Урок+презентация по русскому языку на тему "Перенос слов" (2класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

 Как переносить слова с одной строки на другую?

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)	Марфина Людмила Ивановна
2.	Место работы	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Габишевская средняя общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района РТ
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	2 класс
6.	Тема и номер урока в теме	Как переносить слова с одной строки на другую? Урок 1.
7.	Базовый учебник	Русский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч. Ч 1/ В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012

8.      Цели деятельности учителя  совершенствовать умения выделять слоги в слове, повторить и обобщить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую, учить правильно писать словарные слова

9. Планируемые образовательные результаты

Предметные

Научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; переносить слова по слогам; определять способы переноса

Получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

Метапредметные

Познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

Коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение,  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения, пользоваться учебником;

Регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу и стремление ее выполнять

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;  

10.  Тип урока Решение частных задач

11.  Методы и формы обучения  ТДМ, фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная

12.  Необходимое техническое оборудование электронная доска, проектор, компьютер

13.  Структура и ход  урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время
1	2	3	5	6
1.	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Цель: 1) включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне; 2) определение содержательных рамок урока: деление слов на слоги; 3) актуализация требований к учащимся со стороны учебной деятельности.	Презентация Слайд 1	Учитель открывает на доске пословицу: Если есть труд - значит, будет и успех!     -Прочитайте пословицу. -Как вы ее понимаете? (Чтобы пришел успех, необходимо прикладывать усилия, трудиться. ) - С каким настроением вы приметесь за работу? ( С хорошим, радостным) -Почему важно приступать за работу с хорошим настроением?  (Чтобы быстро справится с работой) - Улыбнитесь друг - другу! В путь!	Читают пословицу. Объясняют смысл пословицы. Отвечают на вопросы учителя	1-2 мин
2.	Актуализация и пробное учебное действие. Цель: 1) актуализировать знания по теме деление слов на слоги; 2) актуализировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение, аналогия; 3) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию; 4) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока; 5) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения; 6) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.	Презентация Слайд 2 Презентация Слайд 3 Презентация Слайд 4 Анимация (1)	- Урок  начнем с повторения. Все ли будем повторять на уроке?       ( Нет, повторяем только те знания, которые нам пригодится на этом уроке) -Чему вы учились на последних уроках? (Мы учились делить слова на слоги и находить в них ударный слог) - Что общего в перечисленных вами темах? (Работа над словом.) -Сегодня на уроке вы продолжите работу со словами, а все ваши знания обязательно вам пригодятся. 2.1.Чистописание -Догадайтесь, какую букву будем писать на минутке чистописания, если она обозначает согласный, твердый, парный, звонкий звук в данных словах : Жизнь, жилище, жираф? –Пропишите Жж. - Что объединяет эти слова? (обозначают названия предметов, отвечают на вопрос что?, есть орфограмма жи, начинаются на букву «Ж») - Какое слово лишнее? (жираф – отвечает на вопрос кто?)  - Пропишите эти слова. 2.2. Словарная работа. На доске: Заглянула осень в сад - Птицы улетели. За окном с утра шуршат Жёлтые метели.                 В. Степанов - Прочитайте шепотом. Кто хочет прочитать выразительно? - Придумайте заголовок? - Какие слова употреблены в переносном значении? - Назовите синоним к слову «Золотые»? - Какое осеннее явление природы автор назвал желтой метелью? (листопад). - Узнайте слово из этого четверостишия, по его лексическому значению:  Имеющий окраску одного из основных цветов спектра – среднего между оранжевым и зеленым, цветом яичного желтка,  золота? (Жёлтый). -Какая буква  в слове жёлтый пишется не так как слышится? (ё) - Это новое словарное слово. Запишите. Подчеркните  «опасное место в слове» .(ё). - Подберём к слову желтый однокоренные слова? 1. Окруженное белком густое желтое вещество птичьего яйца (желток) 2.  Так говорят о  птенцах с желтизной около клюва (перен. Еще совсем не опытный, наивный). (желторотик),  3. Яркий желтый цвет, оттенок – т.е. … (желтизна) 4. Приобрели желтый цвет, став желтыми или более желтыми, т.е…… (пожелтели) - Запишите слова . - Как называется общая часть родственных слов? (корень) - Выделите  в словах корень. Какая буква чередуется в корне? (е-ё).  Подчеркните букву е. (Желт-.) 2.3. Деление слов на слоги. - Итак, вы знаете, что не всякое сочетание букв – слог. Посмотрим, как вы делите слова на слоги. - Слова, записанные на второй строке, разделим на слоги. -Каждое слово делим на слоги по алгоритму. Вывешивает алгоритм. - Какие знания мы повторили? (деление слов на слоги) - Почему я  для вас  выбрала это задание? (умение делить слова на слоги пригодиться нам в изучении нового материала) 2.4. Пробное действие Демонстрирует флешролик	Отрывают тетради, записывают число, классная работа.  Прописывают:  Жж Жж Жж Жж  Жизнь, жилище, жираф.. Читают слово как произносится. Читают слово по слогам, орфографически. Выделяют «опасное место» в слове. Списывают с доски слово Жёлтый. Называют однокоренные слова Списывают с доски однокоренные слова. Желтый, желток, желторотик, желтизна, пожелтели Выделяют корень и подчеркивают буквы е –ё. Читают алгоритм и делят слова на слоги. 1.Прочитать слово. 2. Определить количество гласных букв в слове. (Сколько гласных, столько и слогов.) 3. Разделить слово на части вертикальной чертой. Смотрят флешролик	10мин
3.	Выявление места и причины затруднения. Цель: выявить место и причину затруднения.		- Какое задание выполнял Незнайка? ( Записывал слово в строчку) - Почему возникло затруднение? ( Слово длинное, на строке не уместилось. Не знает как записать.)	Фиксируют место затруднения	1-2 мин
4.	Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения. Цель: 1) согласовать и зафиксировать цель и тему урока; 2) построить план и определить средства достижения цели.	Презентация Слайд 5	- Что бы вы предложили? ( То, что не поместилось, записать на другой строке) - То есть перенести часть слова на другую строчку. - Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочет пишущий? ( Русский язык – это наука, и  потому есть правила переноса есть) - Какая же  тема нашего урока? (перенос слов) - Какую же цель мы поставим перед  собой сегодня на уроке? (научиться грамотно переносить слова) Учитель записывает тему урока на доске. - Значит, слово нужно разделить на части. Мы умеем делить слова на части? (Да.) - Как? ( На слоги) - Вернемся к  заданию, в котором появилось затруднение. Запишем в тетради слово Незнайка и разделим его на слоги. - Что получилось? ( Не/знай/ка) - Поможет это слово разделить для переноса? (да) - Сколько будет способов переноса этого слова? ( 2) - Запишем все способы в тетрадь. Запись в тетради: Не/знай/ка – Не-знайка, Незнай-ка - Ребята, получается, что мы нашли способ, как записать слово, если оно не помещается на строке? ( Да.) - Продолжите формулировку  правила : Слова можно переносить с одной строчки на другую по ….?(слогам.) Слова надо переносить по слогам. -  Молодцы!  Проверим себя. - Но это  не все. Есть еще несколько правил переноса. - Выяснять эти правила вы будете в группах. (Вам в помощь я приготовила таблицы со словами, разделенными для переноса двумя способами. Неверный вариант зачеркнут. Внимательно рассмотрите таблицу и сформулируйте правила.) 1 группа:       тон-на                                    су - ббота груп-па                                   алл – ея 2 группа: паль-то                                    мал-ьчик подъ-ехал                                об- ъехал 3 группа: чай-ник                                    ма-йка зай-ка                                        ча-йка 4 группа: кра-си- вая                           красива-  я     уме-лый                                у- мелый 5группа: класс                                  к-ласс   стул                                    ст-ул	Ставят цель, формулируют тему урока Записывают в тетради: Не/знай/ка – Не-знайка, Незнай-ка Учащиеся работают в группах	10 мин
5.	Реализация построенного проекта. Цель: 1) реализовать построенный проект в соответствии с планом; 2) зафиксировать способы записи выражений на эталоне; 3) организовать фиксацию преодоления затруднения; 4) организовать уточнение общего характера нового знания.		- Проверим, что у вас получилось. -1-ая группа, назовите свое правило переноса слов. ( Из удвоенных согласных букв одна оставляется на строке, другая переносится.) - 2-ая группа. ( Не разрешается при переносе отрывать ъ, ь от предшествующей буквы.) - 3-я группа. ( Не разрешается при переносе отрывать  от предшествующей буквы.) - 4группа (Не переносят слог, состоящий из одной гласной буквы -5группа (Не переносят слова состоящие из одного слога) На доске: (выставляются все правила) - Теперь прочитаем правила переноса слов в учебнике на 71 странице. - Все ли правильно мы сформулировали? - Эти правила надо запомнить. - Затруднение преодолели? Что дальше? ( Будем тренироваться делить слова для переноса, используя правила) - Но сначала дополним алгоритм еще одним действием Физминутка	Учащиеся формулируют правила переноса Открывают учебники на стр.71 Упр.107. Читают «по цепочке» правила переноса Дополняют алгоритм новым действием	5 мин
6.	Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. Цель: зафиксировать во внешней речи умение делить слова для переноса	Презентация Слайд 6 Как перенести слово?  (2)	- Разделите слова сначала на слоги, потом – для переноса.                 урожай (1 ученик комментирует) Теперь в парах проговорите друг - другу по 2 слова, пользуясь алгоритмом                      ягода-                      горький-                      ранний-                      разъезд- -Потренируемся, играя в игру «Как перенести слово?» Работа по учебнику  стр.71 Упр. 108 -Прочитайте слова. -Подумайте, на какие 2 группы можно разделить эти слова? ( Слова, которые можно перенести, и слова, которые нельзя перенести) - Какие слова нельзя переносить с одной строки на другую? ( не переносят слова, которые имеют один слог и слог, состоящий из одной гласной) - Выполним упр. с комментированием.	1 ученик комментирует Работают в парах по алгоритму. Алгоритм: 1. Читаю слово 2. Считаю гласные буквы и определяю количество слогов. 3. Делю слово на слоги 4.Делю слово горизонтальной черточкой для переноса. Выходят по одному к доске и выполняют задание Работают в тетрадях: 1 часть упражнения с комментированием. 1 ученик работает у доски. 2часть упражнения – самостоятельно. Самопроверка	10мин
7.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке; 2) проверить умение выполнять деление слов для переноса.	Презентация Слайд 7	- Как определить, поняли вы  новую тему или нет? (поработать самостоятельно) - Возьмите лист с самостоятельной работой. - Ваша задача – Указать в скобках цифрой сколько способов есть у данных слов. - Проверьте по образцу. - У кого возникли трудности? - В чем причина? - Не огорчайтесь, у вас еще будет возможность отработать эти правила. - Кому все удалось? Молодцы. Поставьте «+».	Выполняют на карточках самостоятельную работу Самопроверка по образцу	2мин
8.	Включение в систему знаний и повторение. Цель: 1) включить новое знание в систему знаний; 2) тренировать умение разделять слова для переноса	Презентация Слайд 8	- Сегодня вы выяснили правила переноса. А зачем? Когда вы будете ими пользоваться? - Запишите под диктовку предложение, пользуясь, при необходимости, правилами переноса. ( Для записи под диктовку:  С огородов и полей убрали последние овощи.) - Проверим. Какие опасные места есть в словах? - Пришлось ли кому-нибудь воспользоваться переносом слова? Как вы это сделали?	Пишут предложение под диктовку Проверяют написанное	3мин
9.	Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока). Цель: 1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; 2) оценить свою работу и работу класса на уроке; 4) наметить направления будущей учебной деятельности; 3) обсудить домашнее задание.	Презентация слайд 9 Презентация слайд 10	-Какую цель вы перед собой ставили? (Повторить правила переноса слов и тренироваться в переносе слов) -Удалось ли достичь цели? -Какие правила надо соблюдать при переносе слов? -Какие слова нельзя переносить? -Где вам пригодятся эти знания? -Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Поднимите карандаши  3 –х цветов: -Я все понял, могу объяснить другу. -  Я понял, но мне еще нужно тренироваться.  - У меня еще не все получается, но я постараюсь Далее идет обсуждение домашнего задания.      - р.т.-с.31 упр.65     - р.т.-с.31 упр.66      - с.73 упр.113	Отвечают на вопросы учителя Оценивают себя с помощью карандашей трех цветов Записывают домашнее задание в зависимости от  цвета поднятого карандаша	1-2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Как переносить слова с одной строки на другую?

 (Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Незнайка переносит слово	анимация	флешролик	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bf930186-273b-4f3a-9e02-772e5cc200b7/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BMA_008%5D.sw
2	Как перенести слово?	анимация	Текст с иллюстрациями	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d84b99c-b056-425a-8a3a-5d97b75a1f38/%5BNS-RUS_1-02%5D_%5BIG_012%5D.swf

• 1 слайд

  Если есть труд - значит,
  будет и успех!
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Жизнь, жилище, жираф.
  

• 3 слайд

  Осень
  Заглянула осень в сад –
  Птицы улетели.
  За окном с утра шуршат
  Жёлтые метели.
  В. Степанов
  

• 4 слайд

  Жёлтый,
  желток,
  желторотик,
  желтизна,
  пожелтели
  .
  

• 5 слайд

  Как переносить слова
  с одной строки на другую?
  Слова надо переносить по слогам.
  

• 6 слайд

  
  Урожай
  
  
  Разделите слова на слоги, потом - для переноса
  уро - жай
  

• 7 слайд

  Стол ( 0 ), сто-лик ( 1 ), ма-лина или мали-на ( 2 ), ко-зочка или козоч-ка (2 ), ро-за ( 1 ), орех ( 0).
  Алгоритм:
  Читаю слово
  Считаю гласные буквы и определяю количество слогов.
  3. Делю слово на слоги.
  4. Делю слово на 2 части черточкой для переноса.
  

• 8 слайд

  
  С огородов и полей убрали последние овощи.
  
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  -Я все понял, могу объяснить другу
  
  
  – Я понял, но мне еще нужно
  тренироваться
  
  
  – У меня еще не все получается, но
  я постараюсь
  

• 10 слайд

  - р.т.- с.31 упр.65
  - р.т.- с.31 упр.66
  - с.73 упр.112
  

Краткое описание документа:

Урок с презентацией по русскому языку на тему "Как переносить слова с одной строки на другую?"(2 класс УМК "Школа России") составлен в соответствии с требованиями ФГОС и с использованием ЭОР. Работа на уроке предполагает групповую, фронтальную, индивидуальную формы работы. В ходе урока дети научатся сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую, переносить слова по слогам, определять способы переноса.