Урок+презентация по теме "Сила трения" (10 класс)

1 группа «ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ»

Задание: провести эксперимент и выяснить, зависит ли сила трения от площади соприкасающихся поверхностей.

План.

1. Положить брусок на поверхность гранью № 1.

2. Перемещая без рывков брусок с помощью динамометра определить значение силы трения.

3. Повторить эксперимент положив брусок гранью № 2.

4. Полученные данные занести в таблицу

№

Грань бруска

Сила трения

1

Большая

2

Меньшая

5. Сделать вывод, в котором указать:

1) Какую величину измеряли.

2) О чем свидетельствуют полученные результаты (зависит ли значение силы трения от площади соприкасающихся поверхностей?)

ВЫВОД:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 группа «Кинокритики»

Задание: после просмотра видео, сделать вывод о зависимости силы трения от веса тела или силы давления.

План.

1. Просмотреть видео ( либо загрузить заранее либо смотреть в интернете по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=DiQteFn_cX0

2. По формуле определить коэффициент трения в каждом случае.

3. Полученнные данные занести в таблицу

№

Сила давления (вес тела)

Сила трения

Значение μ

Среднее значение μ

1

2

3

4

4. Сделать вывод, в котором указать:

1) Какую величину определяли.

2) О чем свидетельствуют полученные результаты (зависит ли значение μ от веса тела? А от чего зависит по вашему мнению?)

ВЫВОД: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 группа «Аналитики»

Задание: провести исследование зависимости коэффицента трения отроду материалов.

План.

1. Проанализировать данные таблицы «Коэффициент трения для различных материалов» перейдя по ссылке http://www.dpva.info/guide/guidephysics/frication/frictionofslicing/

Древесина по древесине

Канат по дубу

Кожаный ремень по металлу

Металл влажный по дубу

Металл сухой по дубу

Подшипник скольжения со смазкой

Резина по твердому грунту

Сталь по льду

2. Определить, у каких материалов трение наибольшее, а у которых меньшее.

3. Привести примеры, где именно на производстве, в быту это может пригодиться. (см.рис.)

4. Заполните таблицу, приведите примеры где нужно увеличивать трение, где уменьшать и каким образом это делают.

Примеры, где именно

Каким образом

увеличивют трение

1

1

2

2

3

3

уменьшают трение

1

1

2

2

3

3

ВЫВОД: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок физики в 10 Классе

Подготовила учитель физики ДМПЛ № 5 им. Н.П.БОЙКО Кравченко Н.Ю.

Донецк-2016

СИЛА ТРЕНИЯ.

Описание материала:

урок изучения нового материала. Проверка домашнего задания происходит с помощью упражнения «Дополните предложения» (приложение 1), а проверка выполняется с помощью приёма «Угадай личность» (приложение 2-1, 2-2). Далее мотивация осуществляется с помощью «Экскурса в историю». Постановка учебной проблемы осуществляется путем создания проблемных ситуаций. Изучение нового материала происходит при работе в группах . Задания для групп (приложение 3). В процессе работы ученики пользуются выходом в интернет для получения необходимой информации, обрабатывают её и делают выводы, а также отчитываются о проделанной работе . На уроке проводится релаксация – дети отдыхают , закрыв глаза, слушают спокойную мелодию. На этапе осмысления изученного материала создаётся проблемная ситуация с помощью опыта и после её решения выполняется упражнение «Заполни пропуски» (приложение 4). В конце урока осуществляется рефлексия с помощью приёма «Свободный микрофон» и заполнением «Листов самооценивания» (приложение 6).

Кроме этого к уроку есть готовый печатный конспект-основа, который ребята заполняют в течении урока (приложение 5).

ТЕМА. Сила трения.

Приобретаемые навыки детей:

- работать в группах, обобщать, сопоставлять, проводить исследования;

- развивается логическое мышление, память, речь учащихся и способности к пространственному воображению;

- повышается уровень восприятия, осмысления и запоминания;

- воспитывается внимательное отношение к окружающим, друг к другу, учебной дисциплине;

- научится подводить итоги своей работы, анализировать свою деятельность.

Формы организации работы детей:

используется словесно- иллюстративный метод, репродуктивный метод, практический метод, проблемный метод, беседа-сообщение , метод письменного текущего контроля.

Формы организации работы учителя:

- проверка ранее изученного материала, организация восприятия новой информации;

- постановка цели занятия перед учащимися;

- обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

Оборудование: компьютер, проектор, экран , трибометр демонстрационный, набор грузов, стекло, кусок линолеума, наждачная бумага, таблица, динамометр, демонстрационный каток, презентация PowerPoint

Задачи урока.

Образовательные:

- показать значение экспериментального исследования в процессе познания;

- дать представление о трении как физическом явлении;

- формировать представление о роли электромагнитных сил в процессах взаимодействия тел и о роли сил трения при движении;

- обосновать связь между F_тр. и Р;

- объяснить природу сил трения, причину их возникновения;

- продолжить работу по формированию умений работать с таблицами, рисунками, приводить примеры.

Воспитательные:

• формировать диалектико-материалистическое мировоззрение;

• формировать экологическое мышление;

• показать значение опытных фактов и эксперимента в создании модели взаимодействующих твердых тел, знания причинно-следственных связей в познании явлений и роль этих взаимосвязей для науки и техники.

Развивающие:

- развивать память, устойчивое внимание, самостоятельное мышление, умение слушать и слышать другого человека;

- развивать аналитическое мышление;

- совершенствовать навыки групповой и индивидуальной работы;

- работать над формированием умений делать логические выводы на основе анализа уже известных связей, объяснять действие силы трения на груз, сравнивать явления, делать выводы и обобщения.

Планируемые результаты:

Урок должен помочь учащимся сформировать следующие универсальные учебные компетентности:

1. Познавательные : научиться различать виды трения в жизненных ситуациях, способы измерения силы трения.

2. Личностные : научиться анализировать, сравнивать и обобщать , организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки в демонстрации физических опытов.

3. Коммуникативные : участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.

Оборудование: компьютер, проектор, экран , трибометр демонстрационный, набор грузов, стекло, кусок линолеума, наждачная бумага, таблица, динамометр, демонстрационный каток.

Техническая поддержка: мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация Power Point, выход в интернет.

Эпиграф к уроку:

«Знания, не рожденные опытом,

матерью всякой достоверности,

бесплодны и полны ошибок.»

Леонардо да Винчи (сл2)

План урока:

1. Организационный момент – 1 мин.

2. Повторение и проверка знаний – 5 мин.

3. Мотивация учебной деятельности – 2 мин.

4. Сообщение темы и задач урока – 1 мин.

5. Изучение нового материала – 15 мин.

- упражнение «Люблю подумать»;

- эвристическая беседа.

5. Релаксация – 3 мин.

6. Групповая работа – 10 мин.

7. Осмысление и закрепления материала – 5 мин.

8. Домашнее задание – 1 мин.

9. Рефлексия – 2 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Ученики готовятся к восприятию материала;

- получают карточки «Конспект к уроку» (приложение 5), «Дополните предложения», «Задачи для групп», «Заполните пропуски», «Самооценка» , и знакомятся с инструкциями к работе.

2. Повторение и проверка знаний.

- упражнение «Мозговая атака»:

1. Что называется силой?

2. На основании каких признаков можно убедиться. Что на тело действует сила?

3. Какие существуют виды взаимодействий?

4. Какие виды сил вам известны?

5. Чем определяется сила?

6. Что такое вес тела? К чему он приложен и со стороны чего?

- (сл. 3) Упражнение «Дополните предложения» (учащиеся заполняют бланки с вопросами),(приложение 1).

- (сл.4) Проверка : ученики дают ответы и на доске переворачивают соответствующие части с ответами. В результате получается портрет Леонардо да Винчи (приложение 2-1,2-1),.

3. Мотивация учебной деятельности.

- Рассказ учителя о силе трения «Экскурс в историю» (постановка проблемного вопроса).

«Во время строительства первой железной дороги из Петербурга в Москву на одной станции чиновник приказал покрасить рельсы белой масляной краской (для красоты). Но поезд так и не дождались, потому, что он не смог пройти по крашеным рельсам. Почему?» - ученики дают ответ;

- записывают тему урока «Сила трения » (сл.5)

4. Изучение нового материала.

1) План изучения силы трения (ученики записывают в конспекты): (сл.6)

1) Что такое трение?

2) Направление силы трения.

3) Причины трения.

4) Виды трения.

5) От чего зависит значение силы трения?

2) Демонстрация : толкнуть брусок по столу.

3) Упражнение «Люблю подумать»:

• Что происходит со скоростью бруска?

• Какие силы на него действуют?

• Если скорость уменьшилась, то куда направлена равнодействующая сила? (По движению или против него).

• Если нет действия, что можно сказать о скорости?

• Приведите примеры проявлений трения в природе, технике (сл.7).

4) Эвристическая беседа.

1. Дать определение трения (сл.8-1) (это явление соприкосновения поверхностей взаимодействующих тел, при попытке сдвинуть одно тело по поверхности другого).

2. Причины возникновения трения (Сл.8-2).

Постановка проблемы - моделируем ситуацию:

• А почему вообще возможно движение одной поверхности по другой? (из-за неровностей на поверхностях)

• Что мешает этому движению? (Посмотрим под микроскопом (сл.8-1-2) - между молекулами действуют силы притяжения) (сл.9-1)

Мешают - силы взаимного притяжения между мелкими частицами твердого вещества - атомами и молекулами! (сл.9-2)

Вывод: (сл.10) Чем больше таких участков соприкосновения, тем больше сила трения.

Постановка проблемы:

• Если действуют такие большие силы притяжения, почему невозможно соединить части сломанного карандаша? (сл.11-1)

• Молекулы отдаленных участков «не чувствуют» друг друга - очень далеко! (сл.11-2)

Теперь возникновение силы трения можно объяснить тем, что для перемещения одного тела по поверхности другого необходимо преодолеть силы межатомного притяжения на участках соприкосновения, которые мгновенно начинают действовать на новых участках соприкосновения.

Вывод :

(сл.12) Сила трения имеет электромагнитное происхождение.

(сл.13) Почему при увеличении силы давления на поверхность - увеличивается трение?

При хорошей обработке поверхностей между ними остаются мельчайшие пылинки и молекулы газов воздуха, действующих как тонкий слой смазки. Так что обычно повышение качества обработки касающихся поверхностей, ведет к уменьшению коэффициента трения.

(сл.14) Разрушение поверхностей: во время взаимного движения поверхности постепенно разрушаются. (Сл.15) Примеры такого разрушения. Однако при достижении определенного уровня гладкости поверхности и ее чистоты картина резко меняется и поверхности прочно соединяются друг с другом. Этот эффект можно наблюдать на примерах слипание полированных предметных стекол для микроскопа, свежеобработанных поверхностей свинцовых цилиндров (Видео «Слипание свинцовых цилиндров» ). (сл.16)

(сл. 17) Направление силы трения.

(сл.18) Формулировка определения силы трения, которую дал Леонардо да Винчи: "Сила трения, возникающая при контакте тела с поверхностью другого тела, пропорциональна силе прижатия, направлена против направления движения и не зависит от площади контакта соприкасающихся поверхностей"

(сл.19) Формула : , де коэффициент трения, зависит от материалов соприкасающихся поверхностей и качества их обработки, N - сила нормального давления.

(Сл.20) Существуют два вида трения:

- Сухое трение (трение покоя, трение скольжения, трения качения);

- Вязкое трение.

5. Релаксация (сл.21) Ученики с закрытыми глазами прослушивают спокойную мелодию (https://www.youtube.com/watch?v=suq0xX0wKAI&index=8&list=RDoKN-IhyJtPA).

6. Групповая работа (приложение 3)(сл.22).

- инструктаж о работе в группах:

каждая группа выбирает командира, который и отчитывается о проделанной работе;

1 гр. «Экспериментаторы» - исследуют зависимость силы трения от площади соприкасающихся поверхностей - история с Леонардо да Винчи.

2 гр. «Кинокритики» - исследуют зависимость от силы нормального давления.

3 гр. «Аналитики» - исследуют зависимость коэффициента трения от рода материалов.

(Сл.23) Вывод:

значение силы трения зависит от качества обработки поверхностей, силы нормального давления или веса тела, не зависит от площадей соприкасающихся поверхностей - это доказал еще Леонардо да Винчи ( эксперименты с мотком веревки).

7. Осмысление и закрепления материала.

1) Проблемная ситуация:

на двух пальцах рук размещают деревянную линейку. На один конец ставят деревянный брусок. Начинают приближать одновременно пальцы друг к другу. Линейка передвигается относительно друга, ненагруженного пальца. Почему перемещается относительно нагруженного?

2) Работа на карточках («Заполни пропуски») (Сл.24) (приложение 4).

- Ученики работают на карточках - дополняют предложения.

- Проверка. (Сл.25)

8. Домашнее задание. ( сл. 26)

9. Рефлексия. (сл.27)

1) заполнение листов самооценки (приложение 6).

2) Упражнение «Свободный микрофон» (« Сегодня на уроке меня удивило…»;

«Сегодня на уроке я узнал новое, а именно что …»; «Сегодня на уроке меня вдохновляло …»).

(сл.28) Видео про пробуксовку поезда - https://www.youtube.com/watch?v=aqf35MpM6vc

(сл.29) (сл.30)

Приложение 1

Фамилия_________________________________________________________________

Дополните предложения (каждое 0,5 б.)

1. Сила - причина изменения .......................................... тела и его .........................

………………………………………………………………………………………

2. Если равнодействующая сил, действующих на тело = 0, то тело находится в ...................................................... .. или…………………………………………

3. Сила упругости возникает при ……………………………………………….

………………………………………………………………………………….

4. Вес - это ……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..

5. Вес всегда приложена к …………………………………………………….

6. Сила N ⃗ действует на ......... ............... со стороны …………………………

Количество баллов _____________________

Приложение 2-1

Обратная сторона

Приложение 2-2

Вопросы к заданию «Дополни предложения»

… изменения скорости и деформации тела

…. находится в покое или движется равномерно

… упругой деформации тела

…. сила, с которой тело давит на опору или растягивает подвес

… к опоре или подвесу

… тело … со стороны опоры

Приложение 3

1 группа «ЭКСПЕРИМЕНТАТОРЫ»

Задание: провести эксперимент и выяснить, зависит ли сила трения от площади соприкасающихся поверхностей.

План.

1. Положить брусок на поверхность гранью № 1.

2. Перемещая без рывков брусок с помощью динамометра определить значение силы трения.

3. Повторить эксперимент положив брусок гранью № 2.

4. Полученные данные занести в таблицу

№

Грань бруска

Сила трения

1

Большая

2

Меньшая

5. Сделать вывод, в котором указать:

1) Какую величину измеряли.

2) О чем свидетельствуют полученные результаты (зависит ли значение силы трения от площади соприкасающихся поверхностей?)

ВЫВОД:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 группа «Кинокритики»

Задание: после просмотра видео, сделать вывод о зависимости силы трения от веса тела или силы давления.

План.

5. Просмотреть видео ( либо загрузить заранее либо смотреть в интернете по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=DiQteFn_cX0)

6. По формуле определить коэффициент трения в каждом случае.

7. Полученные данные занести в таблицу

№

Сила давления (вес тела)

Сила трения

Значение μ

Среднее значение μ

1

2

3

4

4. Сделать вывод, в котором указать:

1) Какую величину определяли.

2) О чем свидетельствуют полученные результаты (зависит ли значение μ от веса тела? А от чего зависит по вашему мнению?)

ВЫВОД: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 группа «Аналитики»

Задание: провести исследование зависимости коэффицента трения отроду материалов.

План.

1. Проанализировать данные таблицы «Коэффициент трения для различных материалов» перейдя по ссылке http://www.dpva.info/guide/guidephysics/frication/frictionofslicing/

Древесина по древесине

Канат по дубу

Кожаный ремень по металлу

Металл влажный по дубу

Металл сухой по дубу

Подшипник скольжения со смазкой

Резина по твердому грунту

Сталь по льду

2. Определить, у каких материалов трение наибольшее, а у которых меньшее.

3. Привести примеры, где именно на производстве, в быту это может пригодиться. (см.рис.)

4. Заполните таблицу, приведите примеры где нужно увеличивать трение, где уменьшать и каким образом это делают.

Примеры, где именно

Каким образом

увеличивают трение

1

1

2

2

3

3

уменьшают трение

1

1

2

2

3

3

ВЫВОД: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 4

Фамилия ____________________________________

Упражнение «Заполните пропуск»

(За каждый правильно заполненный пропуск по 0.2 балла)

- Сила трения имеет ______________________________ происхождения,

- Возникает из-за ___________________ долей поверхностей,

- Зависит от ___________ поверхностей и силы ________ на поверхность,

- Не зависит от _____________ соприкасающихся поверхностей,

- Направлена __________ движения,

- Можно найти по формуле: F = _________________

- Среди трех видов трения наибольшее значение приобретает сила трения _____________________

Количество баллов _________

Приложение 5

Конспект к уроку

Дата ________________

Тема ______________________________________________________________

План изучения.

1) Что такое трение?

2) Направление силы трения.

3) Причины трения.

4) Виды трения.

5) От чего зависит значение силы трения?

Трение - это явление __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________._______________________________________________________________________________________

Сила трения всегда направлена _____________________________________________________________________________________

Трение возникает из-за __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды трения

1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

Формула для определения силы трения:

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 6

Лист самооценки ____________________

Баллы

Баллы за задание

1

Упражнение «Дополните предложения»

0-1

2

Работа в группах

0-3

3

Упражнение «Заполните пропуски»

0-1

Всего

Фамилия________________________________________________________________________________________

Дополните предложения (каждое 0,2 б.)

1. Сила - причина изменения .......................................... тела и его .....................................................................................

2. Если равнодействующая сил, действующих на тело = 0, то тело находится в ...................................................... .. или …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Сила упругости возникает при ……………………………………………………………………………………………………………….

4. Вес - это ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

5. Вес всегда приложена до……………………………………………………………………………………………………………………………

6. Сила N ⃗ действует на ......... ............... .с стороны …………………………………………………………………………………………………………………

Количество баллов _____________________

Фамилия ____________________________________

Упражнение «Заполните пропуск»

(За каждый правильно заполненный пропуск по 0.5бала)

- Сила трения имеет ______________________________ происхождения,

- Возникает из-за ___________________ поверхностей,

- Зависит от ___________ поверхностей и силы ________ на поверхность,

- Не зависит от _____________ соприкасающихся поверхностей,

- Направлена __________ движения,

- Можно найти по формуле: F = _________________

- Среди трех видов трения наибольшее значение приобретает сила трения _____________________

Количество баллов _________

Конспект к уроку

Дата ________________

Тема ______________________________________________________________

План изучения.

1) Что такое трение?

2) Направление силы трения.

3) Причины трения.

4) Виды трения.

5) От чего зависит значение силы трения?

Трение - это явление __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________._______________________________________________________________________________________

Сила трения всегда направлена _____________________________________________________________________________________

Трение возникает из-за __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виды трения

1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

Формула для определения силы трения:

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

… изменения скорости и деформации тела

…. находится в покое или движется равномерно

… упругой деформации тела

…. сила, с которой тело давит на опору или растягивает подвес

… к опоре или подвесу

… тело … со стороны опоры

Лист самооценивания _______________________

баллы

Набранные баллы

1

Упражнение «Дополните предложения»

0-1

2

Работа в группах

0-3

3

Упражнение «Заполните пропуски»

0-1

Всего

• 1 слайд

• 2 слайд

  “Знания, не рожденные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок.» Леонардо да Винчи

• 3 слайд

  Дополните предложения 1.Сила - это физическая величина, являющаяся мерой …. 2. Если равнодействующая сил, действующих на тело = 0, то тело … 3. Сила упругости возникает, во время … 4. Вес – это … 5. Вес всегда приложен к… 6. Сила N действет на ………… со стороны……

• 4 слайд

  Дополните предложения 1.Сила - это физическая величина, являющаяся мерой взаимодействия тел 2. Если равнодействующая сил, действующих на тело = 0, то тело находится в покое или движется прямолинейно и равномерно. 3. Сила упругости возникает, во время упругой деформации тела 4. Вес – это сила, с которой тело давит на опору или растягивает подвес 5. Вес всегда приложен к опоре или подвесу 6. Сила N действует на тело со стороны опоры.

• 5 слайд

• 6 слайд

  1) Что такое трение? 2) Направление силы трения. 3) Причины трения. 4) Виды трения. 5) От чего зависит значение силы трения?

• 7 слайд

• 8 слайд

  При попытке сдвинуть одно тело по поверхности другого Трение возникает … І проблема * А почему вообще возможно движение по поверхности? * А что мешает этому движению?

• 9 слайд

  Движение по поверхности возможно из-за того, что существуют зазубрины на поверхностях Мешают силы притяжения, возникающие между поверхностными молекулами.

• 10 слайд

  вывод: Чем больше таких касательных участков,   тем больше сила трения

• 11 слайд

  ІІ проблема Если действуют такие большие силы притяжения ...? Молекулы отдаленных участков «не чувствуют" друг друга!

• 12 слайд

  ВЫВОД СИЛА Трения ИМЕЕТ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПРОИСХОЖДЕНИЕ

• 13 слайд

  ІІІ проблема Почему при увеличении силы   давления на поверхность   сила трения увеличивается? Растет количество "касательных" молекул!

• 14 слайд

  Во время взаимного движения поверхностей зазубрины частично разрушаются!

• 15 слайд

  Примеры такого разрушения поверхностей Тормозной путь машины Стирание грифеля карандаша

• 16 слайд

• 17 слайд

  НАПРАВЛЕНИЕ N mg F Fтр V Мешает движению!

• 18 слайд

  "Сила трения, возникающая при контакте тела с поверхностью другого тела, пропорциональна силе прижатия, направлена против направления движения и не зависит от площади контакта соприкасающихся поверхностей"

• 19 слайд

  F = µ N N – сила реакции опоры µ - коэффициент трения µ - наименьшее значение для тефлона – 0,02

• 20 слайд

  ТРЕНИЕ ПОКОЯ ТРЕНИЕ СКОЛЬЖЕНИЯ ТРЕНИЕ КАЧЕНИЯ

• 21 слайд

• 22 слайд

  1 гр. “Экспериментаторы”- провести эксперимент и выяснить, зависит ли сила трения от площади соприкасающихся поверхностей. 2 гр. "Кинокритики" - выяснить, как зависит сила трения от силы нормального давления 3 гр. "Аналитики" - исследовать зависимость коэффициента трения от рода материалов.

• 23 слайд

  Сила трения имеет электромагнитное происхождение, возникает из-за взаимного притяжения частиц поверхностей, - зависит от качества поверхностей и силы давления на поверхность, - не зависит от площади соприкасающихся поверхностей, - направленная против движения, - существует в трех видах: трения покоя, трения скольжения, трения качения, можно найти по формуле: F = μ N.

• 24 слайд

  Упражнение “ЗАПОЛНИ ПРОПУСКИ” Сила трения имеет ______________________________ происхождение, возникает из-за частиц поверхностей, зависит от ___________ поверхностей и силы ________ на поверхность, не зависит от _____________ соприкасающихся поверхностей, направленная __________ движения, можно найти по формуле: F = _________________ среди трех видов трения наибольшее значение приобретает сила трения _____________________

• 25 слайд

  Упражнение «Заполните пропуск» Сила трения имеет электромагнитное происхождение,   возникает из-за притяжения частиц поверхностей,   зависит от качества поверхностей и силы давления на поверхность,   не зависит от площадей соприкасающихся поверхностей,   направлена против движения, можно найти по формуле: F = μ N среди трех видов трения наибольшее значение приобретает сила трения покоя.

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Пробуксовка поезда

• 29 слайд

• 30 слайд