Урок+презентация на тему "Сложение круглых десятков"

Тема: «Сложение «круглых»  десятков.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат: формировать умение складывать круглые десятки, решать задачи, развивать логическое мышление.

Задачи урока:

Формировать умение складывать круглые десятки. Решать простейшие уравнения способом подбора.

Составлять уравнения по рисунку.

Составлять верные равенства и неравенства по описанию

УУД: 

личностные: формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план; осознание значимости умения решать учебную задачу.

регулятивные: освоения и запоминания алгоритма сложения круглых десятков, способов решения учебных  задач;

познавательные: моделирование заданий, логические действия и операции

коммуникативные: умение слышать, слушать и понимать других, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, работать в парах,  группах и самостоятельно.

Оборудование: компьютер, презентация,  модели десятков и единиц, наборы карточек с цифрами; индивидуальные конверты  с наборами карточек для работы в парах, группах.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Самоопределение к деятельности (мотивация) 1-2 мин. Цель: выработать на личностно-значимом уровне внутреннюю готовность выполнения требований учебной деятельности. 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. 5 мин. Цель: подготовить мышление уч-ся и Организовать осознание ими внутренней потребности к построению нового действия. 3. Постановка учебной задачи (выявление затруднений) 5 мин. Цель: поставить цель учебной деятельности и на этой основе выбрать способ и средства её реализации. 4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания) 10 мин. 5. Первичное закрепление во внешней речи. 5 мин. Цель: усвоить новый способ действия. 6. Самостоятельная работа в парах с самопроверкой. 5 мин. Цель: пропустить через себя новый способ действия. 7. Включение в систему знаний нового способа действия. 4 мин. 8. Рефлексия учебной деятельности 4мин. Цель: оценить уч-ся собственную деятельность	- Прочитайте запись: «С маленькой удачи начинается большой успех» - Как вы понимаете эти слова? - В чём заключается ваш успех? -- Кто хочет стать успешным учеником? - Что пожелаем друг другу?  (Назовите имя и пожелайте успеха) - Оцените свое настроение с помощью смайликов: Синий - плохое настроение, Оранжевый – хорошее. - Итак, для того, чтобы вам добиться какого-либо успеха, нужно немного размяться. На слайде: 27, 11, 50, 66, 45                    88, 37, 54, 15, 80                    17, 70, 33, 84, 67 - Выберите «Лишнее» число и докажите, почему оно лишнее? Запишите это число себе в тетрадь.  50, 80, 70 - Запишите эти числа в порядке возрастания, затем в порядке убывания. - Для чего вам это нужно знать? - Как мы называем записанные вами числа? - Какое задание вы могли бы предложить сделать с этими числами? - Умеем ли мы с вами складывать круглые десятки? - Знаем ли мы алгоритм выполнения сложения? - Сформулируйте тему нашего урока. - Поставьте для себя учебные задачи. 1.       Решение задачи устно. В одной упаковке лежало 2 десятка конфет, а в другой – 3 десятка. Сколько конфет в двух упаковках? (5 дес.) Как узнали? (2дес. + 3дес. = 5дес.)  Как вы складывали десятки? 2.       С какой целью мы решили эту задачу? (найти способ прибавления круглых десятков) Индивидуальная работа по карточкам Напиши цифрами названия чисел: 1 дес.= 2 дес.= 3 дес.= 4 дес.= . Работа в парах: «Реши числовые выражения» 1 дес.+3 дес.= 3 дес.+4 дес.= 6 дес.+1 дес.= 4 дес.+3 дес.= 7 дес.+2 дес.= Проверка по эталону 1.     Работа в группах Чья группа быстрее? Ваша задача: правильно  вставить числа в таблицу.     1,3 группа                             _     10   30    40   80   50   70   60 2,4 группа                                                 +  10   30    40   30   50   20   60 Реши: 10+30= 40+40= 20+40= 50+10= 60+20= 2. Решение задачи, с оформлением записи решения и ответа на доске. В одной упаковке лежало 20 конфет, а в другой – 30 конфет. Сколько конфет лежало в обеих упаковках? 20 + 30=50(к.) Ответ: 50 конфет. - Назовите тему нашего урока. - Назовите цель своей деятельности на уроке. - Достигли ли вы поставленной цели? - На какой лесенке успеха вы оказались в конце урока? - С каким настроением вы покидаете урок? - Кому бы вы хотели сказать «Спасибо» за этот урок.	- Удача это когда, что - то получается. Успех состоит из удач. - В хорошей учёбе. Оценивают свое настроение Открывают тетрадь, записывают число. Отвечают на вопросы учителя, предлагают свое задание, формулируют тему и цель урока. Решают устно задачу и формулируют правило: «Круглые десятки складывают также, как единицы» Работаю по карточкам индивидуально, затем проверяют проверяют в парах (взаимопроверка) Работаю в парах, затем проверяют по эталону Решают задание на карточкам (в группах), Проверяют при помощи хлопков. Один ученик решают задачу на доске, остальные в тетраде. Называют тему и цель урока, проговаривают, добились ли они этой цели. Оценивают свою работу на уроке при помощи лестницы успеха. Благодарят своих товарищей за работу на уроке.	Личностные: принятие образа хорошего ученика. Самоопределение (Л) Смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. 1.Анализ, синтез сравнение, обобщение.  (П) 2.Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П). 3. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К). 4.Аргументация своего мнения и позиции (К) 5.Использование критериев для обоснования своего суждения. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (Р) 1.Развитие мыслительных операций (П). 2.Извлечение необходимой информации из правил и текста (П). 3. Подведение под понятие (П). 4. Определение основной и второстепенной информации (П). 5. 1. Рефлексия способов и условий действия (П). 2.Контроль и оценка процесса и результата деятельности (П). 3.Самооценка на основе критерия успешности (Л). 4.Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности (Л). 5. Следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

• 1 слайд

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  Открытый урок математики
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  «С МАЛЕНЬКОЙ УДАЧИ - НАЧИНАЕТСЯ БОЛЬШОЙ УСПЕХ»
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  27, 11, 50, 66, 45
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  88, 37, 54, 15, 80
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  17, 70, 33, 84, 67
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  50, 80, 70
  

• 8 слайд

  Двузначные
  Круглые
  

• 9 слайд

  Тема урока: Сложение круглых десятков
  

• 10 слайд

  
  
  
  
  
  НАУЧИТЬСЯ ….
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  В одной упаковке лежало 2 десятка конфет, а в другой – 3 десятка. Сколько конфет в двух упаковках?
  

• 12 слайд

  2 дес.+3 дес.
  5 дес.
  =
  20+30=50
  

• 13 слайд

  Вывод
  С помощью таблицы сложения можно складывать не только единицы, но и десятки.
  

• 14 слайд

  
  Проверка
  Оцени работу своего соседа
  
  
  1 дес.= 10
  2 дес.= 20
  3 дес.= 30
  4 дес.= 40
  

• 15 слайд

  Проверь
  1 дес.+3 дес.= 4 дес.
  3 дес.+4 дес.= 7 дес.
  6 дес.+1 дес.=7 дес.
  4 дес.+ 3 дес.= 7 дес.
  7 дес.+ 2 дес.=9 дес.
  

• 16 слайд

  Реши задачу
  В корзине лежало 20 яблок и 30 груш. Сколько всего фруктов лежало в корзине?