Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок+Презентация по биологии "Дыхательные движения"

Урок+Презентация по биологии "Дыхательные движения"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ дыхательные движения (2).pptx

библиотека
материалов
Добрый день!
1.Орган дыхания, согревающий, увлажняющий и обеззараживающий воздух 2.Орган д...
1.носовая полость 2.гортань 3.диафрагма 4.трахея 5.альвеолы 6.плевра 7.бронхи...
Дыхательные движения: вдох и выдох Тема урока: Цель: изучить механизм вдоха и...
Гипотезы: 1.Воздух входит, раздувает легкие и расширяет грудную клетку 2.Легк...
Вдох: мышцы сокращаются, диафрагма опускается объем увеличивается давление па...
Выдох мышцы расслабляются, грудная клетка опускается объем уменьшается давлен...
Вывод: Чтобы органы дыхания хорошо работали, нужно вести здоровый образ жизни.
Домашнее задание 1 группа: с.142-147, при чтении выявить информацию, которая...
Сегодня я узнал…. Я понял, что…. Я научился…. У меня получилось… Я попробую…...
Позитивно Нейтрально Негативно
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Добрый день!
Описание слайда:

Добрый день!

№ слайда 2 1.Орган дыхания, согревающий, увлажняющий и обеззараживающий воздух 2.Орган д
Описание слайда:

1.Орган дыхания, согревающий, увлажняющий и обеззараживающий воздух 2.Орган дыхания, отвечающий за формирование звуков 3.Плоская мышца, отделяющая грудную полость от брюшной 4. Воздухоносный путь, состоящий из хрящевых полуколец 5. Лёгочные пузырьки 6.Пленка,покрывающая легкие 7. Дыхательные пути, ведущие в легкие 8. Орган газообмена 9. Заболевание бронхов 10. Результат сокращения мышц диафрагмы и поднятия ребер

№ слайда 3 1.носовая полость 2.гортань 3.диафрагма 4.трахея 5.альвеолы 6.плевра 7.бронхи
Описание слайда:

1.носовая полость 2.гортань 3.диафрагма 4.трахея 5.альвеолы 6.плевра 7.бронхи 8.легкие 9.бронхит 10.вдох «5» - 9-10 баллов «4» – 7-8 баллов «3» – 5-6 баллов «2» – 4 балла и менее Результаты

№ слайда 4 Дыхательные движения: вдох и выдох Тема урока: Цель: изучить механизм вдоха и
Описание слайда:

Дыхательные движения: вдох и выдох Тема урока: Цель: изучить механизм вдоха и выдоха

№ слайда 5 Гипотезы: 1.Воздух входит, раздувает легкие и расширяет грудную клетку 2.Легк
Описание слайда:

Гипотезы: 1.Воздух входит, раздувает легкие и расширяет грудную клетку 2.Легкие расширяются и втягивают воздух внутрь

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Вдох: мышцы сокращаются, диафрагма опускается объем увеличивается давление па
Описание слайда:

Вдох: мышцы сокращаются, диафрагма опускается объем увеличивается давление падает воздух втягивается в легкие

№ слайда 8 Выдох мышцы расслабляются, грудная клетка опускается объем уменьшается давлен
Описание слайда:

Выдох мышцы расслабляются, грудная клетка опускается объем уменьшается давление увеличивается воздух выталкивается из легких

№ слайда 9 Вывод: Чтобы органы дыхания хорошо работали, нужно вести здоровый образ жизни.
Описание слайда:

Вывод: Чтобы органы дыхания хорошо работали, нужно вести здоровый образ жизни.

№ слайда 10 Домашнее задание 1 группа: с.142-147, при чтении выявить информацию, которая
Описание слайда:

Домашнее задание 1 группа: с.142-147, при чтении выявить информацию, которая на уроке на прозвучала, оформить в виде плана в тетради 2 группа: с.142-147, р.т. №145-146, найти материал о приемах дыхательной гимнастики 3 группа: с.142-147, мини- сочинение «дыхание- значит жизнь»

№ слайда 11 Сегодня я узнал…. Я понял, что…. Я научился…. У меня получилось… Я попробую…
Описание слайда:

Сегодня я узнал…. Я понял, что…. Я научился…. У меня получилось… Я попробую… Меня удивило… Самое интересное было… Мне захотелось… Я могу применить знания для…

№ слайда 12 Позитивно Нейтрально Негативно
Описание слайда:

Позитивно Нейтрально Негативно

Выбранный для просмотра документ дыхательные движения по ФГОС.doc

библиотека
материалов

Тема: Дыхательные движения: вдох и выдох

Цели и задачи:

Познавательные:

- сформировать у учащихся знания о дыхательных движениях;

Личностные:

- продолжить формировать активную позицию по вопросу ведения здорового образа жизни, заботы о своем здоровье;

- поддержание интереса к изучаемому материалу;

- практическая направленность изучаемого.

Метапредметные:

- Умение работать на слух;

- умение наблюдать, анализировать результаты наблюдений, делать выводы нм основании анализа полученных результатов;

- умение сравнивать;

- умение работать с компьютером; цифровыми источниками информации (интернет, учебные диски по предмету)

- навыки самостоятельной работы при подготовке домашнего задания;

- навык самопроверки и взаимопроверки;

- навыки логического мышления и умение делать выводы.

продолжить формирование УУД:

- регулятивные ( постановка цели, озвучивание результатов, выдвижение гипотез, оценка деятельности)

- познавательные ( частично- поисковая работа, эксперименты, решение проблем, анализ и синтез информации)

- личностные (понимание важности изучения темы, серьезного отношения к своему здоровью)

- коммуникативные (взаимопроверка, диалог, работа в группах, совместные эксперименты)

Оборудование и материалы: экран; слайды учителя по ходу урока; модель Дондерса, листочки для самостоятельной работы; карандаши или ручки красные для самопроверки или взаимопроверки; таблички с надписями (названия органов дыхания); листы с дополнительной информацией к теме ,инструктивные карты, часы, шарики, цветные стикеры



Тип урока: открытие новых знаний по классификации ФГОС ,разработанный в соответствии с методическими принципами построения инновационного урока.

Методы:

- словесный (биологический диктант, объяснение нового материала),

- наглядный (использование ИКТ, модели),

- проблемно-поисковый (вопросы типа «как вы думаете?», опережающее домашнее задание );

- индуктивный (наблюдение, анализ результатов, формулирование вывода);

- самостоятельная работа (самопроверка и взаимопроверка);

- индивидуальная работа (индивидуальные карточки);

- работа в группах.








Ход урока:

I . Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Положите руку на живот, глубоко вдохните, чтобы живот надулся как мячик. А теперь медленно выдыхайте…. Именно так дышат йоги, которые отличаются здоровьем и долголетием. А вам это упражнение дыхательной гимнастики позволило взбодриться и зарядиться энергией. Итак, начали.

II Актуализация с элементом затруднения

Какую большую тему вы начали изучать на прошлом уроке? (дыхательная система)

Вот и начнем с биологического диктанта, который позволит определить, готовы ли вы к тому, чтобы двигаться по пути познания дальше. Перед вами листочки, подпишите их.

Биологический диктант.

1. Орган дыхательной системы, согревающий, увлажняющий и обеззараживающий воздух.

2. Орган дыхательной системы, отвечающий за формирование звука.

3. Плоская мышца, отделяющая грудную полость от брюшной и участвующая в дыхательных движениях.

4. Воздухоносный путь, состоящий из хрящевых полуколец.

5. Легочные пузырьки.

6. Пленка, покрывающая легкие

7. Дыхательные пути, ведущие в легкие

8. Орган газообмена

9. Заболевание бронхов

10. Следствие поднятия ребер и сокращения диафрагмы

Закончили работу. Обмениваемся работами, берем карандаш и приступаем к проверке. На слайде ответы и критерии оценки.

Ответы:


1. Носовая полость.

2. Гортань.

3. Диафрагма.

4. Трахея.

5.Альвеолы


6. Плевра.

7. Бронхи.

8. Легкие.

9. Бронхит

10.Вдох


III Выявление места и причины затруднения

Возьмите каждый свою работу. Поднимите руки те, у кого она написана на «5», «4», «3», есть ли «2»? Положите ваши работы на край стола, дежурный соберет их и положит на учительский стол.

Скажите, ребята, а какой – нибудь из вопросов вызвал у вас затруднение? (да)

Какой? (отвечают № 10)

А как вы на него ответили? ( говорят свои варианты )

А почему у вас получились разные ответы? ( не знают тему)


IV. Построение выхода из затруднения

А как найти ответ на вопрос? ( версии: Интернет, спросить учителя, прочитать в учебнике, провести эксперимент)

Давайте попробуем найти ответ с помощью эксперимента:

Попробуйте поднять грудную клетку, а после опустить её. Что получается? ( мы производим вдох и выдох).

А теперь положите руку на диафрагму, а другую руку -на грудную клетку. Попробуйте вдохнуть или выдохнуть, не сокращая мышц диафрагмы и грудной клетки. Получается? (нет). Почему? ( не меняется объем грудной клетки). Какой вывод вы можете сделать? ( для вдоха и выдоха необходимо, чтобы мышцы могли изменять объем грудной полости).

Ребята, с чем связан этот материал? Каких знаний вам не хватает до полной картины? (версии)

Попробуйте сформулировать тему урока (дыхательные движения: вдох и выдох)

А что конкретно вы должны узнать, понять? (формулируют цель урока: изучить механизм вдоха и выдоха)


V. Реализация

В свое время существовали две гипотезы:

1. Воздух входит, раздувает легкие и расширяет грудную клетку

2. Легкие в грудной полости расширяются и втягивают воздух во внутрь.

С какой гипотезой вы согласны? ( версии)

Чтобы проверить, какая из гипотез была верной, и узнать, как же происходит процесс дыхания, посмотрите видеоурок.

Демонстрация Интернет-урока (3,5 мин.)


VI. Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи

Так какая же из гипотез была верной? (вторая)

Сформулируйте вывод о механизме дыхания ( вдох: мышцы сокращаются, диафрагма опускается, объем грудной клетки увеличивается, давление падает, воздух затягивается в легкие; вдох: грудная клетка опускается, объем уменьшается, давление возрастает, воздух выталкивается наружу.)

А знания какой науки позволяют вам сделать такой вывод? Почему воздух засасывается в легкие? (физики. Газ движется из области с повышенным давлением в область с пониженным давлением).


VII. Самостоятельное включение в систему знаний и повторение

Ребята, у вас на карточках табличка. Заполните ее.

Элементы

Вдох

Выдох

Диафрагма



Межреберные мышцы



Грудная клетка



Объем



Давление




Немаловажным моментом является вопрос – а для чего, собственно, все это нужно изучать? Как вы думаете? (Если мы будем знать как работает наша дых. система и механизмы ее регуляции, мы сможем влиять на ее работу, а значит на свое здоровье).


А зависит ли ваше дыхание от вашего здоровья?

Попробуйте это выяснить, выполнив в группах мини- лабораторные. У каждой группы на столе инструктивная карта. Выполняете, обсуждаете результаты и делаете вывод.


Инструктивная карточка №1

Цель: Подсчитать и сравнить количество дыхательных движений в разных условиях.

Ход работы:

1.Положите руку на грудную клетку и с помощью часов подсчитайте число дыхательных движений за 1 минуту(вдохи).

2. Встаньте и по сигналу присядьте 10 раз и снова сосчитайте число дых. движений за 1 минуту.

3. Сравните результаты и сделайте вывод.


Инструктивная карточка №2

Цель: Подсчитать и сравнить время задержки дыхания в разных условиях

Ход работы:

1. Задержите дыхание, определите время в течение которого Вы можете не дышать.

2. Встаньте и по сигналу присядьте 10 раз и снова с помощью часов определите время в течение которого Вы можете не дышать.

3. Сравните данные о продолжительности дыхательной паузы в первом и во втором случаях. На основе результатов сделайте выводы.


Инструктивная карточка №3

Цель: сравнить объем надутых шаров

Ход работы:

1. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь надуть шарик.

2. Сравните шарики всех участников группы

3. Сделайте вывод.

(Группы проделывают работу и отчитываются)

Отчет: Какова цель вашей работы? Какие результаты вы получили? Какой вывод сделали?


Итак, какой общий вывод вы можете сделать для всех лабораторных работ?

Вывод: чтобы органы дыхания были хорошо развиты, нужно заниматься спортом или дыхательными упражнениями. Один из вариантов – петь или играть на духовых инструментах.


VIII. Дифференцированное домашнее задание

Вы прошли трудный путь от догадок, гипотез и переоткрыли известные исследования. Вы показали себя хорошими экспериментаторами. И дома вы работу продолжите. Запишите домашнее задание.

1 группа (3)- текст учебника, найти в тексте информацию, которая не прозвучала на уроке и оформить в виде плана в тетрадь

2 группа (4) – текст учебника, рабочая тетрадь по теме, найти материал о дыхательной гимнастике

3 группа (5) - текст учебника, рабочая тетрадь по теме, мини-сочинение «дыхание – значит жизнь»


IX. Рефлексия

Продолжите любое предложение со слайда:

- сегодня я узнал……

- я понял, что…..

- я научился….

- у меня получилось….

- я попробую….

- я могу применить знания для…


Этот урок я хотела бы закончить словами поэта:

Нам в этом мире многое дано,
Расти, искать и ошибаться,
Но, главное дано дышать.
Любить, найти и не сдаваться!

Оцените свою работу на уроке: понравилось ли вам, как вы работали, отвечали. У каждого стикеры 3 цветов: зеленый означает позитив, желтый – нейтральное отношение к уроку, красный – негатив. На доске нарисовано дерево результатов. Уходя из кабинета, оставьте свое настроение на дереве. Посмотрим, каков результат: лето или осень.

Спасибо за урок. До новых встреч.









































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок- открытие новых знаний по классификации ФГОС ,разработанный в соответствии с методическими принципами построения инновационного урока " Дыхательные движения" позволяет сформировать у учащихся знания о вдохе и выдохе, формировать активную позицию по вопросу ведения здорового образа жизни, заботы о своем здоровье.

Используются различные методы:индуктивный, поисковый, групповая работа.

Урок опробован на конкурсе "Учитель года" (муниципальный этап, II место)










Общая информация

Номер материала: 285196
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>