Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок-практикум: "Публичное спонтанное выступление."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок-практикум: "Публичное спонтанное выступление."

библиотека
материалов

УРОК


Тема: Публичное спонтанное выступление.

Цель: продолжить совершенствовать умение обучающихся составлять монологическую (ораторскую речь); привить навык её использования; воспитывать умение публичных выступлений; воспитывать интерес к истории, краеведению.

Оборудование: карточки (3-4 экземпляра)

Тип урока: урок-практикум с элементами рекламы.


Ход урока.


І. Актуализация опорных знаний.


Слушание. Анализ услышанного.

Задание. Прослушайте стихотворение, записав буквы первых слов в каждой строке.

* * *

Речь афоризмами укрась

И смело жестам волю дай.

Тирад поток лей, не скупясь,

О мудрости не забывай.

Рассказ о жизни заведи,

Интригу ловко закрути.

Канон при этом соблюдай,

Аргументируй, обобщай!

(Из журнала)


Какое слово получилось? (Риторика)

Расскажите об особенностях построения ораторской речи.

Что из описанного в стихотворении наиболее важно, с вашей точки зрения, для построения речи?

Как называется стихотворение, по первым буквам строчек которого можно просчитать слово? (Акростих)


II. Мотивация учебной деятельности.


Как вы думаете, туризм важен для развития города, посёлка?

Можно привлечь в наш населённый пункт туристов?

Какие достопримечательности у нас есть?

А каким образом можно поведать о достопримечательностях?

Может ли это сделать оратор?


III. Постановка цели и задач урока.


IV. Работа над темой - урока: Практикум


1. Слушание-анализ теста

Задание. Прослушайте текст.


С досады я стал считать звезды на небе и увидел, что комета необыкновенно увеличилась в своём объёме. Поражённый странностью зрелища, я пошёл к приятелю Шимшику потолковать об этом.

- По моей теории, кометы играли важную роль в образовании солнц и планет, - начал Шимшик.

Знаете ли вы, что было время, когда кометы валились на землю, как гнилые яблоки с яблони?

И доказательство тому, что кометы не раз падали на землю, имеете вы в этих высоких хребтах гор, грозно торчащих на шаре нашей планеты и загромождающих её поверхность. Все это обрушившиеся кометы, тела, прилипшие к земле, помятые и переломленные в своём падении. Довольно взглянуть на устройство каменных гор, на беспорядок их слоёв, чтоб убедиться в этой истине.

Иначе поверхность нашей планеты была бы совершенно гладка: нельзя даже предположить, чтоб природа, образуя какой-нибудь шар, первоначально не произвела бы его совсем круглым и ровным и нарочно портила своё дело выпуклостями, шероховатостями…- завершил своё выступление астроном.

(По О.И. Сенковскому)

Можно ли этот текст назвать ораторской речью?

Спонтанную или подготовленную речь вы услышали?

Какие элементы данного выступления вы заметили?

Убедил ли вас оратор в правильности теории происхождения гор на земле?

Чего не хватает в данной речи?

Каковы положительные стороны данного выступления?


2. «Советы бывалых»

Слово учителя.

- Вы познакомились с образцом спонтанной речи, возникшей в процессе беседы. Но, чтобы уметь создать такую речь, надо представлять последовательность действий, то есть владеть приёмами импровизации. Чаще всего у человека есть не менее 5 минут для подготовки речи. Особенно это важно, если у выступающего нет опыта и он скован, произнося речь. Как же должен действовать человек в такой ситуации?

1) Сформулируйте чётко тему и главную мысль, которую хотите передать.

2) Определите позиции основной части (важнейшие; их должно быть немного: 2-3)

3) Сформулируйте несколько вводных и заключительных замечаний.

4) Если осталось время, подумайте о доказательствах, фактах, примерах, вернувшись к основной части. Вспомните подходящие цитаты, афоризмы, пословицы, примеры из истории или литературы.

( По учебнику А.К. Михальской «Основы риторики»)

Импровизированная речь должна быть короткой (около 5 минут), яркой и образной, иметь чёткую структуру.


3. Повторное чтение учителем текста о происхождении гор.

На примере речи оратора покажите части импровизационной речи.


4. «Мы ораторы!»

1) «Складываем пазлы»

Учитель. Воспользовавшись дополнительным материалом на карточках (на столе учителя), составьте импровизационную рекламную речь « Разгадайте тайны крымских подземелий!», или « Останьтесь дома, клаустрофобы!», учитывая «Советы бывалых». (Учащиеся берут карточки по мере необходимости и возвращают их на место.)


Карточка №1

ВСТУПЛЕНИЕ

Кто говорит, что наши времена прозаические? Кто смеет утверждать, что в нынешних наших нравах нет поэзии? Не верьте им!

Мы живём в век волшебства; мы окружены поэзией высокою, блистательною, загадочною, чудесною, темною, волшебною; мы окружены поэзией заколдованных кладов! Чувствуете ли вы эту поэзию?

Я знаю много тайн таких, я приведу вас на это месть…

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Боже мой, какое счастье! Поздравьте меня, друзья! Поздравьте от всего сердца: я видел это, я счастлив!

(По О.И. Сенковскому)


Карточка №2

В Крыму известно 800 пещер, 3 из них открыты для туристов (Эмине-Хосар, Мраморная, Красная,или Кизил-Коба).

Пещера мраморная уникальна по размерам, богатству и разнообразию минеральных отложений. Сегодня протяжённость ее экскурсионных маршрутов 1,5 километра. Подземелье встречает гостей «Галереей сказок», получившей своё название благодаря причудливым формам натёчных образований. Воображение позволяет увидеть фантастических животных и известных персонажей сказок и легенд. С близкого расстояния здесь можно полюбоваться высокими башнями и колоннами, россыпями сверкающих кристаллов, а также увидеть редчайшую «диковинку» подземного мира - натеки-гелектиты.

(По материалам печати)


Карточка № 3

Загадочное подземелье Эмине-Баир-Хосар поражает в первую очередь своими огромными залами. От разнообразия причудливых сталактитов, колонн и кристаллов просто глаза разбегаются. После того как в пещере нашли останки животных ледникового периода, тут было решено оборудовать небольшой Музей находок, обнаруженных в разных пещерах Крыма. Разные залы пещеры носят удивительные названия. Например, тут есть Тигровый зал. Когда-то здесь нашли останки доисторического пещерного медведя! Причём спелеологи поначалу приняли его за саблезубого тигра. Ошибку вскоре выявили, но название так и осталось - Тигровый зал. На этом чудеса пещеры не исчерпаны. Шапка Мономаха- причудливый сталагмит - покрыта так называемым «лунным молоком»- специфическим веществом, причины появления которого в пещерах до сих пор не известны исследователям.

(По материалам печати)


Карточка № 4

Огромный шестиэтажный лабиринт, состоящий из отдельных частей, подземная река, образующая на своём протяжении десятки красивейших озёр, каскадов и водопадов,- все это - Кизил-Коба. Её красоты никого не оставляют равнодушными, а здесь действительно на что посмотреть! Наиболее интересные сокровища Кизил-Кобы охраняет мощная подземная река. Самым смелым предлагается через сифоны (так называются залы, полностью заполненные водой) и побывать в ещё более удивительных залах высотой 30-40 метров, украшенных причудливыми сталактитами сталагмитами, недоступными взорам обычных туристов.

(По материалам печати)


2) Заслушивание речей.


3) «Приезжайте в гости к нам!»

Задание. Вспомните о достопримечательностях Крыма(своего города, села местности).Какие из них могли бы заинтересовать туристов? Как нужно составить речь, чтобы привлечь туристов?

Составьте импровизированное выступление-рекламу(на примере предыдущего материала),чтобы заинтересовать туристов.


V. Подведение итогов. (Выставление оценок)

Рефлексия

- Что на уроке вам понравилось больше всего?

-Чья речь о Крыме или о вашем городе вам запомнилась? Захотели бы вы побывать в этих местах после этой речи?


VI. Домашнее задание

Найти интересную информацию о тех достопримечательностях нашего города (местности), о которых шла речь на уроке. Подготовиться к публичной речи– рекламе.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала ДВ-357226
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх