Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок+презентация по русскому язуку на тему Обобщение и систематизация изученного по теме « Односоставные предложения».

Урок+презентация по русскому язуку на тему Обобщение и систематизация изученного по теме « Односоставные предложения».



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа обобщение и систематиз по теме одноставн предлож.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Обобщение и систематизация изученного по теме « Односоставные предложения».
Цели:
 - формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, определять их тип, использовать односоставные предложения в разных стилях речи,

- правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях, в состав которых входят односоставные.

Задачи:

Образовательная: систематизация сведений  об односоставных предложениях.

Развивающая:  отработка умений правильно определять тип односоставных предложений, отличать односоставные простые предложения от двусоставных предложений, находить односоставные простые предложения в составе сложных предложений.

Воспитательная: воспитание культуры речи учащихся.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний и умений.

Форма урока: комбинированный.

Форма организации познавательной деятельности учащихся: коллективная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично- поисковый.

Технология реализации: кейс – технологии. деятельностный подход в обучении, использование современных информационно- коммуникативных технологий.
1. Орг.момент
2. 1 ступень – введение в задачу (1-2м)
Сегодня на уроке мы обобщим изученный материал по односоставным предложениям. Сейчас каждая группа получит кейс, в котором содержится определённая информация.
1 группа
1) Теоретический материал об односоставных предложениях
2) Задания.

  1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются определенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только определенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.
2 группа
1) Теоретический материал об односоставных предложениях
2) Задания.

  1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются неопределенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только неопределенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.

3 группа

1) Теоретический материал об односоставных предложениях
2) Задания.

  1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


4 группа

1) Теоретический материал об односоставных предложениях
2) Задания.

  1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются безличными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.

2 ступень – сбор информации по кейс-задаче (на 2 и 3 ступень – 5-8 м)
Каждый из вас самостоятельно работает с кейсом, собирает информацию. (индивидуальная работа)

3 ступень – принятие решений

Изучив информацию, вы должны принять решение, оформив его письменно.

(индивидуальная работа)
4 ступень – рассмотрение альтернатив. (на 4-5 ступень – 5-8м)
Теперь вы должны обсудить в своей группе задания (уч-ся обсуждают свои решения )

5 ступень – сравнительный анализ

Сравнив работу каждого уч-ся в группе должны придти к общему мнению и оформить ответ от группы на отдельном листе.
6 ступень – презентация решений (2 м – на выступление 1 гр)1 уч-ся презентует решение своей группы.

3. Закрепление материала, выполнение практических заданий.
1) Каждая группа получает текст.
Задание:
найдите односоставные предложения, определите их вид.(5 м)
Ночь. Тишина. (назывное) Я иду по лунной дорожке. Мне хочется петь вместе с соловьем, хочется сказать кому-нибудь (безличное): “Как прекрасен мир, посмотрите!”(определенно-личное). Но вокруг никого не видно. (безличное). Продолжаю свой путь. (определенно-личное). Слышу чьи-то шаги. (определенно-личное). Удивляюсь, когда вижу маму. (определенно-личное)“Пойдем-ка домой, полуночница”( определенно-личное – говорит она мне. Идем домой. (определенно-личное)
Засыпаю с улыбкой. (определенно-личное)
(ответы оформляются на отдельном листе, вывешиваются на доску, самопроверка по образцу)
Ночь. Тишина. Я иду по лунной дорожке. Мне хочется петь вместе с соловьем, хочется сказать кому-нибудь: “Как прекрасен мир, посмотрите!”. Но вокруг никого не видно. Продолжаю свой путь. Слышу чьи-то шаги. Удивляюсь, когда вижу маму. “Пойдем-ка домой, полуночница” – говорит она мне. Идем домой. Засыпаю с улыбкой.

2) Творческое задание.
Прослушайте романс «Нежнее нежного» на стихи известного русского поэта серебряного поэта Осипа Мандельштама, которому сегодня 15.01 исполнилось 125 лет, романс посвящен известной поэтессе Марине Цветаевой, и выскажите свое мнение об этом произведении, используя односоставные предложения.

2) Выполнение теста по вариантам. (выполняют индивидуально, сдают на проверку)


1вариант.

1.Найдите среди данных предложений односоставное.

А. Не плачь ты попусту.

Б. Часам к двум пополудни началась гроза.

В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.

Г. Тротуары заливают асфальтом.

2.Определите тип предложения Ночь как год.

А. односоставное

Б. двусоставное.

3.Какое из данных утверждений является неверным?

Определенно – личные предложения – это…

А. предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определенно указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы)

Б. односоставные предложения

В. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи

4.Найдите безличное предложение.

А. Еще не успевшая застыть земля излучала тепло.

Б. Хорошо в зимнем лесу!

В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.

Г. Газеты приносят утром.

5.Определите тип предложения Тропинки в лесу замело снегом.

А. двусоставное

Б. определенно-личное

В. Безличное

Г. неопределенно-личное

6. Какая схема соответствует предложению Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена.

А. (двусост.), и (двусост.)

Б. (двусост.), и (определенно-личн.)

В. (двусост.), и (неопределенно-личн.)

7.Укажите предложение, строение которого соответствует схеме (двусост.), и (безл.)

(Знаки препинания не проставлены)

А. Еще молчаливы леса и в небе звенеть еще некому.

Б. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.

В. Небо было темное и только при вспышках молнии можно было

рассмотреть тяжелые тучи.

Г. Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев.

8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

А. Хорошо бегать по зеленому душистому лугу и , набегавшись,

полежать в траве под березами.

Б. Уже смеркалось, и в комнате стало тихо.

В. Прочитайте Гоголя и вы почувствуете в нем сатирика.

Г. Пугачев подал знак, и меня тотчас развязали и оставили.


2 вариант.

1.Найдите среди данных предложений односоставное.

А. Веет с поля ночная прохлада.

Б. Осенний день шуршал ломкой листвой.

В. Свет луны во все концы.

Г. В лесу держался запах прелой травы.

2. Определите тип предложения Лед как сахар.

А. односоставное

Б. двусоставное.

3.Какое из данных утверждений является неверным?

Определенно – личные предложения – это…

А. предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определенно указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы)

Б. односоставные предложения

В. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи

4.Найдите неопределенно-личное предложение.

А. Распахни мне объятья свои, густолистный развесистый лес.

Б. Зачем все-таки человеку идти в горы по непроходимым тропам?

В. Наконец-то позвали меня.

Г. В классе тепло.

5. Определите тип предложения В окружающей осенней природе было уныло и грустно в этот час.

А. неопределенно-личное

Б. определенно-личное

В. безличное

6. Какая схема соответствует предложению Мне было жутко в холодном и сыром осеннем лесу, и я поспешил домой.

А. (двусост.), и (двусост.)

Б. (определенно-личн.), и (двусост.)

В. (безл.), и (двусост.)

7.Укажите предложение, строение которого соответствует схеме

(двусост.), и (безл.) (Знаки препинания не проставлены)

А. Вспыхнул костер и все стали сушиться.

Б. Прогулка не состоялась из-за плохой погоды и мы все остались дома.

В. Подул ветерок и сразу стало свежо.

Г. Минута – и вдруг туман сгущается.

8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

А. Луна зашла за мыс, и огня не стало видно.

Б. Под небом угрюмо меркнет зимний день, и нет конца лесам сосновым

и далеко до деревень.

В. Рощицы молодых осин толпятся на берегу, и все осиновые листья

дружно блестят на солнце.

Г. Громко хрустел под ногами снег, и в морозном воздухе как бы звенели

хрустальные колокольчики.





4. Итог урока.

5. Домашнее задание.

6. Рефлексия.

Продолжите фразы:

+До начала изучения темы «Односоставные предложения» я знал, что…

-До начала изучения темы «Односоставные предложения» я не знал, что…

! Меня удивило, что…

? Я хочу узнать подробнее…


















































Односоставные предложения делятся на две группы:

с главным членом – подлежащим

с главным членом – сказуемым 
Назывные предложения – это односоставные предложения с главным членом – подлежащим.
В назывных предложениях сообщается о существовании какого-либо предмета, явления или выражается эмоционально-оценочное отношение к нему. Примеры:

Ночь. Тишина. Ночь! Малина сладкая! Что за красота!
Назывные предложения с частицами вот, вон имеют указательное значение: Вон деревня!
Назывные предложения могут быть нераспространёнными и состоять только из одного слова – главного члена либо распространенными, включающими другие члены предложения:

Синее небо над головой.
Синее море у ног.
У окна маленький стол, покрытый скатертью.
Чаще всего в качестве подлежащего в назывных предложениях употребляются:

  • существительные в И.п.: Жара!

  • местоимения в И.п.: Вот и они!

  • числительные либо сочетания числительных с существительными в И.п.: Двенадцать. Первое января.

Определённо-личные предложения
Определённо-личные предложения – это односоставные предложения с главным членом - сказуемым, которое выражено личной формой глагола в форме 1 или 2 л. или глаголом в повелительном наклонении. Лицо определено: это всегда или говорящий, или собеседник. Примеры:

Люблю встречи с друзьями. действие, о котором говорится в предложении, совершает говорящий, глагол в форме 1 л. ед.ч.

Давай созвонимся завтра! побуждение к совместному действию говорящего и собеседника, глагол в повелительном наклонении)

Как живёте? действие, о котором получается информация, совершает собеседник, глагол в форме 2 л. мн.ч.
В повествовательных и вопросительных предложениях выражается действие говорящего или собеседника:

Завтра улетаю в командировку., Что предпочитаете на десерт?
В побудительных предложениях выражается побуждение к действию собеседника:
Читай! Пиши! Вставь пропущенные буквы.
Такие предложения самостоятельны, они не нуждаются в подлежащем, потому что идея лица может быть выражена в языке личными окончаниями глаголов.
2. Неопределённо-личные предложения
Неопределённо-личные предложения – это односоставные предложения с главным членом - сказуемым, которое выражено глаголом в форме 3 л. мн.ч. в настоящем или будущем времени или в форме мн.ч. в прошедшем времени. Лицо не определено: действие совершается кем-то неопределённым.

Примеры:
Звонят! неизвестно, не определено, кем производится действие
 По телевизору сообщили, что…
Такие предложения не нуждаются в подлежащем, поскольку выражают идею неопределённости лиц, производящих действие.

  

3. Обобщённо-личные предложения
Обобщённо-личные предложения – это односоставные предложения с главным членом - сказуемым, стоящим в форме 2 л. ед.ч. или 3 л. мн.ч. в настоящем или будущем времен либо в форме 2 л. ед. или мн.ч. повелительного наклонения:
В обобщённо-личных предложениях лицо выступает в обобщённом виде: все, многие, а действие представлено как обычное, совершаемое всегда. Такие предложения выражаю коллективный опыт народа в целом, отражают устойчивые, общепринятые понятия. Примеры:
Любишь кататься, люби и саночки возить.
На чужом несчастье своего счастья не построишь.
Действие, о котором говорится, является обычным, характерным для всех людей передает идею коллективного опыта.)
Цыплят по осени считают.
Не важно, кто конкретно совершает действие, важнее, что оно совершается обычно, всегда, всеми – отражается коллективный опыт, при этом конкретное лицо не подразумевается.
В обобщённо-личных предложениях важна идея обобщённого лица, поэтому они выражают обобщения, характерные для пословиц и поговорок, афоризмов, разного рода сентенций.
Примечание:
Не во всех учебниках обобщённо-личные предложения выделены в особый тип. Многие авторы полагают, что обобщённое значение могут иметь определённо-личные и неопределённо-личные предложения. Примеры:
Любишь кататься, люби и саночки возить.
(рассматривается как определённо-личное предложение, имеющее обобщённое значение)
Цыплят по осени считают.
(рассматривается как неопределённо-личное предложение, имеющее обобщённое значение)
В чём основание для разных интерпретаций?
Авторы, выделяющие обобщённо-личные предложения в отдельный тип, больше внимания уделяют значению этой группы предложений. А те, кто не видит для этого достаточного основания, во главу угла ставят формальные признаки (формы глаголов).
4. Безличные предложения
Безличные предложения – это односоставные предложения с главным членом - сказуемым, стоящим в форме 3 л. ед.ч. настоящего или будущего времени или в форме ср.р. прошедшего времени. Примеры: Темнеет. Темнело.
Действие или состояние выражено в них как непроизвольное, никак не зависящее от какого-либо лица или группы лиц.
Сказуемое в безличных предложениях может быть выражено по-разному:
1) безличным глаголом: Вечерело., Смеркалось.
2) личным глаголом в безличном употреблении в форме 3 л. ед.ч. настоящего или будущего времени или в ср.р. ед.ч. прошедшего времени. Темнеет., Темнело.
3) кратким страдательным причастием в форме ср.р.: Уже послано на рынок за свежими продуктами.
4) словом категории состояния: Тебе холодно?,  Мне хорошо.
В настоящем времени нулевая связка глагола
быть не употребляется. В прошедшем и будущем времени связка быть стоит в формах:

  • прошедшего времени, ед.ч., ср.р.: Мне было хорошо.

  • будущего времени, ед.ч., 3 л.: Мне будет хорошо.
    5) инфинитивом: Быть скандалу., Быть беде.
    6) безличным вспомогательным глаголом с инфинитивом: Хотелось отдохнуть.
    7) словом категории состояния с инфинитивом: Хорошо отдыхать!
    8) отрицаниями: нет (нету – разговорно-просторечное), ни: Нет счастья в жизни!
    Безличные предложения многообразны и по выражаемым им значениям. В них могут передаваться и состояния природы, и состояния людей, и значения отсутствия чего- либо или кого-либо. Кроме того, в них часто передаются значения необходимости, возможности, желательности, неизбежности и др. подобные.



1 группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются определенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только определенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.

1 группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются определенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только определенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.

1 группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются определенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только определенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.

1 группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются определенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только определенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.

  1. группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются неопределенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только неопределенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.




  1. группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются неопределенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только неопределенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


  1. группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются неопределенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только неопределенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


  1. группа

1. Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются неопределенно-личными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только неопределенно-личные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.



  1. группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


3группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


3группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


3 группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.

  1. группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются безличными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


4группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


4группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.


4группа

1.Изучите теоретический материал и расскажите, какие предложения называются назывными, ответ оформите в виде схемы, алгоритма.

2. Проанализируйте данные предложения и выпишите только назывные, аргументируйте свой ответ.
1. Потом его без чувств нашли и вновь в обитель принесли.

2. Загляну в глаза волжанки.

3. Весны без грозы не бывает.

4. Любишь кататься - люби и саночки возить.

5. Мороз и солнце!..

6. Я вижу высоко над головой сосны, облака.









Задание: найдите односоставные предложения, подчеркните грамматическую основу, определите их вид .

Задание: найдите односоставные предложения, подчеркните грамматическую основу, определите их вид .

Ночь. Тишина. Я иду по лунной дорожке. Мне хочется петь вместе с соловьем, хочется сказать кому-нибудь: “Как прекрасен мир, посмотрите!”. Но вокруг никого не видно. Продолжаю свой путь. Слышу чьи-то шаги. Удивляюсь, когда вижу маму. “Пойдем-ка домой, полуночница” – говорит она мне.
Идем домой. Засыпаю с улыбкой.


1вариант.

1.Найдите среди данных предложений односоставное.

А. Не плачь ты попусту.

Б. Часам к двум пополудни началась гроза.

В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.

Г. Тротуары заливают асфальтом.

2.Определите тип предложения Ночь как год.

А. односоставное

Б. двусоставное.

3.Какое из данных утверждений является неверным?

Определенно – личные предложения – это…

А. предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определенно указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы)

Б. односоставные предложения

В. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи

4.Найдите безличное предложение.

А. Еще не успевшая застыть земля излучала тепло.

Б. Хорошо в зимнем лесу!

В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе.

Г. Газеты приносят утром.

5.Определите тип предложения Тропинки в лесу замело снегом.

А. двусоставное

Б. определенно-личное

В. Безличное

Г. неопределенно-личное

6. Какая схема соответствует предложению Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена.

А. (двусост.), и (двусост.)

Б. (двусост.), и (определенно-личн.)

В. (двусост.), и (неопределенно-личн.)

7.Укажите предложение, строение которого соответствует схеме (двусост.), и (безл.)

(Знаки препинания не проставлены)

А. Еще молчаливы леса и в небе звенеть еще некому.

Б. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой.

В. Небо было темное и только при вспышках молнии можно было

рассмотреть тяжелые тучи.

Г. Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев.

8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

А. Хорошо бегать по зеленому душистому лугу и , набегавшись,

полежать в траве под березами.

Б. Уже смеркалось, и в комнате стало тихо.

В. Прочитайте Гоголя и вы почувствуете в нем сатирика.

Г. Пугачев подал знак, и меня тотчас развязали и оставили.

1

2

3

4

5

6

7

8











2 вариант.

1.Найдите среди данных предложений односоставное.

А. Веет с поля ночная прохлада.

Б. Осенний день шуршал ломкой листвой.

В. Свет луны во все концы.

Г. В лесу держался запах прелой травы.

2. Определите тип предложения Лед как сахар.

А. односоставное

Б. двусоставное.

3.Какое из данных утверждений является неверным?

Определенно – личные предложения – это…

А. предложения, в которых окончания сказуемых-глаголов определенно указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы)

Б. односоставные предложения

В. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи

4.Найдите неопределенно-личное предложение.

А. Распахни мне объятья свои, густолистный развесистый лес.

Б. Зачем все-таки человеку идти в горы по непроходимым тропам?

В. Наконец-то позвали меня.

Г. В классе тепло.

5. Определите тип предложения В окружающей осенней природе было уныло и грустно в этот час.

А. неопределенно-личное

Б. определенно-личное

В. безличное

6. Какая схема соответствует предложению Мне было жутко в холодном и сыром осеннем лесу, и я поспешил домой.

А. (двусост.), и (двусост.)

Б. (определенно-личн.), и (двусост.)

В. (безл.), и (двусост.)

7.Укажите предложение, строение которого соответствует схеме

(двусост.), и (безл.) (Знаки препинания не проставлены)

А. Вспыхнул костер и все стали сушиться.

Б. Прогулка не состоялась из-за плохой погоды и мы все остались дома.

В. Подул ветерок и сразу стало свежо.

Г. Минута – и вдруг туман сгущается.

8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

А. Луна зашла за мыс, и огня не стало видно.

Б. Под небом угрюмо меркнет зимний день, и нет конца лесам сосновым

и далеко до деревень.

В. Рощицы молодых осин толпятся на берегу, и все осиновые листья

дружно блестят на солнце.

Г. Громко хрустел под ногами снег, и в морозном воздухе как бы звенели

хрустальные колокольчики.

1

2

3

4

5

6

7

8










Название документа обобщение и систематиз по теме одноставн предлож.pptx

Пятнадцатое января. Классная работа. Обобщение изученного по теме «Односостав...
5-8 минут 1) сбор информации Каждый из вас самостоятельно работает с кейсом,...
5-8 минут 3) рассмотрение альтернативы Теперь вы должны обсудить в задания гр...
Задание: найдите односоставные предложения, определите их вид. 	Ночь. Тишина....
Взаимопроверка. Ночь. Тишина. (назывное) Я иду по лунной дорожке. Мне хочется...
15.01 — 125 лет со дня рождения Осипа Эмильевича Мандельштама.
Прослушайте романс «Нежнее нежного» Осипа Мандельштама, произведение посвящен...
Рефлексия. Продолжите фразы: +До начала изучения темы «Односоставные предложе...
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Пятнадцатое января. Классная работа. Обобщение изученного по теме «Односостав
Описание слайда:

Пятнадцатое января. Классная работа. Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения». Цели: - формирование умений различать односоставные и двусоставные предложения, определять их тип, использовать односоставные предложения в разных стилях речи

№ слайда 2 5-8 минут 1) сбор информации Каждый из вас самостоятельно работает с кейсом,
Описание слайда:

5-8 минут 1) сбор информации Каждый из вас самостоятельно работает с кейсом, собирает информацию. 2) принятие решений Изучив информацию, вы должны принять решение, оформив его письменно.

№ слайда 3 5-8 минут 3) рассмотрение альтернативы Теперь вы должны обсудить в задания гр
Описание слайда:

5-8 минут 3) рассмотрение альтернативы Теперь вы должны обсудить в задания группе. 4) сравнительный анализ Сравнив работу каждого уч-ся в группе должны придти к общему мнению и оформить ответ на отдельном листе.

№ слайда 4 Задание: найдите односоставные предложения, определите их вид. 	Ночь. Тишина.
Описание слайда:

Задание: найдите односоставные предложения, определите их вид. Ночь. Тишина. Я иду по лунной дорожке. Мне хочется петь вместе с соловьем, хочется сказать кому-нибудь: “Как прекрасен мир, посмотрите!”. Но вокруг никого не видно. Продолжаю свой путь. Слышу чьи-то шаги. Удивляюсь, когда вижу маму. “Пойдем-ка домой, полуночница” – говорит она мне. Идем домой. Засыпаю с улыбкой.

№ слайда 5 Взаимопроверка. Ночь. Тишина. (назывное) Я иду по лунной дорожке. Мне хочется
Описание слайда:

Взаимопроверка. Ночь. Тишина. (назывное) Я иду по лунной дорожке. Мне хочется петь вместе с соловьем, хочется сказать кому-нибудь (безличное): “Как прекрасен мир, посмотрите!”(определенно-личное). Но вокруг никого не видно. (безличное). Продолжаю свой путь. (определенно-личное). Слышу чьи-то шаги. (определенно-личное). Удивляюсь, когда вижу маму. (определенно-личное)“Пойдем-ка домой, полуночница”(определенно-личное) – говорит она мне. Идем домой. (определенно-личное) Засыпаю с улыбкой. (определенно-личное)

№ слайда 6 15.01 — 125 лет со дня рождения Осипа Эмильевича Мандельштама.
Описание слайда:

15.01 — 125 лет со дня рождения Осипа Эмильевича Мандельштама.

№ слайда 7 Прослушайте романс «Нежнее нежного» Осипа Мандельштама, произведение посвящен
Описание слайда:

Прослушайте романс «Нежнее нежного» Осипа Мандельштама, произведение посвящено другой известной поэтессе Марине Цветаевой, и выскажите свое мнение о нём, используя односоставные предложения.

№ слайда 8 Рефлексия. Продолжите фразы: +До начала изучения темы «Односоставные предложе
Описание слайда:

Рефлексия. Продолжите фразы: +До начала изучения темы «Односоставные предложения» я знал, что… -До начала изучения темы «Односоставные предложения» я не знал, что… ! Меня удивило, что… ? Я хочу узнать подробнее…



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров61
Номер материала ДВ-564084
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх