Урок-практикум по теме: «Сложносочиненные предложения и
знаки препинания при них».
Цель: научить определять смысловые
отношения в сложносочинённом предложении и ставить в нём знаки препинания;
рассмотреть сложносочинённые предложения с разными структурными элементами.
Задачи:
формирование
общеучебной компетенции: умения определять виды сложносочинённых предложений по
союзам и значению, расставлять знаки препинания в ССП;
формирование
коммуникативной компетенции: повышение уровня речевой культуры;
развитие
компетенции личностного самосовершенствования, направленные на интеллектуальное
развитие.
Ход
урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение.
а) Графический
диктант.
- Прослушайте
предложения, и, не записывая их, составьте схемы. Предложения могут быть любого
типа.
Вспомнилась мне одна сыроежка в лесу, где я постоянно грибы собираю.
Была осень.
Берёзки и осинки начали сыпать на молодые ёлочки золотые и красные пятачки.
День был тёплый и даже паркий.
Продвигался я
осторожно, бесшумно в частом ельнике. Приподнял одну веточку - здравствуйте!
Через это лесное
оконце мне открылась поляна в лесу. Посередине её две берёзы. Под берёзами –
пень. Рядом с пнём в зелёном брусничнике красная сыроежка. Такая огромная,
каких в жизни своей я ещё не видел. Она такая старая, что края её завернулись
вверх. И от этого вся сыроежка была в точности как большая глубокая тарелка,
наполненная водой. В тарелке листик – маленький, сухой, жёлтый.
- Какие типы
предложений встретились в этом тексте?
- Какие
пунктограммы вы вспомнили?
б)
Самостоятельная работа
1) Составьте
сложные предложения с разделительными союзами по данному началу: То завыл
ветер,…………
Или надо было ехать на юг,………
2) Придумайте три
предложения с соединительными, противительными и разделительными союзами;
3) Сделайте
синтаксический разбор этих предложений.
3. Знакомство с темой урока.
На доске:
Группы
союзов по значению
|
Значение
|
Союзы
(примеры)
|
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ
|
Явления
происходят одновременно или следуют одно за другим
|
И, да (=и),
ни-ни, тоже, также
|
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
|
Чередование
явлений или возможность одного из двух или нескольких возможных
|
Или (иль),
либо, то-то, не то – не то, то ли – то ли
|
ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ
|
Противопоставление
явлений
|
А, но, да
(=но), однако, зато, же
|
- Части
сложносочинённого предложения, соединённые союзами соединительными (и, да, ни…
ни), противительными (а, но, да, однако, же, зато, а то), разделительными (или,
либо, ли….ли, то….то, не то…не то) разделяются запятыми:
Например:
Я упал на
подушку, и песня ребятишек стала уплывать куда-то всё дальше и дальше.
Либо моя речь
произвела сильное впечатление, либо и без того у колонистов накипело, но на
Буруна обрушились дружно и страстно.
Страшно выли
провода на столбах, да громыхали вывески.
Он [лейтенант]
знал много разных историй и иногда рассказывал о жизни учёных и полководцев, а
Мамочкин был любознателен.
- Но в некоторых
предложениях между частями сложносочинённого предложения запятая отсутствует:
а) если части ССП
имеют общий второстепенный член или общее придаточное предложение:
Уже совсем
рассвело и народ, стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату (Л.
Толстой).
Около высоких
свежих скирд копошились бабы с граблями и двигались арбы (А. Чехов).
б) если части ССП
выражены двумя номинативными или безличными предложениями со сказуемыми
однородного состава:
Светит
догорающая лампа, выстрелы да снега синева (К. Симонов).
в) Если части ССП
выражены двумя вопросительными или двумя восклицательными предложениями,
объединёнными общей интонацией:
Когда приедет
делегация и кто будет её встречать?
На поручни не
облокачиваться и чемоданов на ступени не ставить!
г) если части ССП
включены в бессоюзное сложное предложение и поясняют общую для них часть
предложения:
Останавливаться
было нельзя: ноги засасывало и следы наливались водой (К.
Паустовский).
4. Синтаксический разбор ССП.
- Давайте с вами
вспомним, как разбирается ССП.
- На доске
записаны основные пункты схемы разбора предложения. Разберём два предложения по
этой схеме.
а) Потёмки
между тем всё более сгущались, и предметы потеряли свои контуры.
б) Редеет мгла
ненастной ночи, и бледный день уж настаёт.
Схема
синтаксического разбора предложения.
1. Найти грамматические основы
предложения, прочитать простые предложения.
2. Указать какими именно
сочинительными союзами (соединительными, противительными, разделительными)
соединены простые предложения в сложные.
3. Определить значение сложного
предложения (перечисление, противопоставление, чередование).
4. Объяснить расстановку знаков
препинания.
5. Разобрать каждое простое
предложение, входящее в состав ССП.
5. Предупредительный диктант.
- На доске в
произвольном порядке нарисованы схемы. Ваша задача – прослушать предложение и
указать, какой схеме оно соответствует, записать, расставляя знаки препинания и
делая обозначения.
1) Крепко деды землю защищали,
сберегли и честь свою, и речь и навек потомкам завещали золотую родину беречь.
2) Все жители были одеты
по-праздничному, и, говорят, это было одно из красивейших зрелищ на всём
побережье.
3) Сегодня целый день играет во
дворе последний мотылёк и, точно белый лепесток на паутине замарает.
4) Порывами метался по полю и
шумел ветер, да в лицо хлестал не то дождь, не то снег.
5) Кувшины, звуча, налилися
водою, и, гордо кивая махровой главою, приветствуют пальмы нежданных гостей, и
щедро поит их студёный ручей.
6. Закрепление новых знаний на
практике.
А) Добавьте
подходящее по смыслу простое предложение и запишите, расставляя недостающие
знаки препинания.
1) Рассветало и
……. 2) … и в старом саду стало тихо, грустно.
3) …. и нигде ни
души.
Б) Поставьте
номер продиктованного предложения и рядом начертите его схему.
1) Морозка вышел
на прогалину и, заложив два пальца в рот, свистнул три раза пронзительным
разбойным свистом.
2) Ночью было
похолодание, и, может быть, на болотах на восходе на невидимой солнцу северной
стороне кочки побелели.
7. Итог урока.
- Расскажите о
постановке запятой в ССП.
- Приведите
пример ССП, где запятая ставится, и может не ставиться.
8. Домашнее
задание.
Контрольно-измерительные
материалы.
9 класс.
Цель: Проверка
знаний и умений учащихся по теме „Сложносочинённое предложение”.
Ознакомьтесь с
предложениями и выполните задания.
1) Сорока прилетела к вечеру,
когда от теплоты лёд начал оседать.
2) Ветер гнал по синему небу
рыхлые тучи, и по земле неслись вперемежку то холодные тени, то солнечные
пятна.
3) Конь помотал головой,
подумал, потом вытянул шею, и взял наконец хлеб мягкими губами.
4) Старая сорока сидела на
раките и сердито трещала: должно быть, хвасталась.
1. Найдите ССП
а) 1,2 б)
2,3 в) 2 г) 1,3
2. Укажите предложение,
соответствующее схеме.
[двусоставное],
союз [двусоставное, осложнено однородными членами].
3. Укажите предложение, в
котором допущена пунктуационная ошибка.
а) 1,2 б)
3 в) 1,3 г) 4
4. В каком предложении есть
вводное слово?
а) 1,2 б)
4 в) 1,3 г) 2
5. Укажите сочинительный
соединительный союз.
а) то….то б)
и в) но г) будто
6. Как расставить запятые в
предложении?
Он очнулся 1
перестал шуметь 2 но 3 по-видимому 4 никого 5 и ничего не было.
а) 1, 3, 4, 5
б) 1, 2, 4 в) 1, 2, 4 г) 1, 2, 3, 4
7. Какое из утверждений неверно?
а) Сочинительные
союзы делятся на три группы: соединительные, противительные, разделительные.
б) Если есть
общий второстепенный член предложения, запятая отсутствует
в) Простые
предложения в составе сложносочинённого связаны только интонацией.
г) Части
сложносочинённого предложения равноправны.
8. Какой схеме соответствует
предложение из стихотворения Б. Пастернака?
Орешник тебя
отрешает от дня
И мшистые солнца
ложатся с опушки
То решкой на
плотное тление пня
То мутно-зелёным
орлом на лягушке.
а) [ ], и [
]
б) [ ], то
[ ], то [ ]
в) [ ], и
[ ], то [ ]
г) то [ ], то
[ ]
9. Спишите предложения, вставляя
пропущенные знаки препинания, сделайте полный синтаксический разбор последнего
предложения (разберите по членам, укажите, какими частями речи они
выражены, составьте схему, дайте характеристику).
Над Москвой
было ещё светло и небо чистое и прозрачное зеленело к западу.
За мною жадно
бушевало море а над нами высились и гудели тополи.
Дождь перестал
но отец ушедший в море ещё утром всё не возвращался.
Ночью шёл
тихий дождь но утром погода разгулялась.
Отец курил
откинувшись в кресло рассеянно глядя на висевшую над столом жаркую лампу а мама
в очках старательно зашивала под её светом маленький шелковый мешочек.
(И. Бунин).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.