложение или сложное. Определить связь (союзная или бессоюзная). По союзу определить вид сложного предложения. Помните: в СПП союз или союзное слово всегда находится в придаточном предложении. Определить место придаточного и главного. Определить значение придаточного предложения

№ слайда 32 Готовимся к ЕГЭ А25 1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на
Описание слайда:

Готовимся к ЕГЭ А25 1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности». 1)1,3; 2)2; 3)2,4; 4)1,2,4. 2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? «Барство дикое» (1) несовместимо со свободой (2) гимн (3) которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина. 1)1,3; 2)2; 3)3; 4)2,4.

№ слайда 33 Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях (А20) В полден
Описание слайда:

Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях (А20) В полдень луга пахли необъяснимо хорошо и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин. Казалось, дождь не прекратится и тучи не рассеются. Кто виноват и что делать? Кто вы такой и что вам угодно?

№ слайда 34 Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях (А20) Он был р
Описание слайда:

Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях (А20) Он был рад, что весело провел время и что все довольны. Звезды бледнели и небо светлело, когда мы подошли к реке.

№ слайда 35 АНТОНОВСКИЕ ЯБЛОКИ К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. Надыша
Описание слайда:

АНТОНОВСКИЕ ЯБЛОКИ К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. Надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы и мякины бодро идешь домой к ужину мимо садового вала. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студеной заре необыкновенно ясно. Темнеет. И вот еще запах в саду костер и крепко тянет душистым дымом вишневых сучьев. В темноте пылает около шалаша багровое пламя окруженное мраком и чьи-то черные точно вырезанные из черного дерева силуэты двигаются вокруг костра, меж тем как гигантские тени от них ходят по яблоням. То по всему дереву ляжет черная рука в несколько аршин то четко нарисуются две ноги - два черных столба. И вдруг все это скользнет с яблони и тень упадет по всей аллее… Поздней ночью когда на деревне погаснут огни когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие Стожар ещё раз пробежишь в сад. Шурша по сухой листве как слепой доберешься до шалаша. Там на полянке немного светлее а над головой белеет Млечный Путь. И.А. Бунин

№ слайда 36 Мы подводим итоги Сегодня на уроке я закрепил повторил Мне понравилось на ур
Описание слайда:

Мы подводим итоги Сегодня на уроке я закрепил повторил Мне понравилось на уроке … Мне нужно ещё поработать над…

Выбранный для просмотра документ карточки №2.docx

библиотека
материалов

Карточка №1 с заданиями.

1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Луга пахли необъяснимо хорошо ( ) и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.

1) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.


2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Пустили новую линию метро ( ) и жителям района стало удобно добираться до центра.

1) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна,

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.






Карточка №2 с заданиями.

1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

1)1,3; 2)2; 3)2,4; 4)1,2,4.


2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

«Барство дикое» (1) несовместимо со свободой (2) гимн (3) которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.

1)1,3; 2)2; 3)3; 4)2,4.









Карточки №1 с заданиями.

1. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Луга пахли необъяснимо хорошо ( ) и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.

1) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна.

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.


2. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Пустили новую линию метро ( ) и жителям района стало удобно добираться до центра.

1) Сложное предложение, перед союзом и запятая не нужна,

2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна.

3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.






Карточка №2 с заданиями.

1.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дочь Фамусова Софья (1) влюблена в Молчалина (2) все достоинства (3) которого (4) сводятся к «умеренности и аккуратности».

1)1,3; 2)2; 3)2,4; 4)1,2,4.


2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

«Барство дикое» (1) несовместимо со свободой (2) гимн (3) которой (4) прозвучал уже в ранних стихах Пушкина.

1)1,3; 2)2; 3)3; 4)2,4.





Карточки №3 с заданиями (работа в группах).

1 группа.

Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях:

В полдень луга пахли необъяснимо хорошо и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.

Казалось, дождь не прекратится и тучи не рассеются.

Кто виноват и что делать? Кто вы такой и что вам угодно?


__________________________________________________________________



Карточки №3 с заданиями (работа в группах).

2 группа.

Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях:


Он был рад, что весело провел время и что все довольны.

Звезды бледнели и небо светлело, когда мы подошли к реке.



__________________________________________________________________


Карточки №3 с заданиями (работа в группах).

1 группа.

Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях:

В полдень луга пахли необъяснимо хорошо и жар горного солнца умерялся внезапными порывами ветерка со снежных вершин.

Казалось, дождь не прекратится и тучи не рассеются.

Кто виноват и что делать? Кто вы такой и что вам угодно?






Карточки №3 с заданиями (работа в группах).

2 группа.

Объясните проблему постановки знаков препинания в предложениях:


Он был рад, что весело провел время и что все довольны.

Звезды бледнели и небо светлело, когда мы подошли к реке.








Комплексный анализ текста (11-й класс)

И.А. Бунин

АНТОНОВСКИЕ ЯБЛОКИ

К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. Надышавшись на гумне ржаным ароматом новой соломы и мякины бодро идешь домой к ужину мимо садового вала. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студеной заре необыкновенно ясно. Темнеет. И вот еще запах в саду костер и крепко тянет душистым дымом вишневых сучьев. В темноте пылает около шалаша багровое пламя окруженное мраком и чьи-то черные точно вырезанные из черного дерева силуэты двигаются вокруг костра, меж тем как гигантские тени от них ходят по яблоням. То по всему дереву ляжет черная рука в несколько аршин то четко нарисуются две ноги - два черных столба. И вдруг все это скользнет с яблони и тень упадет по всей аллее…

Поздней ночью когда на деревне погаснут огни когда в небе уже высоко блещет бриллиантовое семизвездие Стожар ещё раз пробежишь в сад. Шурша по сухой листве как слепой доберешься до шалаша. Там на полянке немного светлее а над головой белеет Млечный Путь.



Задание к тексту:

1.Определите стиль и тип речи.
2.Выпишите по 2 примера словосочетаний с разными типами связи (согласование, управление, примыкание).
3.Выпишите обособленное определение.
4.Отметьте сложноподчинённое предложение, определить вид придаточных.

5.Выпишите одно предложение с составным именным сказуемым, составным глагольным, простым глагольным.
8.Выпишите из текста сравнения.




Выбранный для просмотра документ лист самооценки.docx

библиотека
материалов

Лист самооценки

Сегодня на уроке: я повторил

я закрепил



Мне понравилось на уроке …

Мне нужно ещё поработать над …







Выбранный для просмотра документ открытый урок-практикум русского языка в 11 классе..docx

библиотека
материалов

Открытый урок- практикум русского языка в 11 классе


Тема урока: Синтаксис. Сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.

Цели урока: Образовательные:

  • актуализация знаний, умений и навыков учащихся при изучении связи синтаксиса и пунктуации;

  • упорядочение процесс обучения путем алгоритмизации пунктуационных правил;

  • формирование умений анализировать, устанавливать связи между элементами учебного материала;

  • создание условий, способствующих эффективной организации деятельности учащихся по обобщению и систематизации учебного материала;

  • систематизация знаний учащихся с целью подготовки к ЕГЭ;

  • обеспечение качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации по русскому языку в форме ЕГЭ.

Развивающие:

  • развитие умений излагать свою точку зрения, логического мышления (анализировать языковой материал, обобщать и делать выводы);

  • формирование умений анализировать информацию и выделять главное;

  • развитие умений сравнивать, комментировать, делать выводы;

  • развитие творческих, коммуникативных качеств;

  • развитие личных качества учащихся (чувства товарищества, взаимоподдержки), формирование общекультурных навыков.

Воспитательные:

  • формирование желания постоянно пополнять свои знания и поддерживать интерес к изучению русского языка;

  • воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры.


Задачи урока: Изучить связи синтаксиса и пунктуации в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях, отработать навык работы с заданиями ЕГЭ по русскому языку.


Ход урока:


1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Сегодня на уроке нам предстоит серьезная работа, мы повторим, обобщим и систематизируем изученный ранее материал, который необходим нам для серьезной подготовки к единому государственному экзамену. Желаю вам получить только положительные оценки.

-Запишите в тетрадь число. Читаю высказывание К.Г. Паустовского о русском языке.


2. Повторение изученного материала.

1. Начнём наш урок с орфоэпической разминки.

3. Определение темы урока.

-Ребята, мы уже работали над сложным предложением, давайте вспомним материал и восстановим схему.

-Рассмотрите схему (Слайд).

-Восстановите схему.

Бессоюзные сложные предложения мы будем рассматривать на следующих уроках, а сегодня на уроке будем работать со сложными союзными предложениями.

Запишите тему в тетрадь: Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения

-Сложные предложения делают речь выразительнее, придают изложению строгий, деловой характер, делают перечисление более напряженным, а речь - взволнованной и торжественной.

4. Объявление цели.

-Сегодня на уроке мы рассмотрим трудные случаи постановки запятой в сложных союзных предложениях

5. Актуализация знаний.

-Сопоставьте две схемы и определите, в чем их сходство и  чем они отличаются.

(Сходство: это два СП
Различие: 1 пример – СПП с несколькими придаточными. 2 пример – ССП)

-Какое из предложений соответствует 1 схеме? 2 схеме?


5.Обобщение и систематизация знаний.

- Давайте вспомним теоретические сведения о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Это поможет нам в дальнейшей работе на уроке.

- Помогут нам в этом ученики, которые подготовили презентации о сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях. Послушаем … (ученика или ученицу) о сложносочиненных предложениях. Презентация №1.

-Разберём практические задания, касающиеся постановки знаков препинания в сложном предложении. Такие задания помещены в тестах ЕГЭ под литерой «А». Начнем с заданий на различение простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений.

У доски:


Сидит заяц на задних лапках под кустом и не шевельнётся. День был безветренный, и жара с каждым часом усиливалась.


-Давайте вспомним алгоритм работы со ССП. (Приложение 5)


-Обратите внимание на карточки, которые лежат у вас на парте. Работаем с карточкой №1 (приложение 6, слайд). Вы должны в течение 2 минут прочитать задание, записать предложение, по алгоритму выполнить задание. Подготовьтесь к комментированию правильного выбора ответа.

-Объясните выбор пунктуации.

(Ученик комментирует задания)

Устали, пришло время отдохнуть глазам. Слушаем музыку, следим за бабочками и быстро-быстро моргаем

Физминутка

-Мы рассмотрели случаи постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении. Сейчас разберем знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

- Наташа представит нам презентацию о СПП (Приложение 7).

-Работаем с карточкой №2. Вы должны в течение 2 минут прочитать задание, записать предложение, по алгоритму выполнить задание. Подготовьтесь к комментированию правильного выбора ответа.

- Ребята, кто первый выполнит задание, поднимите руку.

-Обратим внимание на предложение:

Я не понял, хотел ли он меня обидеть или слово вырвалось у него случайно.


(Записано на доске учеником, быстро выполнившим задание. Разбор предложения)

- Перестроить простое вопросительное предложение в СПП.

Ты пойдешь с нами в театр?

Я спросил, пойдет ли он с нами в театр.

-Комментирование ответов по карточкам. Объясните выбор пунктуации.

(Ученик комментирует задания)


- Вам предлагаются предложения на карточках №3 Работа по вариантам. Внимательно прочитайте предложения, определите случаи, о которых не стоит забывать.

-Ответ первой группы (Слайд 15).

-Отвечает вторая группа (Слайд 16).


- Сейчас поработаем с текстом. Перед вами тексты с заданиями.

Из текста выписать сложносочинённые и сложноподчинённые предложения. Правильно расставить знаки препинания. В СПП указать виды придаточных.


6. Определение домашнего задания и инструктаж.

- Дома продолжите работу с текстами.


7.Оценивание учащихся.

-Мне хочется отметить работу всего класса и отдельных учеников.


8.Подведение итогов

-Итак, подведем итог нашей работы на уроке.

–  Какую тему мы повторяли на уроке? (Постановка знаков препинания в сложных союзных предложениях

.–  Достигли ли мы с вами поставленной цели урока?

- В листе самооценки напишите свои отзывы об уроке

-Зачитайте ваши ответы по уроку.


- Я очень довольна нашей сегодняшней работой. Желаю вам успехов на следующих уроках. Всего доброго.

10. Рефлексия деятельности на уроке.

Работа со схемой по определению самооценки работы на уроке.


  1. Мне понравилось на уроке, что я…

  2. Я ощущал себя на уроке…

  3. Мне нужно еще поработать над…


11. Домашнее задание.


Завершение работы с текстами.


12. Заключительное слово учителя:

Родной язык необходимо знать, чтобы…

чтобы просто чувствовать себя русским человеком!

ибо «родной язык, как родину и родителей, не выбирают, они даются нам вместе с рождением и впитываются с детством.

Для каждого из нас – это центр Земли, к которому мы будем стремиться всю жизнь!»


13. Методическая литература:


1. ЕГЭ 2012. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 3(С)/ Львов В.В. и др.-М.: Издательство «Экзамен», 2012

2. http://festival.1september.ru/





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-051806

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"