Урок+презентация по обществоведению на тему "Административное право"

• 1 слайд

  Правонарушения
  и юридическая
  ответственность
  

• 2 слайд

  Вопрос урока:
  Почему государство устанавливает специальное наказание за совершение правонарушения?
  

• 3 слайд

  Правонарушение –
  
  

• 4 слайд

  Правонарушение – деяние
  (действие / бездействие)
  Дееспособного лица
  Общественно опасное
  Противоправное
  Виновное
  

• 5 слайд

  
  Правонарушение –
  это виновное противоправное общественно опасное деяние дееспособного лица
  
  

• 6 слайд

  Виды
  правонарушений
  преступление
  проступок
  

• 7 слайд

  
  Проступок –
  это правонарушение, которое отличается малой степенью наносимого общественного вреда
  
  

• 8 слайд

  
  Преступление –
  это правонарушение, которое отличается высокой степенью наносимого общественного вреда
  
  

• 9 слайд

  Определите ситуации в качестве проступка или преступления
  Дмитрий Сонин, 20 лет, торопясь в зоомагазин, перебежал улицу перед близко идущим транспортом, хотя в 20 метрах находился подземный переход.
  Десятиклассник Сергей шел домой. На пустынной улице к нему подошли двое подвыпивших ребят, Вадим и Игорь. Они начали оскорблять его, жестоко избили и нанесли ему несколько ножевых ранений, затем скрылись в неизвестном направлении.
  

• 10 слайд

  Классифицируйте указанные противоправные деяния на проступки и преступления
  грабеж
  торговля с рук в неустановленных местах
  кража
  невыполнение договора
  неоплаченный проезд в транспорте
  вымогательство
  повреждение телефона-автомата
  мошенничество
  

• 11 слайд

  "Каково твоё деяние, таково и воздаяние"
  

• 12 слайд

  Юридическая ответственность –
  это ответственность за совершенное правонарушение, т.е. это ответственность перед законом, выраженная в форме наказания.
  

• 13 слайд

  Виды юридической ответственности
  

• 14 слайд

  Виды юридической ответственности
  

• 15 слайд

  Выберите ситуации, за которые наступает уголовная ответственность
  Подростки залезли в чужой автомобиль и катались по городу.
  Друзья решили посмотреть, как устроено ружье, купленное отцом одного из них. Играя, один направил ружье на другого и нажал курок. Неожиданно для обоих ружье выстрелило, один из подростков погиб.
  Играя мячом во дворе, подросток разбил стекло.
  На перемене подросток зашел в раздевалку и забрал понравившуюся чужую меховую шапку.
  Подростки курили в школьном туалете.
  Не успев подготовиться к контрольной работе, подросток позвонил директору школы и сообщил, что в школе заложена бомба.
  Подросток остановил первоклассника и потребовал у него денег.
  Подросток перебежал улицу на запрещающий сигнал светофора.
  

• 16 слайд

  Вопрос урока:
  Почему государство устанавливает специальное наказание за совершение правонарушения?
  

• 17 слайд

  Домашнее задание:
  найти крылатые фразы и стихи, относящиеся к понятиям «правонарушение» и «юридическая ответственность»
  

Раздаточный материал 1

Правонарушение — это некое деяние, это активное действие, но в некоторых случаях и бездействие (например, неоказание помощи, неисполнение должностным лицом возложенных на него служебных обязанностей, неисполнение условий договора и т. и.)…

Правонарушением нарушаются нормы права. Это деяние, запрещенное нормами права, противоправное…

Правонарушение причиняет вред охраняемым правом общественным отношениям, ущемляет субъективные права участников правоотношения, т. е. это деяние вредное и в силу этого в большей или меньшей степени общественно опасное.

Правонарушение — это виновное деяние. Лицо должно осознавать, что оно действует противоправно. Если оно не осознает вредоносности и общественной опасности своих поступков в силу малолетства, невменяемости либо других обстоятельств то не будет и правонарушения.

Правонарушение — это деяние лица, способного нести юридическую ответственность, дееспособного лица…

Раздаточный материал 2

1 группа

Уголовная ответственность – это наказание за состав преступления, предусмотренный действующим уголовным законом. Уголовное наказание назначается только по приговору суда. Действующий УК РФ (ст. 44) предусматривает следующие виды наказаний: конфискация имущества; ограничение свободы; арест; лишение свободы на определенный срок; пожизненное лишение свободы; смертная казнь.

При назначении наказания судом учитываются характер и степень общественной опасности преступления и личности виновного, в том числе обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание, а также влияние назначенного наказания на исправление осужденного и на условия жизни его семьи.

2 группа

Административная ответственность – это предусмотренное административным законодательством административное взыскание за нарушение в сфере государственного управления.

За совершение административных правонарушений могут применяться следующие виды административных взысканий: предупреждение; штраф; исправительные работы; административный арест.

Юридическая ответственность за административные правонарушения устанавливается соответствующими компетентными государственными органами и должностными лицами (судами, административными комиссиями, органами внутренних дел, таможенной службы, санитарного надзора и т.д.).

3 группа

Дисциплинарная ответственность – это дисциплинарное взыскание за нарушение в сфере служебных отношений.

Видами дисциплинарных взысканий являются замечание, выговор, строгий выговор, увольнение и т.д.

До применения дисциплинарного взыскания от работника должно быть затребовано письменное объяснение. Дисциплинарное взыскание применяется непосредственно за обнаружением проступка, но не позднее одного месяца со дня его обнаружения и не позднее шести месяцев со дня его совершения.

Дисциплинарная ответственность налагается администрацией предприятия и учреждения либо руководством соответствующего государственного органа, в котором работает лицо, совершившее дисциплинарное правонарушение.

4 группа

Гражданская ответственность – это юридическая ответственность за правонарушение в сфере имущественных отношений.

Видами гражданско-правовой ответственности являются: возмещение убытков (реального ущерба и упущенной выгоды); взыскание неустойки; компенсация морального вреда; прекращение или изменение правоотношения и т.д.

Применение этих видов юридической ответственности за гражданские правонарушения осуществляется в соответствии с подведомственностью дел, установленной гражданским процессуальным законодательством, судом общей юрисдикции, арбитражным судом или третейским судом.

5 группа

Трудовое законодательство предусматривает материальную ответственность работника за ущерб, причиненный по его вине предприятию, учреждению, организации. Такая материальная ответственность представляет собой возмещение ущерба и может быть ограниченной (определенной частью заработка работника) или в ряде случаев – полной (в полном размере ущерба).

Возмещение ущерба работниками в размере, не превышающем среднего месячного заработка, производится по распоряжению администрации предприятия, учреждения, организации. При несогласии работника с решением администрации, а также в случае, если размер ущерба превышает среднемесячный заработок, вопрос о материальной ответственности решается в судебном порядке».

Раздаточный материал 3

Виды юридической ответственности

Характеристика

Наказание

Раздаточный материал 4

1. Леонид заключил договор на ремонт автомобиля, но работники автосервиса  нарушили установленные сроки. Нормы какой отрасли права были нарушены в данной ситуации?

1) Административного

2) Уголовного

3) Гражданского

4) Трудового

2. Что является примером административного правонарушения?

1) Безбилетный проезд в общественном транспорте

2) Кража шубы в меховом салоне

3) Опоздание сотрудника к началу рабочего дня

4) Порча имущества другого гражданина

3. Что из перечисленного является примером правонарушения

1) отказ одного из супругов от совместного проживания в семье;

2) ложное свидетельство в процессе уголовного расследования;

3) досрочный уход студента из института;

4) отказ избирателя от голосования.

4. Преступление отличается от административного проступка

1) наличием угрозы применения государственного принуждения;

2) виновностью деяния;

3) степенью общественной опасности;

4) наличием возможности рассмотрения в суде

5. В отличие от административного проступка, к преступлению относится

1) оскорбительное приставание в гражданам;

2) нецензурная брань в общественном месте;

3) управление автомобилем в нетрезвом виде;

4) изготовление, хранение, сбыт наркотиков

Ответы

Задание	Ответ
А1	3
А2	1
А3	2
А4	3
А5	4

Приложение 1 (слайд 4)

                 ПРАВОНАРУШЕНИЕ – деяние  (действие / бездействие)

Виновное     противоправное         общественно опасное       дееспособного лица

Приложение 2 (слайд 6)

 

                                 Проступок                                               Преступление

Приложение 3 (слайд 9)

«1. Дмитрий Сонин, 20 лет, торопясь в зоомагазин, перебежал улицу перед близко идущим транспортом, хотя в 20 метрах находился подземный переход (проступок). 2. Десятиклассник Сергей шел домой. На пустынной улице к нему подошли двое подвыпивших ребят, Вадим и Игорь. Они начали оскорблять его, жестоко избили и нанесли ему несколько ножевых ранений, затем скрылись в неизвестном направлении (преступление)».

Приложение 4 (слайд 9)

«Классифицируйте указанные противоправные деяния на проступки (1) и преступления (2): Грабеж, торговля с рук в неустановленных местах, кража, невыполнение договора, неоплаченный проезд в транспорте, вымогательство, повреждение телефона-автомата, мошенничество».

Ответы: 1 – торговля с рук в неустановленных местах, невыполнение договора, неоплаченный проезд в транспорте. 2 – грабеж, кража, вымогательство, мошенничество.

Приложение 5 (слайд 14)

Виды юридической ответственности	Характеристика	Наказание
Уголовная	За преступление	Конфискация имущества; ограничение свободы; арест; лишение свободы на определенный срок; пожизненное лишение свободы; смертная казнь
Административная	За нарушение в сферах государственного управления и общественного порядка	Предупреждение; штраф; исправительные работы; административный арест
Дисциплинарная	За нарушение в сфере служебных отношений	Замечание, выговор, строгий выговор, увольнение и т.д.
Гражданская	За нарушения имущественных прав	Возмещение убытков; взыскание неустойки; компенсация морального вреда; прекращение или изменение правоотношения
Материальная	За нанесение имущественного ущерба	Возмещение ущерба

План-конспект урока по обществознанию на тему

«Правонарушения и юридическая ответственность»

1.      Цели урока:

1)      образовательная:

- формировать правовое сознание учащихся

2)      Метапредметные:

- развивать умение поиска и выделения информации

- развивать умение анализа с целью выделения признаков

- развивать умение строить логическую цепь рассуждения

- развивать умение планировать коллективную деятельность

- развивать умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

3)      Предметные:

- ознакомиться с понятиями «правонарушение», «проступок», «преступление», «юридическая ответственность», с видами юридической ответственности

2.      Тип урока: урок изучения нового материала

3.      Понятия: правонарушение, проступок, преступление, юридическая ответственность

4.      Оборудование: раздаточные материалы, компьютер, проектор.

5.      Ход урока:

№	Этап урока	Деятельность учителя	Используемые ИКТ	Деятельность учеников	Формируемые УУД	Время
1	Организационно-психологический этап	Учитель входит в класс, приветствует учащихся, объявляет тему и цель урока (слайд 1): «Сегодня мы изучаем новую тему – “Правонарушения и юридическая ответственность”. Записываем её в тетрадях. Наша цель на уроке – охарактеризовать понятие “правонарушение” и объяснить его связь с понятием “юридическая ответственность”.	Презентация (слайд 1)	Ученики записывают тему в тетрадях	Личностные: Создать условия для формирования смыслообразования.	2 мин
2	Постановка проблемного вопроса	Слова учителя: «Древнеримское юридическое изречение гласит: “Где есть правонарушение, там есть и возмездие”. К концу урока нам нужно ответить на следующий вопрос: почему именно государство устанавливает наказание за совершение правонарушения? При ответе на этот вопрос нам пригодится схема, которая висит на доске и которая нам будет помогать во время урока» (слайд 2).	Презентация (слайд 2)	Ученики смотрят на доску и схему на доске, слушают учителя	Метапредметные: Развивать умение формулировать цели своей деятельности	1 мин
3	Изучение нового материала А) изучение понятия «правонарушение» Б) Рассмотрение видов правонарушений В) Рассмотрение понятия «юридическая ответственность» Г) Рассмотрение видов юридической ответственности	Слова учителя: «Для начала дадим определение понятию “правонарушение”». Слова учителя: «Правильно. Но это слишком общее определение. Выделим признаки и свойства правонарушения. Для этого мы обратимся к документу (раздаточный материал 1). В данном документе мы должны найти основные признаки правонарушения, которые мы представим в виде схемы (слайд 3). Схему мы рисуем в тетради. В ней мы указываем главный признак понятия «правонарушение», которым будет являться имя существительное, и свойства, выражаемые чаще всего именами прилагательными. Итак, в течение трёх минут мы ищем в тексте один главный признак и несколько свойств и отмечаем их в самом тексте следующим образом: признак – с помощью квадрата, свойства – с помощью кружков. После этого мы проверяем результаты вашей работы и заносим их в схему». Слова учителя: «Теперь проверим результаты вашей работы». Учитель демонстрирует готовую схему в презентации (слайд 4, приложение 1) и говорит: «Сравним найденные вами признак и свойства с образцом. Занесём данные в свои тетради. Теперь давайте составим из этих признаков определение понятия “правонарушение”. Какое определение вы могли бы дать?». Учитель формулирует определения понятия «правонарушение»: Правонарушение – это виновное противоправное общественно опасное деяние дееспособного лица (слайд 5). «Теперь запишем данное определение». Слова учителя: «Правонарушения принято разделять на два вида». Показывает схему «Виды правонарушений» (слайд 6, приложение 2). «Записываем схему в тетрадях». Слова учителя: «Вначале запишем определение понятия «проступок». Проступок – это правонарушение, которое отличается малой степенью общественного вреда (слайд 7). А теперь дадим самостоятельно определение понятию “преступление”». Учитель формулирует определения понятия «преступление»: Преступление – это правонарушение, которое отличается высокой степенью общественного вреда (слайд 8). «Теперь запишем данное определение». Слова учителя: «Обратимся к ситуациям, иллюстрирующим на практике примеры проступка и преступления. Ваша задача – определить, где указывается проступок, а где преступление» (слайд 9, приложение 3). Слова учителя: «Теперь выполним аналогичное задание, текст которого можно увидеть на экране (слайд 10, приложение 4). Смотрим на экран и поднимаем руки, если у нас готов ответ». Слова учителя: «Таким образом, как мы все увидели, любое правонарушение характеризуется определённой степенью общественной опасности, т.е. той угрозы, которую оно представляет для общества». Слова учителя: «“Каково твоё деяние, таково и воздаяние” (слайд 11), - говорили древние. Как вы думаете, что они имели в виду?». Слова учителя: «Правильно. Именно поэтому возникло понятие «юридическая ответственность». Запишем его. Юридическая ответственность – это ответственность за совершенное правонарушение, т.е. это ответственность перед законом, выраженная в форме наказания (слайд 12)». Слова учителя: «Как вы думаете, от чего зависит строгость наказания?» Слова учителя: «Правильно. Поскольку наказание бывает разным, значит и ответственность делится на несколько видов. Сейчас мы разделимся на пять групп, каждой из которых будет дано задание – рассмотреть на основе текста (раздаточный материал 2) определённый вид юридической ответственности. Результаты своей деятельности вы должны представить в виде таблицы, шаблон которой лежит у каждой группы на парте (слайд 13, раздаточный материал 3). В шаблоне таблицы мы отмечаем название вида ответственности, характеристику и наказание, устанавливаемое в соответствии с данным видом ответственности. Каждая группа в течение пяти минут изучает текст и заполняет таблицу по своему виду юридической ответственности, а также выбирает эксперта, который ознакомит членов других групп с результатами их работы. В процессе выступления эксперта из одной группы учащиеся, члены других групп, заполняют общую таблицу на основе информации, даваемой экспертом. Задача эксперта – дать ответ строго на основе плана, чтобы информация могла быть сразу записана в таблицу». Учитель демонстрирует учащимся таблицу-образец (слайд 14, приложение 5). Слова учителя: «Откроем учебник на странице 90 и сравним данные в таблице с материалом параграфа. Что можно добавить?».	Презентация (слайды 3-5) Презентация (слайды 6-10) Презентация (слайды 11-12) Презентация (слайды 13-14)	Ответ учеников: «Правонарушение – это нарушение права, правового предписания». Ученики чертят схему в тетрадях, читают текст, отмечают нужный материал. Ученики называют выделенные ими признак и свойства. Ученики заполняют схему в тетради и дают свои варианты определения Ученики записывают определение в тетрадях Ученики чертят схему в тетрадях Ученики записывают определение понятия «проступок» в тетрадях, дают свои варианты определения понятия «преступление». Ученики записывают определение в тетрадях Ученики слушают, дают свои ответы Ученики смотрят на экран проектора, дают свои ответы Ученики слушают слова учителя. Ответ учеников: «Ответственность за совершённое правонарушение». Ученики записывают определение в тетрадях Ответ учеников: «Строгость наказания зависит от характера правонарушения». Ученики работают в группах, читают текст документа, заполняют свою часть таблицу, выбирают эксперта для выступления. По прошествии пяти минут эксперты от каждой группы выступают, остальные ребята слушают и заполняют таблицу. Сравнение учениками данных своих таблиц с таблицей учителя Ответы учеников	Метапредметные: Развивать умение анализа Метапредметные: Развивать умения поиска и выделения информации, анализа с целью выделения признаков, знаково-символические умения отображения учебного материала Метапредметные: Развивать умение строить речевые высказывания в устной  форме Метапредметные: Развивать умения синтеза как составления целого из частей, контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Предметные: Знание понятия «правонарушение» Метапредметные: Развивать знаково-символические умения отображения учебного материала Предметные: Знание понятия «проступок». Метапредметные: Развивать умение строить речевые высказывания в устной  форме Предметные: Знание понятия «преступление». Метапредметные: Развивать умение подведения под понятие Личностные: Формировать правовую культуру Метапредметные: Развивать умение подведения под понятие Личностные: Формировать правовую культуру Личностные: Формировать правовую культуру Метапредметные: Развивать умения строить речевые высказывания в устной  форме и логическую цепь рассуждения Предметные: Знание понятия «юридическая ответственность». Метапредметные: Развивать умения строить речевые высказывания в устной  форме и устанавливать причинно-следственные связи Метапредметные: - умения поиска и выделения информации, - знаково-символические умения отображения учебного материала - умение планировать коллективную деятельность - умение строить речевые высказывания в устной  форме Предметные: Знание видов юридической ответственности. Личностные: Формировать правовую культуру Метапредметные: - умение осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном и коррекцию в виде внесения необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта	30 мин 7 мин 7 мин 3 мин 10 мин
4	Закрепление А) Выполнение тестового задания Б) Решение проблемного вопроса	Слова учителя: «Сейчас мы проверим полученные нами на уроке знания. С этой целью мы выполним задания теста, которые лежат у вас на партах (раздаточный материал 4). Задания теста близки к тем, которые используются в ГИА по обществознанию. Задания теста требуют выбора только одного правильного ответа. На работу отводится четыре минуты». Слова учителя: «Давайте теперь попробуем ответить на вопрос, вынесенный в начале урока (слайд 16). Обратимся к схеме на доске. О какой роли государства говорит она? Что представляет собой правонарушения для общества?».  Выставление учителем оценок за работу на уроке.	Презентация (слайд 16)	Ученики выполняют задания теста Ответ учеников: «Государство обеспечивает исполнение права. Правонарушение представляет собой общественную опасность. Поэтому государство устанавливает специальные наказания в связи с общественной опасностью правонарушений».	Метапредметные: Развивать умение осуществлять оценку в виде выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознания качества и уровня усвоения Метапредметные: Развивать умения строить речевые высказывания в устной  форме и логическую цепь рассуждения	6 мин 4 мин 2 мин
5	Домашнее задание	§ 10, найти крылатые фразы и стихи, относящиеся к понятиям «правонарушение» и «юридическая ответственность» (слайд 17).	Презентация (слайд 17)	Запись домашнего задания	Метапредметные: Развивать умения поиска и выделения информации	1 мин