Инфоурок Начальные классы ПрезентацииУрок-презентация по математике на тему "Во сколько раз больше?" (2 класс)

Урок-презентация по математике на тему "Во сколько раз больше?" (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

План-конспект урока по математике

«Во сколько раз больше или меньше?».
3 класс «Начальная школа 21 века»


Тема: Во сколько раз больше или меньше?

Цели: Создать условия для  формирования представлений о кратном сравнении чисел; знакомства с практическими приёмами сравнения чисел.

Результаты:

Личностные: Создать условия для формирования умения   принимать учебные цели, проявлять желание учиться (ЛУУД3); признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Регулятивные: Самостоятельно организовывать своё рабочее мест, ;определять цель учебной деятельности с помощью учителя, осуществлять само- и взаимопроверку работ;

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание;наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других,  задавать вопросы, высказывать свою точку зрения;

Этап 1.Самоопределение к деятельности Организационный этап 1 минута

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Дети настраиваются на активную работу на уроке.

Запись числа и классной работы в тетради

Этап 2. Минутка чистописания . Устный счет.7 минут

Ребята, какое сегодня число? Давайте пропишем  число 18. Выберите самую красивую цифру и обведите в кружочек.

Что мы можем сказать об этом числе?

А встречается ли это число в таблице умножения? Давайте вспомним еще некоторые случаи из таблиц умножения и деления. Вы ставите только номер примера и ответ.

Проверка по эталону. Ставим оценки.

Этап 3. Постановка и формулирование проблемы 7 минут

-Перед вами задачка.

Лис Миккель поймал 28 рыбок, Медведь Бамсе 18 рыбок. На сколько больше рыбок поймал Лис, чем Медведь?

- Знакомы ли вам эти герои? (Да)

- Как называется сказка «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну».

- Чья эта сказка? ( У нее нет автора, это норвежская народная сказка)

- Кто поймал больше? (Лис Миккель)

- Кто меньше? (Медведь Бамсе)

- А как узнать, на сколько рыбок поймал Лис, чем Медведь?

(-Нужно воспользоваться правилом) (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее).

- Каким действием выполним решение? (вычитанием.)

- Что нужно знать чтобы решить эту задачу?

(Какое число больше, какое меньше и правило)

- Ребята, таким образом, что мы уже знаем? (как сравнивать два числа)

Что мы уже умеем? (находить на сколько одно число больше или меньше другого)

- Перед вами еще одна задача. Прочитайте ее.

- Скажите, похожа эта задача на  предыдущую? (Да)

-Чем  похожа? (Условием, данными)

-А чем отличается? (Вопросами)

А сможем мы воспользоваться предыдущим  правилом для решения задачи? (Нет)

-Почему? Что вызвало затруднение? (Мы не знаем способ действия для вопроса: «Во сколько раз?»

Дети анализируют задачу

Для решения задачи используют правило

(Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее)

Дети сравнивают две задачи

приходят к выводу, что не воспользоваться предыдущим

правилом для решения данной задачи, т.к. не знают способ действия для вопроса  «Во сколько раз»

Этап 4. Постановка учебной задачи 2  минуты

- Как вы думаете, что предстоит узнать?

(Как узнать во сколько раз одно число больше или меньше другого? Каким действием?)

Ребята, чему будем учиться? (будем учиться сравнивать во сколько раз больше или меньше)

- Ребята, общепринятое название в математике  этого способа сравнения – кратное сравнение (понятие на доску)

-А какие поставим перед собой задачи на урок? (слайд 3)

Дети ставят для себя задачи на урок (с возможной корректировкой и уточнением учителя).

Научиться новому способу сравнения;

-узнать способ действия для вопроса «Во сколько раз?»;

-составить опорный сигнал – схему.

Этап 5. Физкультминутка 2 минуты

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)

Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

Этап 6. Открытие нового знания 6 минут

Здравствуй Вова, зачем к нам пожаловал?

мы как

Раз интересную тему проходим. Какую ребята? Какие мы цели перед собой поставили.

Ну садись за парту.

Ребята, к какой волшебной книге мы обращаемся для ответов на все вопросы? (к учебнику, книге)

Давайте и сейчас обратимся к учебнику. Откройте учебники на стр.

- Рассмотрите рисунок. Что нарисовал художник?

- Сколько синих воздушных шариков нарисовал художник?

- А сколько раз по 2 он нарисовал красных шариков?

- Каких шариков больше?

- Кто догадался, во сколько красных шариков больше, чем синих?

- Во сколько же синих шариков меньше, чем красных?

 

 

№ 1 стр.64

- Посмотрите на рисунок. Какие предметы изображены на рисунке?

- Сколько всего мячей?

-Обратите внимание, кубики сложены в башенки. Сколько кубиков в каждой башенке?

- Сколько всего башенок?

- Значит, кубиков 4 раза по столько, сколько мячиков. Какой делаем вывод?

Вывод: кубиков в 4 раза больше, чем мячиков, а мячиков – в 4 раза меньше, чем кубиков


Посмотрите на рисунок. На нем изображены тарелки с фруктами.

¾   Какие фрукты разложены по тарелкам? (Сливы и груши)

¾   По сколько фруктов на каждой тарелке? (По 4 сливы и груши)

¾   Значит, фруктов на каждой тарелке поровну: по 4 штуки

¾   Сколько тарелок со сливами (5 тарелок)

¾   Сколько тарелок с грушами (1 тарелка)

¾   Значит, слив у нас 5 раз столько, сколько груш.

Остальные номера.

Формулировка правила

Работа в парах.

Поиск решения осуществляется на основе предметных действий.

На партах лежат 8 красных кружков и  2 синих.

Работа с учебником с.54 (правило)

Составление детьми схемы-подсказки

Отмечают на «Листе успеха» свои достижения

Этап 7. Первичное закрепление 3 минуты

А теперь давайте вернемся к нашей задаче и попробуем решить ее используя новые знания.

Этап 9. Итог урока. Рефлексия 2 минуты

- Какая была тема урока? (Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?) (слайд 7)

- Чему научились? (сравнивать во сколько раз больше или меньше)

- Что изучили? (решение задач на кратное сравнение «во сколько раз»)

-Какие задачи перед собой ставили?

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

Дети повторяют задачи, которые ставили на уроке

-научились новому способу сравнения;

-узнали способ действия для вопроса «Во сколько раз?»;

-составили опорный сигнал – схему.

Повторение опорного сигнала.

Этап 10. Самооценивание 2 минуты

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок-презентация по математике на тему "Во сколько раз больше?" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по экономической безопасности

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ приложение устный счет.docx

8 • 6 =

5 • 9 =

7 : 1 =

30 : 6 =

0 : 6 =

9 • 4 =

4 • 7 =

9 • 4 =

8 • 4 =

36 : 6 =

12 : 2 =

4 : 4 =

7 • 8 =

27 : 3 =

21 : 3 =

7 • 5 =

42 : 7 =

24 : 4 =

9 • 4 =

45 : 5 =

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок-презентация по математике на тему "Во сколько раз больше?" (2 класс)"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Сказочная школа 3.pptx

Скачать материал "Урок-презентация по математике на тему "Во сколько раз больше?" (2 класс)"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • СКАЗОЧНАЯ
ШКОЛА

    1 слайд

    СКАЗОЧНАЯ
    ШКОЛА

  • 2 слайд

  • Двузначное число
Чётное
В числе 18 один десяток и 8 единиц 
Соседи числа 17 и 19

    3 слайд

    Двузначное число
    Чётное
    В числе 18 один десяток и 8 единиц
    Соседи числа 17 и 19

  • Лис Миккель поймал 28 рыбок, Медведь Бамсе 18 рыбок. На сколько больше рыбок...

    4 слайд

    Лис Миккель поймал 28 рыбок, Медведь Бамсе 18 рыбок. На сколько больше рыбок поймал Лис, чем Медведь?

  • Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из больше...

    5 слайд

    Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее.

  • Лис Миккель поймал 28 рыбок, Медведь Бамсе 7 рыбок. Во сколько раз больше рыб...

    6 слайд

    Лис Миккель поймал 28 рыбок, Медведь Бамсе 7 рыбок. Во сколько раз больше рыбок поймал Лис, чем Медведь?

  • Узнаем…Научимся…

    7 слайд

    Узнаем…
    Научимся…

  • Физкультминутка

    8 слайд

    Физкультминутка

  • Во сколько раз больше или меньше?

    9 слайд

    Во сколько раз больше или меньше?

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 12 слайд

  • Задачи:Научиться новому способу сравнения;
Узнать способ действия для вопроса...

    13 слайд

    Задачи:
    Научиться новому способу сравнения;
    Узнать способ действия для вопроса «Во сколько раз?»;
    Составить схему.

  • 14 слайд

  • 15 слайд

  • 16 слайд

  • 17 слайд

  • 18 слайд

  • 19 слайд

  • Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из больше...

    20 слайд

    Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее.

  • 21 слайд

  • Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо больш...

    22 слайд

    Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее.

  • Во сколько раз?:Б : МСхема-подсказка

    23 слайд

    Во сколько раз?
    :
    Б : М
    Схема-подсказка

  • 49 больше 7
35 больше 5



6 меньше 42
7 меньше 63Во сколько раз :

    24 слайд

    49 больше 7
    35 больше 5



    6 меньше 42
    7 меньше 63
    Во сколько раз :

  • Лис Миккель поймал 28 рыбок, Медведь Бамсе 7 рыбок. Во сколько раз больше рыб...

    25 слайд

    Лис Миккель поймал 28 рыбок, Медведь Бамсе 7 рыбок. Во сколько раз больше рыбок поймал Лис, чем Медведь?

  • 26 слайд

  • Оцени себя- разобрался в теме и доволен своей работой на уроке- еще остались...

    27 слайд

    Оцени себя
    - разобрался в теме и доволен своей работой на уроке
    - еще остались вопросы по теме
    - ничего не понял, нужна помощь!

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.09.2016 5655
    • RAR 12.2 мбайт
    • 301 скачивание
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иваровская Наталья Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иваровская Наталья Сергеевна
    Иваровская Наталья Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5751
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 236 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 254 человека из 50 регионов

Мини-курс

Волонтерство: история, типы и роль в образовании

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии успешного B2C маркетинга: от MoSCoW до JTBD

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе