Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок+презентация по математике для 2 класса "ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ЗАПИСИ РЯДА ЧИСЕЛ. ТАБЛИЦА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" (УМК"Гармония")

Урок+презентация по математике для 2 класса "ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ЗАПИСИ РЯДА ЧИСЕЛ. ТАБЛИЦА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ" (УМК"Гармония")


  • Начальные классы

Название документа 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1) 27, 35, 43, 51, ... , ... , ...

2) 11, 23, 35, 47, ... , ... , ...

3) 68, 71, 66, 69, ... , ... , ...

_____________________________

1) 27, 35, 43, 51, ... , ... , ...

2) 11, 23, 35, 47, ... , ... , ...

3) 68, 71, 66, 69, ... , ... , ...

_____________________________

1) 27, 35, 43, 51, ... , ... , ...

2) 11, 23, 35, 47, ... , ... , ...

3) 68, 71, 66, 69, ... , ... , ...


Название документа 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



У



36 – 24 =



Ж


8 + 9 =


Р



9 + 9 =


Б


60 – 24 =


А



66 – 20 =


Д


22 + 8 =


30

18

12

17

36

46







__________________________________________




У



36 – 24 =



Ж


8 + 9 =


Р



9 + 9 =


Б


60 – 24 =


А



66 – 20 =


Д


22 + 8 =


30

18

12

17

36

46







__________________________________________




У



36 – 24 =



Ж


8 + 9 =


Р



9 + 9 =


Б


60 – 24 =


А



66 – 20 =


Д


22 + 8 =


30

18

12

17

36

46








Название документа Технологическая карта урока. мояПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ЗАПИСИ РЯДА ЧИСЕЛ. ТАБЛИЦА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

ПОИСК ЗАКОНОМЕРНОСТИ В ЗАПИСИ РЯДА ЧИСЕЛ. ТАБЛИЦА. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Тип урока

Закрепление знаний и способов действий

Цель

Совершенствование вычислительных умений и умения решать задачи на сложение и вычитание.

Задачи

Повторить взаимосвязь действий сложения и вычитания; совершенствовать умение вычитать двузначные числа из двузначных с переходом в другой разряд; закрепить умение детей решать задачи; воспитание нравственных и эстетических представлений, способность следовать нормам поведения развитие математической речи, мышления, умственная деятельность


Планируемые образовательные результаты


Предметные: формировать вычислительные навыки, способствовать развитию умения решать задачи с помощью схематического чертежа и находить закономерности в записи ряда чисел.

Метапредметные

Регулятивные УУД: уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; овладение умениями проговаривать последовательность действий на уроке, умение формулировать цель урока с помощью учителя.

Познавательные УУД: уметь осуществлять логические операции; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.

УУД Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, группе; формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные: проявляют способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу.



Организационная структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимодействия

Формируемые умения (УУД)

I. Организационный этап. Создание мотивации успеха.


Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Руки к солнцу потянулись!

Все друг другу улыбнулись.

Мы ладошечки потрём

И с радостью урок начнём!


Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету


II. Целеполагание и мотивация


- Ребята, скажите, а чем занимаются на уроках математики?

- А для чего мы учимся считать, решать задачи? Разве нам может это пригодиться в жизни?

- А как вы думаете, нам уже достаточно тех знаний, которые мы уже получили?

- Какие задачи поставим себе на урок?


- Сегодня мы отправимся в путешествие по сказкам на ковре-самолете в сказочное Математическое королевство. Для этого мы должны сказать волшебные слова: крабле-крибли-бумс.


- Перед вами сказочное Математическое королевство. (Слайд 1) Правит этим королевством мудрый король. Он издал указ: «Повелеваю ребятам выполнять все мои желания!»

- Как вы думаете, мы справимся?





III. Актуализация опорных знаний учащихся

- Первое желание короля узнать, внимательны ли вы. Вот его задания.

1. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?

2. Га яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок?

3. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола?

- Итак, вы справились с заданием, и король разрешил вам путешествовать по его королевству. Смотрите, наш ковер-самолет пролетает над лесом. (Слайд 2) Кто же это идет по тропинке? (Слайд 3)

- Из какой они сказки?

- А куда они идут? (Слайд 4)

- Но почему он их не угощает? Оказывается, у него кончился пирог. Чтобы его купить, нужно сходить к Сове. Но она продаст пирог, если мы выполним ее задание. Поможем героям сказки?

Задание: прочитайте выражения. (Слайд 5)

18 – (7 + 4) =

(82 + 8) + 5 =

9 + (11 – 6) =

(13 – 8) + 7 =

13 – (12 – 7) =


- Запишите и найдите значение этих выражений.

- Проверим по шаблону.

- Оцените свою работу. Поставьте на полях столько баллов, сколько у вас правильных ответов.












- Вини-Пух и Пятачок.

- Из сказки о приключениях Вини-Пуха.

- В гости к Кролику.








Самопроверка и самооценка.


П – осуществляют анализ, осознанно и произвольно строят речевые высказывания

Р– находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной и письменной форме

К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнёра по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе; уважают мнение других участников образовательного процесса.

Л – осознают свои возможности в учении

IV. Закрепление изученных знаний.

- Молодцы! Вы помогли выполнить задания Вини-Пуху и Пятачку. Теперь Сова продаст им пирог и они будут пить чай. (Слайд 6)


- Наше путешествие продолжается. Мы пролетаем над красивым домиком, в котором живет Мальвина. На лужайке сидит мальчик и горько плачет. (Слайд 7)

- Ребята, как зовут этого мальчика?

- А из какой он сказки?

- Как вы думаете, почему он плачет?

- Не может выполнить задание, которое задала ему Мальвина. Поможем ему? (Слайд 8)

- Внимательно рассмотрите ряд чисел, найдите закономерность и допишите по три числа.

- Работу выполним в парах. (Задания на листочках)

Проверим и оценим. (Слайд 9) Поставьте на полях столько баллов, сколько у вас правильных ответов.

- Молодцы.

- А теперь давайте отдохнем вместе с Буратино и отправимся дальше.


А сейчас мы полетим в гости к Незнайке, он давно нас ждет. (Слайд 10) Никак не может справиться с задачей № 81

- Поможем ему?

- Незнайка остался доволен. Молодцы!


- Послушайте, ребята, кто же это поет песню?

Я был когда-то странной

Игрушкой безымянной,

К которой в магазине

Никто не подходил. (Слайд 11)

- Назовите его друга.

- Они тоже для вас приготовили задание. (Слайд 12)

- Заполнить таблицу. (Слайд 13) А чтобы нам быстрее выполнить их задание, то мы разделимся.

- Составить и записать выражения и найти их значение.

1 вариант – с числом 19

2 вариант – с числом 28

3 вариант – с числом 17

4 вариант с числом 26

- Проверим и оценим. (Слайд 14) Поставьте на полях столько баллов, сколько у вас правильных ответов.

- Молодцы.









- Буратино.

- Приключения Буратино.



Работают в парах



Самопроверка и самооценка.



Ребята выполняют физминутку про Буратино.




Один человек выполняет у доски, остальные в тетрадях.









- Чебурашка

- Крокодил Гена










Самопроверка и самооценка



П – осуществляют сравнение, обобщение, классификацию, поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства; устанавливают причинно-следственные связи.

Р – осуществляют контроль, коррекцию, оценку, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений; строят речевые высказывания в устной форме; произведут оценку.

К – выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью; учитывают разные мнения; координируют в сотрудничестве разные позиции.

Л – осуществляют смыслообразование


V. Самостояте-льная работа

- Отправляемся дальше и нас с вами встречает ... Кто? (Слайд 15)

- Он предлагает вам интересное задание: расшифровать слово.



У



36 – 24 =




Ж



8 + 9 =



Р



9 + 9 =




Б



60 – 24 =



А



66 – 20 =




Д



22 + 8 =



30

18

12

17

36

46








- Какое слово у вас получилось?

- Нравится вам это слово? Почему?

- Какая любимая поговорка была у кота Леопольда?

- Давайте и мы с вами будем жить дружно!

- Проверим и оценим. Поставьте на полях столько баллов, сколько у вас правильных ответов.

- Молодцы.


- Кот Леопольд.



Ребята работают самостоятельно на карточках.












- Дружба.



- Ребята, давайте жить дружно!


Самопроверка и самооценка



Р - выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного. Умение оценить свои результаты.


VI. Итог урока

- Наше путешествие подходит к концу. Сказка прощается с вами. (Слайд 16)

- Чему учились мы вместе со сказочными героями?

- А теперь подсчитайте баллы на полях и поставьте себе оценку за урок.

- Продолжите фразу: Я сегодня на уроке…..

Оцените свою работу.



П – ориентируются в своей системе знаний.

Р – оценивают собственную деятельность.


VII. Задание на дом

78 (2,4), №77 (2) Придумать задачу про сказочных героев, у которых мы побывали сегодня в гостях.



Р – принимают и сохраняют учебные задачи

VIII. Рефлексия

- Продолжите фразу: Я сегодня на уроке…..

Оцените свою работу.



Р – оценивают собственную деятельность и деятельность одноклассников на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету





Название документа презентация.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Прочитай выражения и найди их значения 18 – (7 + 4) = (82 + 8) + 5 = 9 + (11...
У	36 – 24 =		Ж	8 + 9 = Р	9 + 9 =	Б	60 – 24 =	 А	66 – 20 =	Д	22 + 8 =	 30	18	1...
У	36 – 24 =		Ж	8 + 9 = Р	9 + 9 =	Б	60 – 24 =	 А	66 – 20 =	Д	22 + 8 =	 30	18	1...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Прочитай выражения и найди их значения 18 – (7 + 4) = (82 + 8) + 5 = 9 + (11
Описание слайда:

Прочитай выражения и найди их значения 18 – (7 + 4) = (82 + 8) + 5 = 9 + (11 – 6) = (13 – 8) + 7 = 13 – (12 – 7) = 7 95 14 12 8

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 У	36 – 24 =		Ж	8 + 9 = Р	9 + 9 =	Б	60 – 24 =	 А	66 – 20 =	Д	22 + 8 =	 30	18	1
Описание слайда:

У 36 – 24 = Ж 8 + 9 = Р 9 + 9 = Б 60 – 24 = А 66 – 20 = Д 22 + 8 = 30 18 12 17 36 46

№ слайда 14 У	36 – 24 =		Ж	8 + 9 = Р	9 + 9 =	Б	60 – 24 =	 А	66 – 20 =	Д	22 + 8 =	 30	18	1
Описание слайда:

У 36 – 24 = Ж 8 + 9 = Р 9 + 9 = Б 60 – 24 = А 66 – 20 = Д 22 + 8 = 30 18 12 17 36 46 Д Р У Ж Б А

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1474
Номер материала ДВ-007318
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Большое спасибо!!!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх