Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок-практикум по русскому языку в 11 классе "Подготовка к ЕГЭ. Особенности публицистического стиля речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок-практикум по русскому языку в 11 классе "Подготовка к ЕГЭ. Особенности публицистического стиля речи"

библиотека
материалов

Урок-практикум по русскому языку в 11-ом классе по теме

«Особенности публицистического стиля речи»

Цели урока:

Образовательные

  • Обобщить знания учащихся об особенностях публицистического стиля, развивать умение определять стилевую принадлежность текста, его лексические и синтаксические особенности, средства эмоциональной выразительности, работать с заданиями по материалам ЕГЭ.

Развивающие:

  • Развитие положительной мотивации к процессу обучения;

  • Совершенствование речемыслительной деятельности;

  • Развитие умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и составлять таблицы обобщающего характера;

  • Развитие умения логически верно излагать мысли;

  • Развитие творческих способностей, критического, образного мышления, коммуникативных умений и навыков, способности к сотрудничеству с другими людьми.

Воспитательные:

  • Развитие системы ценностных отношений к родному языку;

  • Совершенствование навыков этичного межличностного общения;

  • Воспитание бережного отношения к слову автора, ответственного отношения к собственной речи.

Тип урока: урок обобщающего повторения и углубления знаний;

Технология: технология критического мышления;

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, самостоятельная;

Планируемый результат: обучающиеся получат полное представление о публицистическом стиле речи, его особенностях; разовьют способность к речевому взаимодействию, к социальной адаптации; усовершенствуют навыки информационной обработки текста, навыки самоорганизации и саморазвития; научатся опознавать, анализировать, классифицировать языковые явления, связанные со стилями речи; научатся различать функциональные разновидности языка и применять знания и умения в собственной речевой практике, совершенствуют навык работы с тестовыми заданиями по материалам ЕГЭ


Оборудование к уроку:

  • Мультимедийное оборудование; презентация «Публицистический стиль речи»;карточки для индивидуальной и групповой работы; таблица «Публицистический стиль речи и его особенности» (раздаточный материал); тестовые задания (раздаточный материал);бланки ответов для заданий части В на ЕГЭ.

Ход урока.

1.Органицационный момент.

- Всем присутствующим на уроке хочу пожелать только положительных эмоций, а вам, ребята, удачи, так как с маленькой удачи начинаются большие успехи.

2. Индивидуальные задания на доске:

1) Выписать по 1 примеру словосочетаний с разными способами связи слов (согласование, управление, примыкание), выполнить их синтаксический разбор.

2) выполнить синтаксический разбор предложения.

Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране.(Д.С. Лихачев)

3) Выполнить морфологический разбор слова своей из предложения.

Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране.

4) Выписать лексическое значение слова благоговение и словосочетания отрадное чувство:

3.Орфографическая работа.

Бескрайние поля, беспредельные величественные дали, островки берёзовых рощ, по-девичьи грациозные берёзки, блестящие на солнце реки, узкие липовые аллеи, роскошные долины и леса, аромат распустившихся деревьев, ясная синева осеннего неба, бесконечные вереницы облаков, наслаждение гармонией и чистотой природы, чарующий взгляд на просторы родного края, благоговение перед красотой своей земли, отрадное чувство.

3. Самопроверка (нормы оценок на доске), у 2 уч-ся проверяет учитель.

-Какие орфограммы повторили?( корни с провер. и непровер. гл. в корне слова, черед. корни, правописание приставок, ь после шипящих на конце существ.)

4. Проверка индивидуальных заданий на доске.

1. -связь слов в с/с

Согласование:

Управление:

Примыкание: грациозные по-девичьи.

2. -синтаксический разбор предложения

Повеств, невоскл., сложное, с/п с придаточным условия:

1 )Придаточное, присоедин. с помощью союза если, двусост, рапр, полное, прям. порядок слов;

2)Главное, двусост, распр., полное, прям. порядок слов, осложнено вводным словом)

3. - морфологический разбор слова

Своей - местоимение.

1.Страны (чьей?) своей. Указывает на принадлежность предмета.

2. Пост.призак - притяжательное. Непост признаки: в Р.п, ед.ч., ж.р.

3. Страны (чьей?) своей. (является определением)

4. Лексическое значение слов:

Благоговение - глубочайшее почтение

Отрадное (чувство) - отрадный - приятный, утешительный.

Отрадное чувство - приятное чувство.

5. Беседа

-Какой темой можно объединить словосочетания, с которыми вы работали при выполнении орфографической работы? (Тема Родины)

-Подберите синонимы к слову Родина.(Отечество, Отчизна, родной край, родная страна, место рождения).

-Обратите внимание на смысл предложения. Чьё это высказывание?

-Как вы его понимаете?

- Оформите каждый себе в тетрадь это предложение как предложение с прямой речью.

Д.С.Лихачёв писал: «Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране.

6. Сообщение темы урока, постановка целей.

-О какой теме пойдёт речь сегодня на урок?(О теме Родины)

-Как вы думаете, высказывание Д.С.Лихачёва принадлежит к какому стилю речи?(публицистическому)

-О каком стиле речи мы будем говорить на уроке?

-Какая тема урока?

- Сегодня на уроке я вам предлагаю продолжить разговор о теме Родины, но выяснить особенность звучания этой темы мы должны в текстах публицистического стиля.

Тема урока. Особенности публицистического стиля речи.

Цель?

Цель Обобщить знания об особенностях публицистического стиля

-А какое умение будем развивать?

развивать умение работать с текстом, определять его особенности.

- А зачем вам нужно знать стили речи, уметь работать с текстом разных стилей .

Основная цель уроков русского языка :Подготовка к сдаче ЕГЭ


  • Обобщить знания учащихся об особенностях публицистического стиля, развивать умение определять стилевую принадлежность текста, его лексические и синтаксические особенности, средства эмоциональной выразительности, работать с заданиями по материалам ЕГЭ.

  • 7. Работа по теме урока.

-сначала нам необходимо найти ответы на теоретические вопросы предложенной таблицы. Где мы можем их найти?

(Учебник и Интернет) В учебнике раздел «Публицистический стиль»

Просмотрите раздел и найдите ответы на предложенные вопросы.


-А у Любы было задание поработать с дополнительными источниками информации и подготовить мультимедийную презентацию по данной теме.

Послушайте и будем отвечать на вопросы теории по данной теме.

*Выступление ученицы с мультимедийной презентацией по теме «Публицистический стиль речи»

2) Вопросы к классу по таблице.


Цель публицистического стиля речи


Сфера применения (где?)

Информирование, передача общественно значимой информации, воздействие на читателя, слушателя, убеждение его в чём - то.

Общественно-политическая жизнь: газеты, журналы, телевидение, радио, митинги

Функции (зачем?)

Воздействие и убеждение с целью формирования какой-либо позиции; побуждение к действию; сообщение с целью привлечения внимания к важному вопросу

Основные стилевые особенности



Лексические особенности


Документальная точность (говорится о реальных, а не о вымышленных лицах, событиях);
логичность;
открытая оценочность и эмоциональность;
призывность;
сочетание экспрессивности и стандарта

Сочетание книжной, в том числе высокой, и разговорной, в том числе сниженной, лексики.

Синтаксические особенности

Средства эмоциональной выразительности


Однородные члены, вводные слова и предложения, причастные и деепричастные обороты

Экспрессивные синтаксические конструкции (восклицательные и вопросительные предложения, парцелляция, риторические вопросы);
изобразительно-выразительные средства языка (метафоры, сравнения, аллегории, и т. п.)

Жанры

Статья, очерк (в том числе портретный очерк, проблемный очерк, эссе (раздумья, размышления о жизни, литературе, искусстве и т. п.), репортаж, фельетон, интервью, ораторская речь, выступление на собрании)



А теперь поработаем с текстом, определим его стилевую принадлежность, выявим особенности.

3)Упражнение 407 (подписываем в тетрадь)

- Кто автор текста? Что вы знаете об этом человеке?

4 ) Сообщение ученика о Д.С.Лихачёве.

Важно знать факты из жизни и творчестве этого человека, т.к на ЕГЭ часто встречаются тексты для написания сочинения- рассуждения.


5) Чтение текста .

-Послушайте текст с сопровождением мультимедийной презентацией, составленной Алексеем М.


-А теперь я вам предлагаю в группах поработать над анализом текста

6) Задание по группам:


1 группа

Объясните лексическое значение слов и выражений:

Архитектурный облик - внешний вид здания, сооружений.

Вандализм - бессмысленное уничтожение культурных и материальных ценностей.

Варварство - грубость, дикость нравов, бессмысленное разрушение культурных ценностей.

Историческое и культурное наследие - явление духовной жизни, быта, уклада, унаследованное, воспринятое от прежних поколений, от предшественников.

Патриотизм - любовь к своему отечеству, преданность своему народу и ответственность перед ним, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

Реставратор– специалист по сохранению и восстановлению предметов исторического и культурного наследия.

Реконструкция - коренное переустройство, переоборудование чего-либо.

Невиданное поругание святыни - действие, причиняющее оскорбление, унижение; глумление.

Монастырь - Религиозная община Монахов или монахинь, представляющая собой Отдельную церковно-хозяйственную организацию.

Увертюра 1. Оркестровая пьеса, являющаяся вступлением к опере, балету, драме, кинофильму и т.п.

2. перен. Начальный этап, предваряющая часть чего-либо.

Невосполнимая потеря - То, что потеряно, утрачено.

Уникальные памятники - единственные в своем роде, неповторимые.

Рукотворные свидетельства прошлого - созданные , сотворенные руками человека, человеческим трудом памятники, сооружения, здания.

- Какой вывод можно сделать, какие понятия затрагивает текст Д.С.Лихачёва.


Значимые для общества?


Конечно, текст затрагивает общественно значимые понятия: понятия культуры, морали, этики.


  1. группа

1. Найдите синтаксические средства и средства эмоциональной выразительности.

2. К какому жанру относится данный текст?


3 группа

  1. Какая проблема волнует автора текста?

Проблема заявлена в первом предложении в форме вопроса: «Как относиться к историческому и культурному наследию нашей страны?»

Д.С. Лихачева волнует проблема (чего ?) бездумного, варварского отношения к историческому и культурному наследию нашей страны.


4группа

Актуальна ли проблема варварского отношения к историческому и культурному наследию в современном мире?

Проблема актуальна, так как нельзя говорить о цивилизованности народа, уничтожающего свою историю.


5группа

1.Прокомментируйте авторскую оценку проблемы варварского отношения к историческому и культурному наследию страны.

 -  «запас» памятников культуры крайне ограничен;

- он истощается со все прогрессирующей скоростью; 

-   утрата любого - памятника культуры невосстановима: он всегда индивидуален

2. В чём, по мнению автор, причина варварского отношения к историческому наследию?

  Всё дело в том, что к патриотизму слишком долго призывали, а надо его воспитывать с самого раннего возраста.

6 группа Как, по мнению Д.С. Лихачёва, воспитывать такое чувство, как патриотизм?

От воспитания с малого - любви к семье, дому, школе к воспитанию любви к родной речи, к родному селу или городу, к родному краю, к родной культуре, уважения к чужой культуре речи, земле .


Вывод Стиль речи данного текста - публицистический, так как главная функция текста - воздействие на читателя по проблеме варварского отношения к историческому и культурному наследию страны.

Лексические особенности текста - текст насыщен понятиями культуры, морали, этики. Средства эмоциональной выразительности: эпитеты, лексические повторы , риторические вопросы, восклицательные предложения, ряды однородных членов.

Синтаксические особенности: сложные предложения, безличные предложения.

По жанру текст представляет собой статью.


8) Самостоятельная работа

Работа с данным текстом продолжается, и я вам предлагаю поработать с этим текстом самостоятельно и выполнить тестовые задания части В

( задания В1- В8 ). Ответы запишите на бланках .

9) Домашнее задание .

1) Заполнить таблицу «Особенности публицистического стиля речи»

2) Написать сочинение - рассуждение по тексту .

9) Итоги урока. Оценки.

10) Рефлексия


1.


На уроке я работал

активно / пассивно

2.

Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3.

Урок для меня показался

коротким / длинным

4.

За урок я

не устал / устал

5.

Материал урока мне был

понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

6.

Я думаю, что ответы на задания части В на ЕГЭ найду

без затруднений / будут трудности

7.

Домашнее задание мне кажется

легким / трудным
полезным/бесполезным


Сдайте тетради, вложив в них листки самооценки.

Урок закончен, всем спасибо за работу.

8


Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров264
Номер материала ДВ-569475
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх