Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок+презентация на тему "Смешанные числа" 5 класс

Урок+презентация на тему "Смешанные числа" 5 класс

  • Математика

Документы в архиве:

Название документа 5_klass_smeshannye_chisla.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель математики и информатики Хадзиева Л.З. МБОУ «СОШ с. Дачное»

Требования к оформлению и содержанию технологической карты урока

в соответствии с ФГОС


Предмет: Математика

Класс: 5

Автор: УМК Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд

Тема урока: «Смешанные числа»

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления

Оборудование: мультимедиа-проектор, презентация

Планируемые результаты:

Предметные:

Повторить правильные и неправильные дроби.

Читать и записывать смешанные числа.

Переводить неправильную дробь в смешанное число.

Углубить и развивать представления о дробных числах.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Усилить мотивацию к обучению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Видеть математическую задачу в окружающей жизни;

Самостоятельно определять цель своего обучения;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.


.








Технологическая карта урока

Этап урока*

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

Организационный момент







Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Ребята, наш урок будет проходить под девизом:

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Блез Паскаль (Слайд №2)

Давайте запишем число в рабочей тетради.

Учащиеся проверяют подготовку к занятию, записывают в тетрадях «Классная работа», и число. Настраиваются на деловой ритм работы.

фронтальная

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные: целеполагание.

Актуализация знаний и умений

Предлагает учащимся выполнить задания

  1. устный счеhello_html_m2d89fc3c.gif

  2. Разбейте их на 2 группы: (Слайд №3)

I - натуральные числа;

II - дробные числа

hello_html_m1adc9469.gifhello_html_m54f5766d.gifhello_html_m4bf130e8.gifhello_html_7d7b4956.gifhello_html_5a6b41a6.gifhello_html_607d87c1.gifhello_html_3b129583.gifhello_html_m55602721.gif

1) Во второй группе вы записали дроби, чем они отличаются?

2) Назовите неправильные дроби.

3) Чем натуральные числа отличаются от дробных?

4) Что означает черта в дроби

Учащиеся осуществляют устный счет,

В тетрадях записывают числа, разбив их на две группы. Обмениваются тетрадями и делают взаимопроверку по Слайду (Слайд №4)

Отвечают на поставленные вопросы


Фронтальная, индивидуальная, парная

Предметные:

Повторить правильные и неправильные дроби.

Личностные:

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности по эталону;

Строить логические рассуждения

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Формирует проблемную ситуацию

1) К какой группе вы отнесли число 4hello_html_m47df1411.gif

2)Что заметили интересного?

3)А мы знаем как такие числа называются?

4)Какая же цель нашего урока?

Предлагаю вам разгадать ребус,

чтобы узнать тему нашего

урока (Слайд №5)

Запишем в тетради тему урока «Смешанные числа»

Учащиеся отвечают на вопросы, формируют цель урока «Узнать как называются такие числа; как читаются, записываются числа; какие действия можно осуществлять с ними»

Учащиеся разгадывают ребус и дают название числам и тему урока.

(Слайд №6)

Фронтальная, индивидуальная

Личностные:

Усилить мотивацию к обучению;

Метапредметные:

Самостоятельно определять цель своего обучения;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.


Первичное усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: определения смешанного числа.

Определение смешанных чисел

- Какие числа называют смешанными?

Давайте решим задачку Слайд №8 посмотрите пожалуйста №1087 с.169 в учебнике, Что можно сказать об этом номере?

Запись смешанных дробей (Учитель объясняет это на доске)

  1. hello_html_m43e3d4c8.gif (дробная черта посередине целой части)

2 – целая часть

hello_html_4ed2f09.gif - дробная часть

Пример: hello_html_79641b1a.gif (принято записывать короче)


2) Приведите свой пример по одному смешанному числу, прочитайте соседу и пусть он его запишет.

Перевод из неправильной дроби в смешанное число:

1) Ребята, что можно сказать про ответы ?

  1. 2) Что же можно сделать с дробью?


Учитель: «Ребята, чему же мы должны научиться на этом уроке?»

Учитель: «Что предлагаете сделать?»

Учитель: «Будем делить столбиком? А как это сделать? К чему мы можем обратиться для уточнения своих предположений? На с. 111 показан способ выделения целой части из неправильной дроби, рассмотрите его и объясните друг другу, работая в парах».




Пытаются вывести определение «смешанных чисел».

Смешанными числами называются числа, состоящие из целой и дробной части;

1)дети записывают в тетрадь определение, выведенное совместно с учителем.

2)работают в парах.

3)проверяем (называем несколько чисел) - 9hello_html_m1af0bb5b.gif и т.д. (Проверяем записанные числа, дети проговаривают свои примеры)

Ответы детей:

Нельзя разделить поровну;

1 + hello_html_m19e8bb17.gif+hello_html_m19e8bb17.gif= 1 + hello_html_m3eab8dad.gif= 1hello_html_m3eab8dad.gif

hello_html_m19e8bb17.gif+hello_html_m19e8bb17.gif+hello_html_m19e8bb17.gif+hello_html_m19e8bb17.gif+hello_html_m19e8bb17.gif=hello_html_m3e0bf65e.gif


Дети: «Да. Или 1hello_html_m3eab8dad.gif, или hello_html_m3e0bf65e.gifяблока получит каждый ребенок».

4) смотрят решение задачи №1087 с.169

Ответы:

1) Первое число – и второе – неправильная дробь и получается, что они равны;


2) Выделить целую часть;

Ответ детей: Научиться записывать неправильную дробь в виде смешанного числа;

Дети: дробная черта означает деление, давайте запишем дробь hello_html_m3e0bf65e.gif в виде частного и найдем ответ.

Дети: к тексту учебника

Дети показывают способ деления друг другу, работая в парах.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Предметные:

Читать и записывать смешанные числа.

Переводить неправильную дробь в смешанное число.

Углубить и развивать представления о дробных числах.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Усилить мотивацию к обучению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.

Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Видеть математическую задачу в окружающей жизни;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.


Физ. Минутка

«Буратино»

Учитель с учащимися проводят Физ. минутку



Первичное закрепление

Предлагает выполнить совместно задания с УМК № 1084, 1086, 1089, 1090, 1092 контролирует деятельность учащихся, при необходимости консультирует в появившихся вопросах.

Выполняют задания с учебника № 1084, 1086, 1089, 1090, 1092

возле доски поочередно или по желанию, при необходимости обращаются к учителя по возникшим затруднениям.

Фронтальная, индивидуальная

Предметные:

Читать и записывать смешанные числа.

Переводить неправильную дробь в смешанное число.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.

Исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.


Информация о домашнем задании

Учитель предлагает записать домашнее задание с комментариями № 1109 просмотреть еще раз, № 1086, №1111 у данных номеров оформление и ход решения смотреть в классной работе. № 1112

Также предлагает выполнить творческое задание: Найти информацию о истории возникновения Смешанных чисел оформить в виде доклада или презентации.

Записывают в дневники домашнее задания, просматривают номера в УМК, задают появившиеся вопросы.

По желанию записывают творческое задание.

Фронтальная

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности;

Строить логические рассуждения

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Для выявления психологического климата урока и уровне усвоения рассмотренного материала, предлагает оценить себя с помощью «смайла» и «вопроса», а также предлагает оценить деятельность учащихся отвечающих возле доски, а также, чтоб себя оценили те учащиеся, которые работали индивидуально с классными номерами.

Учащиеся поднимают карточки согласно свои ощущениям, оценивают себя и учащихся.

Фронтальная, индивидуальная

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

етапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности;

Строить логические рассуждения


Название документа smeshannye_chisla.ppt

Тема урока: «Смешанные числа» Хадзиева Лидия Закреевна, учитель математики и...
Девиз урока: «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить...
Деление натуральных чисел 32 :8 248 416 792 120 4 31 52 99 15
Разбейте числа на две группы: I - натуральные числа; II - дробные числа   	5;...
 I группа 5; 12; 26 II группа *
Что нового мы узнаем на уроке? * Разгадайте ребус Г = НЫ
Смешанные числа
Задача: «В корзине 5 яблок, их нужно разделить поровну между 3 детьми». 		Ка...
ЗАКРЕПЛЕНИЕ № 1084, № 1086, № 1086, № 1086, *
Домашнее задание * П.28 читать, №1109, №1111, № 1112
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: «Смешанные числа» Хадзиева Лидия Закреевна, учитель математики и
Описание слайда:

Тема урока: «Смешанные числа» Хадзиева Лидия Закреевна, учитель математики и информатики МБОУ «СОШ с. Дачное» *

№ слайда 2 Девиз урока: «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить
Описание слайда:

Девиз урока: «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным» Блез Паскаль

№ слайда 3 Деление натуральных чисел 32 :8 248 416 792 120 4 31 52 99 15
Описание слайда:

Деление натуральных чисел 32 :8 248 416 792 120 4 31 52 99 15

№ слайда 4 Разбейте числа на две группы: I - натуральные числа; II - дробные числа   	5;
Описание слайда:

Разбейте числа на две группы: I - натуральные числа; II - дробные числа   5; 12; 26.

№ слайда 5  I группа 5; 12; 26 II группа *
Описание слайда:

I группа 5; 12; 26 II группа *

№ слайда 6 Что нового мы узнаем на уроке? * Разгадайте ребус Г = НЫ
Описание слайда:

Что нового мы узнаем на уроке? * Разгадайте ребус Г = НЫ

№ слайда 7 Смешанные числа
Описание слайда:

Смешанные числа

№ слайда 8 Задача: «В корзине 5 яблок, их нужно разделить поровну между 3 детьми». 		Ка
Описание слайда:

Задача: «В корзине 5 яблок, их нужно разделить поровну между 3 детьми». Как это сделать?

№ слайда 9 ЗАКРЕПЛЕНИЕ № 1084, № 1086, № 1086, № 1086, *
Описание слайда:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ № 1084, № 1086, № 1086, № 1086, *

№ слайда 10 Домашнее задание * П.28 читать, №1109, №1111, № 1112
Описание слайда:

Домашнее задание * П.28 читать, №1109, №1111, № 1112

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров380
Номер материала ДВ-427061
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх