Урок-презентация по математике "Космическое путешествие"

 

 

 

 

 

 

Урок-презентация по математике 

во 2-м классе "Космическое путешествие"

                                                                          Учитель начальных классов: Колесникова Н.В.

 

2014 уч. год

Урок-презентация по математике во 2-м классе "Космическое путешествие"

Цели урока:

образовательная:
закрепить приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток;
формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.

развивающая:
развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.

воспитательная:
воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.

Оборудование.   Компьютер, диск с презентацией,  видеофрагмент  «Взлет ракеты», ММД «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», учебный ММД «Семейный наставник»,  учебник «Математика» 2 класс  .

Формы работы: самостоятельная работа. индивидуальная работа, разноуровневая работа, работа с компьютером.
Вид урока – нестандартный,  урок-путешествие, урок - презентация

Ход урока

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Учитель: Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в «Космическое путешествие» Перед вами лежат «Звездные карты» Сегодня мы будем выполнять задания по ним.  Тема урока «Закрепление знаний о сложении и вычитании двузначных чисел»

Вступительное слово учителя.

Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.
Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос.

Мы должны знать людей с помощью которых осуществилась эта мечта.

Приложение 1. Слайд 1.
Константин Эдуардович Циолковский – первый человек, который предположил возможность полетов в космос и даже изобрел ракету.
Сергей Петрович Королев – конструктор ракет-носителей и космических кораблей.

Юрий Алексеевич Гагарин- первый космонавт.

2.Устный счет. Повторение состава чисел от 20 до 100.

1) Арифметический   диктант. Приложение 1. Слайд 2.

Запишите число:

- состоящее из 2 дес. и 4 ед.
- на единицу меньше, чем число 36
- стоящее между числом 20 и 22
- следующее за числом 46
- на единицу больше, чем число 50

- стоящие между числами 69 и 71

Проверка.   Приложение 1. Слайд 3.

  24, 35, 21, 47, 51, 70

- какое число самое маленькое?  (21 – на слайде выделяется изменением цвета)
- какое число самое большое? (70 - на слайде выделяется изменением цвета)

- Какие числа записали? ( Двузначные)

2) Состав чисел от 11 до 20. Приложение 1. Слайд 4.

Учитель. Посмотрите на наше «звездное небо».
( На слайде изображения звезд с числами)

Справка из истории созвездий:.
Наблюдая за звездами, люди наиболее яркие и заметные группы звезд объединяли в созвездия.
Наши созвездия «числовые».  ( Состав чисел 12, 13, 14, 15)

3. Актуализация знаний.

А зачем нужно знать состав чисел? ( Чтобы решать примеры на + и – с переходом через десяток. Сегодняшняя тема урока «Закрепление знаний о сложении и вычитании двузначных чисел»

Решение примеров. Приложение 1. Слайд 5.

18-9=9       14+9=25                   15-7=8                   9 + 12 = 21

23-6=17      17 +8 =25                20 – 6 =14              16 + 8  = 24

 (При проверке на слайде по щелчку появляются  значения данных выражений)

6. Физминутка. Приложение 1. Слайд 7.

 Слайд со звуковым комментарием.

Раз, два,- стоит ракета            (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три, четыре- самолет.            ( Руки в стороны)
Раз, два- хлопок в ладоши    
И потом на каждый счет.        (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре-               (Наклоны туловища)
Руки выше, плечи шире-и на месте походили

7. Закрепление знаний

Учитель. В космосе ставят опыты, ведут исследования.
Сейчас вам предстоит решить примеры.

2. Самостоятельная  работа. Приложение 1. Слайд 8

23+39=62      42-18=24             31-28=3

 8. Работа с геометрическим материалом. Приложение 1. Слайд 9

На слайде появляются изображения геометрических фигур.( Треугольники, квадраты, прямоугольники, ромбы, круги, овалы)
Учитель. НЛО преградили путь нашему кораблю.

- Что они собой  представляют? (фигуры)
- Разделите фигуры на две группы.    (многоугольники и круги)

(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).

Приложение 1. Слайд 10

- Каждую из полученных групп фигур,  разделите еще на две группы.

( треугольники и прямоугольники; круги и овалы)
(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).

9. Решение задач.  Приложение 1. Слайд 11

Учитель: Нам предстоит выход в открытый космос.
Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.
А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.

Задачи появляются на слайде по гиперссылке.

2.Задача №2 Приложение 1. Слайд 13

«Петя увидел в телескоп 12 созвездий, а Вася на 3 меньше, чем Петя. Сколько всего созвездий увидели дети?»

Коллективный анализ и составление краткой записи.

Петя – 12 созвездий

Вася - ? на 3 меньше

Самостоятельное решение  задачи учащимися.

1. 12 – 3 = 9 ( с.) – увидел Вася
2. 12 + 9 = 21 ( с.) – всего

Ответ: 21 созвездие увидели дети всего.
Проверка решения на слайде

2. Задача № 1 на слайде – под руководством учителя.  Приложение 1. Слайд 14
«В галактике находились 40 космических кораблей. Вскоре  13 кораблей прилунились, 8 – отправились на планету Марс. Остальные должны вернуться на планету Земля. Сколько кораблей должны вернуться на планету Земля?

Составляется краткая запись, которая появляется  на слайде.

Всего – 40 к.

Прилунились -13 к.

На Марс – 8 к.

На Землю -?

Коллективное решение  задачи.

1. 13 + 8 = 21 (к.) – прилунились и отправились на Марс
2. 40 – 21 = 19 (к.) – вернулись на Землю.

Ответ: 12 кораблей.

Мы благополучно завершили полет.

10. Итог урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- чему учились?
- достигли ли цели?
- у кого были затруднения?
- удалось ли с ними справиться?

Учитель. Я благодарю вас за урок.

Заключительное слово учителя.
Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.

 

 

 

 

• 1 слайд

  Сложение и вычитание двузначных чисел
  Космическое путешествие
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  закрепить приёмы сложения и вычитания чисел с переходом через десяток;
  формировать вычислительные навыки и умение решать задачи;
  развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память;
  воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.
  

• 3 слайд

  Гагарин Ю. А.
  Королев С. П.
  Циолковский К. Э.
  

• 4 слайд

  Арифметический диктант
  

• 5 слайд

  24
  35
  21
  47
  51
  70
  

• 6 слайд

  12
  7
  5
  14
  8
  6
  15
  9
  6
  13
  5
  8
  

• 7 слайд

  18- 9
  23 - 6
  14 +9
  17 +8
  16+8
  20 - 6
  9 +12
  15-7
  =9
  =17
  =23
  =25
  =8
  =21
  =24
  =14
  

• 8 слайд

  Физкультминутка
  Раз, два - стоит ракета,
  Три, четыре – самолет.
  
  Раз, два – хлопок в ладоши,
  А потом на каждый счет.
  Раз, два, три, четыре-
  Руки выше, плечи шире.
  
  Раз, два, три, четыре
  И на месте походили.
  

• 9 слайд

  самостоятельная работа
  23+39= 42- 18= 31-28=
  62
  3
  24
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  задачи
  

• 13 слайд

  Петя увидел в телескоп 12 созвездий, а Вася – на 3 меньше. Сколько всего созвездий увидели дети?
  Петя - 12 созвездий
  Вася - ? на 3 меньше
  ?
  12-3=9 (с.) – увидел Вася
  2) 12+9=21 (с.) – всего
  Ответ: 21созвездие.
  

• 14 слайд

  В галактике находилось 40 космических кораблей.
  Вскоре 13 кораблей прилунились, 8 – отправились
  на планету Марс. Остальные должны вернуться
  на планету Земля. Сколько кораблей должны
  вернуться на Землю?
  Прилунились - 13 кораблей
  На Марс - 8 кораблей
  На Землю - ?
  40 кораблей
  1) 13+8=21 (к.) прилунились и на Марс
  2) 40 -21= 19 (к.) на Землю
  Ответ: 19 кораблей
  

• 15 слайд

  МОЛОДЦЫ!
  К тесту