Урок-Презентация на тему: "Здоровье и движение"

ГОСуДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 365

§ 30

Тема занятия:

«Здоровье и движение»

(занятие сопровождается презентацией)

Занятие разработал

учитель

Суглоб И.П.

Санкт-Петербург

Тема занятия: «Здоровье и движение»

Изучаемые вопросы:

1. Здоровье - человеческая ценность

2. Движение – основа жизни

Цель:

По окончании урока учащиеся должны иметь представление о важности двигательной активности для здоровья человека.

Форма проведения урока:

Создание и защита творческих проектов по теме: «Здоровье и движение»

Цели и задачи урока:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

¨   систематизировать, обобщить разнообразную информацию по основам здорового образа жизни (ЗОЖ)

¨    представить отобранный материал в доступной, яркой форме - форме компьютерной презентации;

¨   информировать учащихся о последних данных по вопросам ЗОЖ;

РАЗВИВАЮЩИЕ

¨   развивать навыки самостоятельной работы по созданию творческого проекта в индивидуальной и коллективной форме

¨   развивать логическую мыслительную и лаконично-грамотную практическую деятельность учащихся посредством форм работы с компьютером, использования наглядно-образных средств воздействия на эмоциональную сферу;

¨   позволить учащимся проявить себя в умственных стремлениях, знаниях, мудрости с учетом проблемы личностно-ориентированного подхода и индивидуализации учебного процесса

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ.

¨   формировать у учащихся потребность стремления к ЗОЖ;

¨   повлиять на отношение учащихся к своему здоровью и здоровью окружающих;

¨   создать атмосферу творческого применения знаний и умений, творческой работы в коллективе, интеллектуальной убежденности в своих  знаниях и навыках;

Межпредметные связи (интегрирование):

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ:

¨   информатику, валеологию, биологию, эстетику,физическую подготовку, физику.

ОБЕСПЕЧИВАЕМЫЕ:

¨   медицинской терминологией, изучением  осноов ЗОЖ;

¨   знанием анатомии, физиологии и гигиены человека;

¨   выполнением физических упражнений;

¨   выполнением норм электробезопасности.

Методическое обеспечение урока

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ

Раздаточный материал.

1. Проверочная работа по пройденному учебному материалу;

2. Электронные энциклопедии по вопросам ОБЖ;

3.Периодические издания (журнал ОБЖ, газета ЗОЖ).

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:

ПК, проектор, слайды

Последовательность элементов урока:

I.         Организационный этап - (12-15 мин.)

Проведение проверочной работы

II. Основной этап.

1.        Актуализация первичного опыта учащихся (3 мин.)

2.        Изучение нового материала (17-20 мин.)

3.        Закрепление нового материала (2 мин.)

4.        Подведение итогов (2-3 мин.)

5.        Домашнее задание (1 мин.)

6.        Рефлексия (2 мин.)

ХОД УРОКА

Основное содержание урока

Движение - естественная потребность организма человека. Избыток или недостаток движения - причина многих заболеваний. Оно формирует структуру и функции человеческого организма. В ходе длительного эволюционного развития человека сложилась очень тесная связь между его двигательными функциями и деятельностью внутренних органов. В период роста и развития человека движение стимулирует обмен веществ и энергии в организме, улучшает деятельность сердца и дыхания, а также функции некоторых других органов, играющих важную роль в приспособлении человека к постоянно изменяющимся условиям внешней среды. Большая подвижность детей и подростков оказывает благоприятное воздействие на их головной мозг, способствуя развитию умственной деятельности. Двигательная активность, регулярные занятия физической культурой и спортом - обязательное условие здорового образа жизни.

В нашей стране разработаны гигиенические нормативы суточной двигательной активности для детей и подростков. Гигиеническая норма двигательной активности, выраженная общим числом суточных локомоций (шагов) и общей продолжительностью (в часах) двигательного компонента в режиме дня, приведена в таблице.

Гигиенические нормы суточной двигательной активности в детском и подростковом возрасте

Возрастная группа	Локомоции, тыс. шагов	Продолжительность двигательного компонента, ч
3-4 года	9-12	5,5-6
5-6 лет	11-15	5-5,5
7-10 лет	15-20	4-5
11-14 лет		3,5-4,5
Юноши 15-17 лет	25-30	3-4
Девушки 15-17 лет	20-25	3-4,5

Гигиенические нормы суточной двигательной активности в детском и подростковом возрасте

Для выполнения функции опоры и передвижения в организме человека с первых дней формируются опорно-двигательный аппарат - скелет и мышцы. При рождении ребенка его костная и мышечная системы уже достаточно развиты и продолжают интенсивно расти. Особенно это становится заметным, когда ребенок начинает ходить: увеличиваются размеры костей и мышц как в длину, так и в толщину; хрящевая ткань постепенно замещается костной. Полное развитие костно-мышечной системы человека при условии выполнения норм двигательной активности заканчивается к 20-24 годам.
При недостатке движения возникает болезнь, называемая гиподинамией (гипо... - пониженный против нормы). При этом у человека ухудшаются кровообращение, дыхание, пищеварение, снижается мышечная сила, страдают и другие функции организма. Хуже становятся память, внимание, падает умственная и физическая работоспособность. Человек чаще болеет. Поэтому нужно приучать организм к движению с раннего детства и заниматься физической культурой на протяжении всей жизни.
Каково влияние физических упражнений и спорта на развивающийся организм?
Физические упражнения благотворно влияют на становление и развитие регулирующих и координирующих деятельность различных систем организма функций нервной системы. Постоянная тренировка системы кровообращения способствует совершенствованию ее транспортной, защитной и теплорегулирующей функций. Во время мышечной работы увеличивается частота дыхания, углубляется вдох, усиливается выдох, улучшается вентиляционная способность легких. Тренировка дает возможность подростку лучше управлять своим телом, у него появляется сноровка, и тогда никакой труд не утомляет.
Регулярные физические упражнения помогают увеличить массу скелетной мускулатуры, укрепить суставы, связки, способствуют правильному формированию костной ткани.

Попросите учащихся ответить на вопрос, что они понимают под выражением “двигательная активность”?
Подчеркните необходимость утренней зарядки, занятий в спортивных секциях и кружках.
Сформулируйте вместе с учащимися правила их активной деятельности:
• регулярно заниматься физкультурой в школе и дома; чаще играть в подвижные игры со своими друзьями;
• научиться кататься на велосипеде, играть в мяч и плавать;
• пользоваться иногда вместо лифта лестницей;
• ежедневно хотя бы часть пути преодолевать пешком;
• помогать своим родителям по дому, квартире, таким образом упражняя свои мышцы и кости и одновременно делая полезное дело (если обычную домашнюю работу выполнять энергично, то в этом случае с успехом сжигаются лишние калории);
• научиться танцевать — это не только прекрасное развлечение, но и отличная физическая подготовка.

Заключение
Повторите основные положения урока и проверьте, как понята тема.

Контрольные вопросы

Какое значение в жизни человека имеет движение? Как влияет недостаток двигательной активности на рост и развитие человека? Какие функции выполняют в организме человека скелет и мышцы? Какие виды движения вы знаете?

Домашнее задание

Практическое задание

Если вы пока не занимаетесь утром зарядкой, преодолейте ваше “не хочу”. Попросите родителей, чтобы с завтрашнего утра они будили вас на 20 мин пораньше. Этого времени достаточно, чтобы сделать зарядку и целый день быть бодрым, активным и жизнерадостным.

Презентация к уроку: