Инфоурок / Математика / Презентации / Урок+презентация «Единицы измерения площадей
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок+презентация «Единицы измерения площадей

Выбранный для просмотра документ Творческое задание.- единицы измерения площадей.doc

библиотека
материалов

Творческое задание – по желанию.

  1. Измерьте площадь одной страницы учебника.

  2. Какова площадь всей бумаги, из которой изготовлен один учебник?

  3. Посмотрите, каков тираж учебника, и вычислите, сколько квадратных километров бумаги израсходовано на изготовление всех экземпляров учебника.

Для производства 1000м2 бумаги требуется вырубить лес с 25 ар

С какой площади потребовалось вырубить лес, чтобы выпустить весь тираж учебника?

hello_html_36cdd0dc.png

Бережно обращаясь с книгами – вы сохраняете лес!

Выбранный для просмотра документ единицы измерения площадей, 5 класс.doc

библиотека
материалов

Тема урока: «Единицы измерения площадей».


  1. Класс - 5


  1. Учебник: УМК «Математика. 5 класс» линии «Сферы» Е.А.Бунимович, Москва «Просвещение», 2013.


  1. Цели урока:

образовательная актуализировать знания обучающихся о единицах площадей, полученные в начальной школе; учить вычислять площади прямоугольников и квадратов; познакомить с новыми единицами площадей, с соотношениями между ними; учить выражать одни единицы площади через другие.

развивающая – развивать познавательный интерес; логическое мышление; память; внимание; активизировать мыслительную деятельность в процессе выполнения заданий; формировать потребности в приобретении новых знаний; развивать умения систематизировать и применять полученные знания.

воспитательная воспитывать активность; прививать обучающимся навыки самостоятельной работы; продемонстрировать применение математики, ее необходимость во многих сферах жизни; воспитывать чувства ответственности; самоконтроля; математической культуры.

4. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «площадь прямоугольника», «площадь квадрата», вычислять площади квадратов и прямоугольников по формулам. Решать практические задачи.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.


5. Методы:

  • по источникам знаний: словесные, наглядные;

  • по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

  • относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

  • относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.


6. Планируемые результаты: : научатся находить площадь прямоугольника и квадрата по формулам : S = a · b, S = a2; выражать одни единицы площадей через другие; уметь оперировать различными единицами измерения площадей при характеристике объектов; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.


7. Оборудование: Учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электоронном носителе / Е.А. Бунимович и др. –2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 223 с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Сферы), Задачник Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 95 с.: ил., Тетрадь-тренажер Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 128 с.: ил., мультимедиа проектор, компьютер, рабочие тетради учащихся, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, ученические компьютеры (3-5 шт.), раздаточный материал (карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point


8 .Тип урока: усвоение новых знаний.


9 .Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

10.Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-самостоятельно определяют тему, цели урока;

-выводят определение и правило среднего арифметического нескольких чисел;

-работают с текстом учебника;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.


11.Необходимое техническое оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике, раздаточный материал

( карточки с дополнительным заданием, карточки с домашним заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point




Технологическая карта урока математики в 5 классе по учебнику Е.А.Бунимовича

Этап урока


Задачи этапа




Деятельность учителя




Деятельность ученика

Время

(в мин.)


Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личностные

1

2

3

5

6

7

8

9

10


1

Организацион-ный этап

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие обучающихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку;



Проверяют готовность к уроку.

2

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравственный аспект поведения.

2

Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий

Вступительное слово учителя.

Устный счет.


Решают примеры устного счета.

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленный вопросы.

6-7

Логический анализ объектов с целью выделения признаков.

Поиск и выделение необходимой информации.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.


Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Самоопределение

3

Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

Вместе с учениками определяет цель урока.

Знакомит с исторической страничкой урока.

Определяют цель урока, путем выбора неизвестных единиц измерения площадей.

4-5

Самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели.

Целеполагание

Постановка учебной задачи на основе известного.


Постановка вопросов

Самоопределение

4

Первичное усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: единицы измерения площадей.

Создает проблемную ситуацию, в ходе решения которой обучающиеся делают необходимый вывод.

Делают вывод о соотношении известных и новых единиц измерения площадей.

6-7

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Построение логической цепи рассуждений.

Планирование, прогнозирование

Умение слушать и вступать в диалог

Самоопределение

5

Первичная проверка понимания


Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Направляет работу обучающихся.

Самостоятельно выполняют упражнение, с последующей взаимопроверкой.

4-5

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Ориента-

ция в межлично-стных отношениях

5

Физкультминутка


Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку обучающихся.



Обучающиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

2





6

Первичное закрепление

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся при выполнении задачи – исследования.

Обучающиеся выполняют в группах задачу – исследование.

Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку.


10

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу;

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Профессионалное самоопределение,

смыслообразование

7

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса

Подводит итоги работы в классе.

Отвечают на поставленные вопросы.


2-3

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности; планирование учебного сотрудничества со сверстниками; участие в коллективном обсуждении проблем.

Жизненное самоопределение, ценносто-смысловая ориентация обучающихся

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Задает дозированное домашнее задание

Обучающиеся записывают домашнее задание в зависимости от уровня освоения темы урока

2


Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно -этическая ориентация

9.

Рефлексия.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

Оценивают свою работу и работу одноклассников.

1-2


Оценка своей деятельности и других людей


Смыслообразование


Содержание этапов урока.


Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку; Добрый день, дорогие ребята! Улыбнитесь друг другу, пожелай те хорошего настроения! С каким настроением вы пришли на урок математики?

Чтобы спорилось нужное дело

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

Не беда, что идти далеко

Не боимся, что путь будет труден,

Достижения крупные людям

Никогда не давались легко.

Ребята мы продолжаем наш путь по удивительной науке МАТЕМАТИКЕ



















Учащиеся проверяют все ли у них готово к уроку.

II . Актуализация знаний.

1. Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому, как всегда, начнем урок с устного счета: (слайды 2-10).

Какими правилами надо было воспользоваться при решении примеров?





2. Мотивация

Чем мы занимались на предыдущих уроках?

Людям, какой профессии нужны знания о площадях?



3.Задача на нахождение площади прямоугольника № 453




Какой формулой вы пользовались для нахождения площади?

4.Сегодня мы продолжим работу с площадью прямоугольника.

Давайте вспомним, какие единицы площадей вам знакомы из начальной школы?

Сколько в одном сантиметре квадратном миллиметров квадратных?

Миллиме́тр (от милли… и метр) — единица измерения расстояния, равная 1/1000 доле метра. Обозначения: русское «мм», международное «mm». (слайд 11)


Во многих странах на чертежах миллиметр является единицей длины по умолчанию: если размеры указаны без единиц измерения, то это размеры в миллиметрах.

Сколько в одном дециметре квадратном сантиметров квадратных?

Как вы думаете, что измеряют в см2, дм2.

При Петре I в системе единиц площади прочно утвердились квадратные метры. (слайд 12)

Сколько в одном метре квадратном дециметров квадратных?

В м2 измеряют площади квартир, домов. А вот площадь поверхности Земли, суши, водоемов измеряют в км2. Например, Площадь поверхности Земли –

510 072 000 км2,

площадь суши - 148 940 000 км2,

площадь поверхности водоемов –

361 132 000 км2.


Сколько в одном километре квадратном метров квадратных?


Какие единицы измерения надо хорошо знать, чтобы правильно отвечать на поставленные вопросы? Назовите соотношения см – мм, дм – см, м – дм, км – м?


1 Учащиеся решают примеры устно.

  1. 53 · 100;

  2. 127 · 10;

  3. 2567 · 1000;

  4. 430000 : 100;

  5. 290 : 10;

  6. 9870000 : 1000;

  7. 4 · 37 · 25;

  8. 5 · 29 · 20;


2. Отвечают на вопросы:

Учились вычислять площадь прямоугольника и квадрата





3.Решают задачу на нахождение площади прямоугольников.

1) 22 · 30 = 660 (м2) – площадь первого участка.

2) 32 · 20 = 640 (м2) – площадь второго участка.

3) 660 640

Ответ: площадь первого садового участка больше.


S = a · b



мм2, см2, дм2, м2, км2



1 см2 = 100 мм2










1 дм2 = 100 см2






1 м2 = 100 дм2











1 км2 = 1000000 м2


Линейные единицы измерения:

1см = 10 мм;

1 дм =10 см;

1м = 100 см;

1 км = 1000 м.


III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.


1. На доске записано: (слайд 13)

мм2, а, см2, м2, км2, га, дм2

Прочитайте . Исключите лишнее. Объясните свое решение.

Расположите единицы площади в порядке увеличения.

Сформулируйте тему урока.

Какова цель нашего урока?




От чего зависит, какую единицу измерения площади выбрать?

Приведите примеры.

Немного из истории: найдите в учебнике, что сказано об «аре» и «гектаре»?

Работа с таблицей (слайд 14)

1см2 =


100

мм2

1дм2 =

см2

2 =

дм2

1 а =

м2

1 га =

а

1 км2 =

га


Лаборатория «Переводчик величин»





1.Отвечают на вопросы.






Единицы измерения площадей.

Познакомиться с новыми единицами площадей и с соотношениями между ними




Это зависит от того, что надо измерить.


Приводят примеры.

Читают в учебнике «Страничка истории» с 128










Выполняют № 449

IV. Первичное усвоение новых знаний.

1.Решите № 457 ( по вариантам) со взаимопроверкой.



2.Выразите в квадратных метрах:

6 га 15 а;

3 км2 53 га;

11 км2 32 га 3 а.



I вариант № 457 (а)

25 · 60 = 1500 м2 = 15 а

II вариант № 457 (б)

500 · 380 = 190000 м2 = 19 га

2. Выражают в квадратных метрах:

6 га 15 а = 61500 м2

3 км2 53 га = 3530000 м2

11 км2 32 га 3 а = 11320300 м2

V. Первичная проверка понимания.


Решение № 461(а) С помощью лаборатории «Планиметрия»




Выполняют решение задачи

Ответ : 36см2

VI. Физминутка. (слайд 15)

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

А теперь, ребята, встать

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

И беритесь вновь за дело.


Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

VII. Первичное закрепление.

1.Работа в группах № 462 – задача - исследование

Выступает тьютором для слабых учащихся при выполнении задачи – исследования









2. Задача – исследование. (работа в группах) – (слайд 16)Площадь тетрадного листа - 300см2. С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 500 тетрадей ( в каждой тетради 40 листов), если с 1а получается 40м2 бумаги?

По группам выполняют задачу – исследование № 461


Стороны прямоугольника

Площадь прямоугольника

Периметр прямоугольника

a

b

S

P

1

36

36

74

2

18

36

40

3

12

36

30

4

9

36

26

6

6

36

24


Наименьший периметр у квадрата (прямоугольника с равными сторонами)


2. 1) 300 · 40 = 12000 (см2) – площадь тетрадных листов.

2) 12000 · 500 = 6000000(см2) – площадь бумаги 500 тетрадей.

6000000 см2 = 600 м2

3) 600 : 40 = 15 (а) – потребуется вырубить лес.

Ответ: с 15 а

VIII. Подведение итогов урока.

-Какую задачу мы ставили на уроке?

-Удалось решить нам поставленную задачу?

-Каким способом?

-Какие получили результаты?

-Что еще нужно сделать?

-Где можно применить новое знание?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем еще нужно поработать?

-Наш урок подходит к концу.

Учитель выставляет оценки за работу на уроке самым активным учащимся, комментирует отметки.


Отвечают на поставленные вопросы.










Оценивают свою работу и одноклассников.

IX. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Сегодня мы говорили об единицах площади Чтобы вам было проще с ними разобраться прочитайте п.28 на стр.128-129 и решите

168,167,162 – тетрадь – тренажер;

(слайд 17)

Творческое задание по желанию –

  1. Измерьте площадь одной страницы учебника.

  2. Какова площадь всей бумаги, из которой изготовлен один учебник?

  3. Посмотрите, каков тираж учебника, и вычислите, сколько квадратных километров бумаги израсходовано на изготовление всех экземпляров учебника.

Для производства 1000м2 бумаги требуется вырубить лес с 25 ар

  1. С какой площади потребовалось вырубить лес, чтобы выпустить весь тираж учебника?


Спасибо за работу на уроке! (слайд 18)





Учащиеся внимательно слушают и записывают домашнее задание


X.Рефлексия.

-Кто работал на уроке лучше всех?

-Кому еще надо стараться?

-С каким настроением вы уйдете с урока?

Оценивают свою работу и работу одноклассников, и свое настроение в конце урока.

Список информационных источников, используемых при подготовке и проведении урока:
  1. Учебник: Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электоронном носителе / Е.А. Бунимович и др. –2-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 223 с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Сферы);

  2. Задачник Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 95 с.;

  3. Тетрадь-тренажер Математика. Арифметика. Геометрия. 5 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Бунимович и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 128 с.;

  4. Жохов В.И. Преподавание математики в 5-6 классах. М.: Русское слово, 1998;

  5. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11. М.: Дрофа, 2001;

  6. А.Г.Асмолов.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. М.: Просвещение, 2010;

  7. http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E8%EB%EB%E8%EC%E5%F2%F0;

  8. http://ru.wikipedia.org/wiki/Пётр_I

  9. http://narod.ru/disk/43798384001.a3decc090405d55ebefa786d9cb2b42b/2788_NwJ.rar.html

  10. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BD%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8&img_url=http%3A%2F%2Fimg0.liveinternet.ru%2Fimages%2Fattach%2Fc%2F2%2F70%2F417%2F70417520_neznayka_jpg.jpg&pos=2&rpt=simage&lr=8&noreask=1&source=wiz


















Выбранный для просмотра документ единицы измерения площадей.ppt

библиотека
материалов
Тема урока: Единицы измерения площадей. 5 класс Учебник Е.А.Бунимович, Г.В.До...
53 · 100 5300 Волшебная труба
127 · 10 1270 Волшебная труба
2567 · 1000 2567000 Волшебная труба
430000 : 100 4300 Волшебная труба
290 : 10 29 Волшебная труба
9870000 :1000 9870 Волшебная труба
4 · 37 · 25 3700 Волшебная труба
 5 · 29 · 20 2900 Волшебная труба
Ребята вы МОЛОДЦЫ! Волшебная труба
Миллиме́тр (от милли… и метр) — единица измерения расстояния, равная 1/1000 д...
При Петре I в системе единиц площади прочно утвердились квадратные метры. При...
 мм2, а, см2, м2, км2, га, дм2
1см2 =	 100	мм2 1дм2 =	см2	 1м2 =	дм2	 1 а =	м2	 1 га =	а	 1 км2 =	га
А теперь, ребята, встать Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать,...
Задача. Площадь тетрадного листа – 300 см2. С какой площади потребуется выруб...
п.28 на стр.128-129 и решите № 168,167,162 – тетрадь – тренажер; Творческое з...
18 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Единицы измерения площадей. 5 класс Учебник Е.А.Бунимович, Г.В.До
Описание слайда:

Тема урока: Единицы измерения площадей. 5 класс Учебник Е.А.Бунимович, Г.В.Дорофеев, С.Б. Суворова Москва «Просвещение» 2013

№ слайда 2 53 · 100 5300 Волшебная труба
Описание слайда:

53 · 100 5300 Волшебная труба

№ слайда 3 127 · 10 1270 Волшебная труба
Описание слайда:

127 · 10 1270 Волшебная труба

№ слайда 4 2567 · 1000 2567000 Волшебная труба
Описание слайда:

2567 · 1000 2567000 Волшебная труба

№ слайда 5 430000 : 100 4300 Волшебная труба
Описание слайда:

430000 : 100 4300 Волшебная труба

№ слайда 6 290 : 10 29 Волшебная труба
Описание слайда:

290 : 10 29 Волшебная труба

№ слайда 7 9870000 :1000 9870 Волшебная труба
Описание слайда:

9870000 :1000 9870 Волшебная труба

№ слайда 8 4 · 37 · 25 3700 Волшебная труба
Описание слайда:

4 · 37 · 25 3700 Волшебная труба

№ слайда 9  5 · 29 · 20 2900 Волшебная труба
Описание слайда:

5 · 29 · 20 2900 Волшебная труба

№ слайда 10 Ребята вы МОЛОДЦЫ! Волшебная труба
Описание слайда:

Ребята вы МОЛОДЦЫ! Волшебная труба

№ слайда 11 Миллиме́тр (от милли… и метр) — единица измерения расстояния, равная 1/1000 д
Описание слайда:

Миллиме́тр (от милли… и метр) — единица измерения расстояния, равная 1/1000 доле метра. Обозначения: русское «мм», международное «mm».   Во многих странах на чертежах миллиметр является единицей длины по умолчанию: если размеры указаны без единиц измерения, то это размеры в миллиметрах.

№ слайда 12 При Петре I в системе единиц площади прочно утвердились квадратные метры. При
Описание слайда:

При Петре I в системе единиц площади прочно утвердились квадратные метры. При Петре I в системе единиц площади прочно утвердились квадратные метры.

№ слайда 13  мм2, а, см2, м2, км2, га, дм2
Описание слайда:

мм2, а, см2, м2, км2, га, дм2

№ слайда 14 1см2 =	 100	мм2 1дм2 =	см2	 1м2 =	дм2	 1 а =	м2	 1 га =	а	 1 км2 =	га
Описание слайда:

1см2 = 100 мм2 1дм2 = см2 1м2 = дм2 1 а = м2 1 га = а 1 км2 = га

№ слайда 15 А теперь, ребята, встать Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать,
Описание слайда:

А теперь, ребята, встать Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево. И беритесь вновь за дело.

№ слайда 16 Задача. Площадь тетрадного листа – 300 см2. С какой площади потребуется выруб
Описание слайда:

Задача. Площадь тетрадного листа – 300 см2. С какой площади потребуется вырубить лес, чтобы изготовить 500 тетрадей ( в каждой тетради 40 листов), если с 1а получается 40 м2 бумаги?

№ слайда 17 п.28 на стр.128-129 и решите № 168,167,162 – тетрадь – тренажер; Творческое з
Описание слайда:

п.28 на стр.128-129 и решите № 168,167,162 – тетрадь – тренажер; Творческое задание по желанию – Измерьте площадь одной страницы учебника. Какова площадь всей бумаги, из которой изготовлен один учебник? Посмотрите, каков тираж учебника, и вычислите, сколько квадратных километров бумаги израсходовано на изготовление всех экземпляров учебника. Для производства 1000м2 бумаги требуется вырубить лес с 25 а. С какой площади потребовалось вырубить лес, чтобы выпустить весь тираж учебника?

№ слайда 18
Описание слайда:

Краткое описание документа:

. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «площадь прямоугольника», «площадь квадрата», вычислять площади квадратов и прямоугольников по формулам. Решать практические задачи.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Общая информация

Номер материала: 280821

Похожие материалы