Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-презентация по литературному чтению. Рассказ В. Гаршина "Лягушка-путешественница"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок-презентация по литературному чтению. Рассказ В. Гаршина "Лягушка-путешественница"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок-презентация по литературному чтению в 4 классе.

Тема: В.Гаршин «Лягушка-путешественница»

Учитель: Швыркина Л.А.





Презентация

Ход урока

hello_html_m220289f4.gif


  1. Организационный момент.

--На уроке литературного чтения нам предстоит выполнить большую работу.

--Когда работа хорошо получается у людей? (Хорошее настроение) Улыбнитесь, пожалуйста, мне очень хочется, чтобы всем вам сопутствовало только хорошее настроение.

2. Постановка целей и задач урока. Актуализация знаний.

--Как называется произведение, которое начали изучать на прошлом уроке?

--Кто автор? (Открывается 2 слайд)

--Какие сведения из биографии автора вам запомнились?

--К какому литературному жанру относится произведение «Лягушка-путешественница»? (Сказка)

--К какому виду сказок относится?

--Чем сказка отличается от рассказа? (Присутствует волшебство, есть мораль, животным присущи качества человека)


--Какую работу на прошлом уроке мы провели по сказке? (Знакомились со сказкой, делили на части, озаглавливали части.)


hello_html_695dc599.gif

--Как вы думаете, какую учебную задачу нам предстоит решить сегодня на уроке? (Чему учит сказка? Какие черты характера лягушки высмеиваются?) Познакомимся с другим способом деления сказки, узнаем новые литературные понятия.

(Открывается 3 слайд)

hello_html_7566a5d0.jpg

  1. Проверка домашнего задания.

-- Вы дома читали произведение, готовили чтение по ролям. Думаю, вы отлично справитесь с заданиями, которые я вам предложу.

  • Виды чтения:

  • Выборочное чтение отрывков по иллюстрациям к сказке.

( Показ слайдов 4; 5)


hello_html_503b6969.gif


hello_html_m5dbbc4c1.gif

Слайд 6. А эту иллюстрацию мы озвучим.

Чтение по ролям (с.95 отрывок читают 3 ученика, с.97 отрывок 3 ученика)


hello_html_m72eceaa7.gif

Слайд 7 словарная работа, 8, 9. Чтение отрывков по иллюстрациям.



hello_html_m3a39758f.jpg


hello_html_3e412605.jpg



  1. Решение целей урока.


1). – «Волшебная шкатулка» с вопросами, которые помогут проанализировать сказку.

  • Почему произведение называется «Лягушка-путешественница»?

  • Кто такие путешественники?

  • Как автор описывает жизнь лягушки на болоте?

  • Почему лягушка захотела лететь с утками на юг?

  • Как себя чувствовала лягушка во время путешествия? Почему она попросила уток лететь пониже? Как можно назвать её поведение во время полета?

  • Почему лягушка упала в болото?

  • Что осуждается в этой сказке?

  • Какой нравственный урок преподает сказка Гаршина?



  1. --Поговорим о характере нашей героини.

Работа в тетрадях стр.61-62.

--Вписать пропущенные слова. Какие слова говорят о воспитанности и уме лягушки? Подчеркните.

--Как автор говорит о лягушке? Выберите ответ или напишите свой.

--Какие слова передают ироничное отношение к лягушке? Подчеркните. ( Что значит ирония? Осмеяние, насмешка)

--Какие черты характера (положительные, отрицательные) увидели в героине? Выберите из предложенных слов, те которые характеризуют лягушку. Объясните свой выбор. (Даны слова: ленивая, изобретательная, смелая, хвастливая, находчивая, болтливая.)

--Нравится ли вам лягушка? Почему?


3.Анализ сказки.


--На сколько эпизодов разделили сказку? (Слайд 10)

--Как озаглавили 1 эпизод?

1. Жизнь лягушки в болоте.

--Как озаглавили 2 эпизод?

2. Встреча.

--- 3 эпизод?

3. Изобретение лягушки.

---4 эпизод?

4. Полёт.

---5 эпизод?

5. Лягушка упала!



hello_html_m2c3a3ee2.gif


hello_html_m55413201.gif

3.--Теперь разделим произведение по другому принципу. Рассмотрим сюжетно-композиционный треугольник.

( Словарная работа. Ученик-консультант работает со словарем: Композиция—строение художественного произведения, соотношение его частей, образующих законченное целое. Сюжет—система событий в художественном произведении, раскрывающая характер действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям.)


--В какой части текста происходят события, которые знакомят нас с героиней и местом действия? ( В 1 пункте). Учёные назвали эту часть текста, где происходит знакомство с героями и местом действия—экспозиция.

--Как вы думаете, в какой части текста происходит начало развития событий? (Начинается со слов однажды) (Во 2-й) Учёные назвали эту часть текста, где происходит начало развития событий—завязкой.

--А в какой части текста с героиней происходят развитие событий. (В 3-й, 4-й) Эта часть называется—развитием.

--Как вы думаете, в какой части плана находится самое напряженное действие, заставляющее переживать, волноваться? (В5-й части) Ученые назвали эту часть—кульминацией.

--В какой части плана происходит завершение всех действий в произведении? Эту часть называют--развязкой.



hello_html_4e553786.gif


(Слайд 12)

--Для закрепления полученных знаний проведем работу.

Соедините стрелками литературные понятия и их определения.




Экспозиция.

hello_html_m127582f5.gifhello_html_m6609c0d6.gif

Самое напряженное действие, заставляющее переживать, волноваться.

Завязка.

hello_html_2340c0c.gifhello_html_m6700390b.gif

Завершение всех действий в произведении.

Развитие.

Это введение в сказку. Где и когда происходят события?

Кhello_html_m4780e0f7.gifульминация.


Начало развития действия в сказке. Обычно начинается со слова однажды.

Развязка.


Изменение действий, в которых главный герой попадает в различные ситуации.


--У тех детей, кто не допустил ошибок, должен получиться такой рисунок. (Показ на слайде 12*)



-На следующем уроке мы с вами будем делить по этому принципу сказку Гаршина «Принцесса Аталия».




4. Физминутка.

hello_html_m6e02dd68.gif



Работа в группах. (Слайд 13)



hello_html_m47846d67.gif

1-я группа получает задание: придумать рассказ от лица лягушки.

Например: (Слайд 14)

  • Я—лягушка. Выросла и живу на болоте, питаюсь насекомыми. Люблю дождь, посидеть на кочке и квакать. Но нужно быть осторожней, так как аист или цапля могут меня съесть. Очень мне захотелось побывать на юге, ведь утки говорили, что там так тепло и много мошек. И тогда у меня появилась мысль, что я тоже смогу полететь на юг. Я придумала, что нужно взять прутик, утки возьмут его в клювы, а я прицеплюсь за него. Конечно, очень страшно было вначале, но потом я привыкла к высоте. Так красиво было смотреть на землю с высоты. Но случилось, так что все спрашивали: «Кто такой выдумщик? Кто придумал?» А так хотела, чтобы все, узнали какая я сообразительная! Я закричала от гордости, и мое путешествие закончилось! Хорошо, что я упала в болото, а не на землю, ведь я могла бы разбиться. Долго я ждала уток, но они меня не нашли. Но я им очень благодарна за то, что они для меня сделали!


hello_html_mf260ac0.png

(Слайд 15)

2- группа получает задание составить рассказ от лица утки.

  • Я—утка. Весной мы прилетаем из теплых стран, чтобы вывести птенцов, научить их летать. Питаемся мы червяками, мелкими рыбками, лягушками. Каждую осень мы улетаем на юг. Путь этот трудный, много сил уходит у нас во время полета. Мы делаем остановки, чтобы отдохнуть, подкрепиться. И вот на одном болоте с нами разговорилась лягушка. Она была очень вежливая и изобретательная. Она придумала, что сможет с нами путешествовать, если прицепиться за прутик, который мы будем держать в клювах. Конечно, нам не очень хотелось нести лишний груз, но она поразила нас своей выдумкой и воспитанностью. Поэтому мы все согласились нести её по очереди. Когда она сорвалась, нам очень жалко было её, мы её искали, но не нашли.



hello_html_m6284b72f.jpg

3-я группа: игра «Волшебная кисточка» ( словесное рисование). Перечитайте эпизод на стр. 97 от слов «Утки летели над сжатыми полями… до слов,… что о ней говорят»

--Представьте что вы художники. Что бы вы нарисовали?

--Какие краски выберите?

--Какое настроение будет выражать рисунок?

--А вот как изобразил художник Исматуллаев И. этот эпизод. (Слайд 16)




4-я группа: Выберите пословицу ту, что подходит к этой сказке. Объясните свой выбор.

Пословицы написаны на листочках:

Слово не воробей, вылетит, не поймаешь.

Мели, Емеля, твоя неделя.

Чего себе не хочешь, того и другому не делай.

Всякая сорока от своего языка погибает.




5-я группа: « Рассыпушки»: соберите стихотворение.

Жила была лягушка

Весёлая квакушка.

«Ква-ква»--она кричала,

Лететь на юг мечтала.

Ах, как она хотела!

Жаль, что не долетела!


hello_html_1c175237.gif


6. Подведение итогов. (Слайд 17)

Тест:

1. Почему лягушка во время путешествия закричала?

А). Испугалась;

Б). Хотела похвалиться;

В). Закричала от радости.

2. Почему не состоялось путешествие лягушки?

А). Утки не могли удержать лягушку;

Б). Прутик, на которым держалась лягушка, оказался непрочным;

В). Из-за хвастовства и зазнайства лягушки.

3. Какой недостаток людей осуждается в этой сказке?

А). Зазнайство;

Б). Трусость;

В). Жадность.



Анализ теста. Правильные ответы: 1.Б; 2.В; 3.А.


hello_html_115f8004.gif

--Дорисуйте лицо клоуну так, чтобы оно отразило ваше настроение в данный момент. Покажите.

--Что запомнилось на уроке?

--Что показалось наиболее интересным?


(Слайд 18)

Дом.\задание: В рабочей тетради стр. 62 «Проба пера». Выберите один из эпизодов, нарисуйте иллюстрацию.

Выразительное чтение кульминации и развязки.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-402331

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>