Тема:
Вода и её роль в природе. Свойства и превращения воды.
План-конспект урока окружающего мира 3
класс
Программа «Гармония»
Автор учебника О.Т.Поглазова, В.Д.Шипин
(1ч.), 2007
Плаксина Л.А.
учитель МОУ НОШ №10 п.Калья
Цели:
1.
Обучающие:
·
формировать представления о свойствах и
состояниях воды, о процессах испарения, конденсации, замерзания и таяния воды в
природе.
·
учить работать с гипотезой (предположение
через деятельный метод и практический подход).
2.
Развивающие:
·
развивать приёмы умственной деятельности:
сравнение, классификация, анализ и синтез.
·
развивать умение получать информацию из
различных источников.
3.
Воспитывающие:
·
воспитывать экологическое мышление.
·
воспитывать чувство сотрудничества и
взаимопомощи.
Задачи:
·
расширение представления об окружающем
мире через сопоставление и сравнение;
·
создание условий для постижения
школьниками новых естественнонаучных понятий и практическое освоение умения
доказывать предоставленную гипотезу (с использованием имеющегося опыта и
доказательств путём опытов);
·
развитие разнообразных устных и письменных
речевых умений;
·
развитие самоконтроля учащихся;
·
воспитывать чувство товарищества и
взаимопомощи.
Оборудование
для учителя:
Компьютер,
мультимедийный проектор, презентация.
Оборудование
для учащихся:
Стакан
с водой, ложка, сахар, измельчённый мел или порошок.
Ход урока
1. Организационный момент
-
Дети, сегодня на урок пришли мои коллеги, учителя, родители. Поприветствуйте
их.
-
Настроение каково? (во!!!)
2. Проверка домашнего задания
-
Повторим изученный материал о воздухе. Дома вы готовили рисунки «Берегите
воздух».
-
Чем важен воздух всем обитателям Земли? (без воздуха не было бы жизни на
Земле)
-
Услышали бы мы пение птиц, жужжание насекомых, школьный звонок без воздуха? (нет)
-
Почему? (потому что воздух передаёт звуки)
-
Для чего в аквариумах продувают воздух? (для насыщения воды кислородом)
-
Каково значение имеет озеление городов и сёл? (леса называют «лёгкими» нашей
планеты. Есть растения, деревья воздух будет наполняться кислородом)
-
Почему борьбу за чистоту воздуха необходимо вести всем землянам сообща? (воздушные
потоки и ветры могут перемещать загрязнённый в одном месте воздух в другие края
Земли. Поэтому очень важно всем землянам беречь чистоту воздуха нашей планеты)
Вывод: благодаря воздуху мы дышим
и слышим, говорим, поём, летаем на самолётах, сушим бельё и т.д. Без воздуха не
могут жить все живые существа.
3. Работа по теме
-
А без чего ещё не может жить человек, да и другие живые существа? (ответы)
Слайд 1
-
Посмотрите на экран. Что случилось с цветком?
-
Почему это произошло?
-
Без какого вещества ничто живое на земле не может существовать? (без воды)
-
Действительно, совсем без воды на Земле не может существовать ни одно живое
существо. Известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери так говорил о
воде: «Ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими
чувствами, с тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. Ты
самое большое богатство на свете».
-
А теперь послушайте, что знают о воде наши дети (стихи о воде)
Вы
слыхали о воде?
Говорят
она везде!
В
луже, в море, в океане
И
в водопроводном кране.
Как
сосулька замерзает,
В
лес туманом заползает.
Ледником
в горах зовётся,
Лентой
серебристой вьётся.
Средь
высоких стройных елей,
Рушится
потоком селей.
На
плите у вас кипит,
Паром
чайника шипит,
Растворяет
сахар в чае.
Мы
её не замечаем,
Мы
привыкли, что вода –
Наша
спутница всегда!
Без
меня вам не умыться,
Не
наесться, не напиться!
Смею
вам я доложить:
Без
воды нам не прожить!
Вы
меня в пруду найдёте
И
в сыром лесном болоте.
Путешествует
всегда наша спутница – вода.
-
Так какую тему мы будем изучать сегодня на уроке? (слайд 2)
-
Сегодня на уроке нам необходимо подтвердить гипотезу о существовании на земле
воды в разных состояниях, её свойствах и существования круговорота воды в
природе.
Слайд 3
-
Когда люди полетели в космос, то наблюдая из космических кораблей за нашей
планетой, они увидели, что она голубая. Действительно, Земля голубая. Дело в
том, что большая часть земной поверхности покрыта водой. А если бы на Земле
вдруг пропала бы вся вода?! Вот как бы это выглядело! (слайд 4)
-
Что изменилось? (изменился цвет, нет голубого и зелёного)
-
Да, зелёный цвет тоже пропал.
-
Почему это произошло? (ничто на свете не может жить без воды!)
-
Давайте вернём воду на Землю и подумаем, где содержится вода на земле? (ответы
детей)
-
Верно, в океанах, морях, озёрах, реках, ручьях (Слайд 5). Но в морях и
океанах вода солёная, а человеку нужна пресная. К сожалению, чистой, пресной
воды остаётся всё меньше. В чём причина? (люди загрязняют реки и озёра,
стараются не экономить воду)
-
Сейчас немного о нашей местной речке Калья расскажет нам …
«40
лет назад речка Калья была широкой, а вода в ней прозрачной. В речке водилось
много рыбы, но рядом строились шахты. Человек стал спускать в речку шахтные
воды. Дно реки заилилось, водоросли перестали расти, и рыбы не стало. Дно реки
никто и никогда не чистил. В верховьях речки человек вырубил леса. Речка
обмелела. Это привело к нарушению природного равновесия».
-
Ребята, а ведь может случиться так, что нам нечего будет пить. А человеку для
жизни вода просто необходима, потому что мы на 70% состоим из воды, запасы
которой нужно постоянно пополнять (слайд 6)
-
Без воды человек может прожить только 3 дня. Конечно, человек не бутылка,
наполненная водой. Давайте подумаем, где в организме человека содержится вода? (ответы
детей)
-
В каждой клеточке нашего организма, в каждом сосуде содержится жидкость. Откуда
наш организм может получить необходимую жидкость? (ответы детей).
Слайд 7
Слайд 8
-
А теперь … прочитай загадку: что умеет застывать, летать и бегать? (ответ)
-
Правильно. В этой загадке отражены три состояния воды. Найдите слова, которые
отражают эти состояния. (ответы детей)
-
Если вода застывает, во что она превращается? (лёд) Какое это будет
вещество? (твёрдое) (слайд 9)
-
Когда вода становится летучей? (когда превращается в пар) Какое это
вещество? (газообразное)
-
А когда вода бежит? (ответы детей)
-
Эти процессы превращения воды из твёрдого состояния в жидкое, из жидкого – в
газообразное, из газообразного – в жидкое называют процессами таяния и
замерзания, испарения и конденсации. Превращения воды происходят при изменении
температуры воды.
Тетрадь стр.35 №77 Кроссворд «Процессы»
-
Вода на Земле постоянно меняет своё состояние. Этот процесс называется
круговоротом воды в природе (слайд 10)
-
Как же происходит круговорот воды в природе?
Учебник стр.86 (читает ученик)
Физминутка для глаз и эмоционального настроя (слайд11)
-
А какими же свойствами обладает вода? (слайд 12)
Работа в парах.
-
Проведём опыты и определим свойства воды. На каждой парте есть стакан с водой и
ложки.
1)
Рассмотрите воду в стакане.
·
Какого она цвета?
·
Можно ли через неё увидеть предмет? Какой
вывод? (ответы детей)
Вывод: Вода бесцветная и прозрачная.
2)
Понюхайте воду.
·
Есть ли у воды запах? (ответы детей)
Вывод: Вода не имеет запаха.
3)
Вспомните, какая вода на вкус. Можно ли сказать, что она кислая или солёная,
горькая или сладкая? Имеет ли она вкус? (ответы детей)
Вывод: Вода не имеет вкуса.
4)
Положите в стакан немного сахара и размешайте.
·
Что произошло? (ответы детей)
А
теперь насыпьте немного порошка.
·
Что вы замечаете? (ответы детей)
Вывод: Вода может растворять
некоторые вещества.
-
А где в быту можно использовать это свойство воды? (мытьё посуды, стирка,
уборка, рисование).
-
Итак, какими же свойствами обладает вода? (повторить)
4. Итог урока
-
Давайте проверим, какие знания вы унесёте с урока.
Тест «Проверим себя»
-
Какую пользу человеку приносит вода?
-
Какой момент урока вам больше всего запомнился?
-
Что совершенно новое вы узнали на уроке?
-
Я думаю, все эти знания, полученные на уроке, нам пригодятся при изучении
других тем, да и в жизни.
5. Домашнее задание
Учебник стр. 77-80, 82, 86 (читать)
-
Но у воды есть ещё свойство. О нём вы узнаете, если проведёте дома опыт.
Содержание опыта написано у вас на листочках.
·
Налей воды в пластиковую бутылку и положи
в морозильник. Когда замёрзнет, достань и запиши, что произошло с бутылкой.
·
Не открывая бутылку, поставь её в тёплое
место. Когда лёд растает, запиши, что стало с бутылкой.
·
Подумай, почему это происходит?
·
Запиши свой вывод.
-
А на следующем уроке мы поговорим о том, как используется людьми вода и как
сохранить на земле это удивительное ценное вещество – воду.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.