Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок-презентация проекта «Катастрофические природные явления. Защита населения в чрезвычайных ситуациях»
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-презентация проекта «Катастрофические природные явления. Защита населения в чрезвычайных ситуациях»

библиотека
материалов











Урок-презентация проекта

«Катастрофические природные явления. Защита населения

в чрезвычайных ситуациях»



3 КЛАСС




Авторы проекта:


Токарь Людмила Павловна,

старший учитель.

Донецкая специализированная школа № 115




Янушкене Наталья Павловна

Учитель I категории

Донецкая общеобразовательная школа № 14
















Вид проекта:

информационный


Характеристика:

деятельность учащихся состоит в целенаправленном сборе информации о катастрофических природных явлениях и защите человека в чрезвычайных ситуациях, анализе и использовании этой информации.


Образовательный аспект:

- создание у учеников образа целостного знания тайн природы - катастрофических природных явлений;

- повышение мотивации учащихся для получения новых знаний;

- изучение важнейших методов научного познания (выдвинуть и обосновать задуманное, самостоятельно сформулировать задание проекта, найти метод анализа ситуации);

- формирование умения выдвигать подтемы проекта; умения аргументировать и защищать свои идеи;

- ознакомление со способами работы с информацией;


Развивающий аспект:

- развитие исследовательских и творческих способностей учащихся;

- развитие критического мышления (готовность к планированию, гибкость мышления, настойчивость, поиск компромиссных решений);

- развитие умения определять собственную позицию, планировать свою работу, время;


Воспитательный аспект:

- воспитание значимых общечеловеческих ценностей (социальное партнёрство, толерантность, диалог);

- воспитание чувства гордости за принадлежность к обществу, движимым естественным стремлением к самосохранению, предпринимаемым осознанное, заранее предусмотренные меры, направленные на обеспечение безопасности жизнедеятельности;

- воспитание чувства патриотизма, чувства принадлежности к многонациональному украинскому народу как представителю землян.


План урока


I Организация класса.

(Ребята рассаживаются по группам, организованным ранее)

Тихо звучит музыка из альбома П.И.Чайковского «Времена года».


II Мотивация учебной деятельности

- Когда я утром шла на работу, увидела что-то необыкновенно красивое, и оно мне очень понравилось. Что это за чудо? Отгадайте! (Ребята задают наводящие вопросы, учитель соглашается или нет).

- Оно большое?

- Да.

- Оно живое?

- Нет.

- Оно синее?

- Нет.

- Оно круглое?

- Да.

- Оно светит?

- Да.

- Это солнце?

- Да, это солнышко. И пусть оно подарит нам тепло, улыбку, хорошее настроение. Лучи солнышка напомнят нам, что мы изучаем катастрофические природные явления и меры защиты населения в чрезвычайных ситуациях только теоретически.


III Основная часть урока.

Работа учащихся по группам.

  1. Ведущий группы называет подтему проекта, проблему, над которой работали учащиеся, рассказывает о способах выполнения задания.

  2. Выступления – защита рефератов или небольшие сообщения, сопровождаются демонстрацией слайдов на мультимедийной доске.

Группа № 1

Научные исследователи


Подтема

проекта

Тайны природы – стихийные бедствия. О создании ими ситуаций опасных для жизни и здоровья населения.

Объект

изучения

  1. Подземные толчки и колебания поверхности Земли, вызванные естественными причинами – землетрясения.

  2. Значительные затопления местности в результате подъёма уровня воды – наводнения.

  3. Обвал масс горных пород – оползень.

  4. Катастрофический всё уничтожающий поток – сель.

  5. Стремительный воронкообразный вихрь – сель.

  6. Ураган – одно из атмосферных чудовищ нашей планеты.

  7. Цунами – серия огромных волн.

  8. «Кольцо змеи», круговое вращение воздуха – циклон.

  9. Срывание снежного покрова под действием силы тяжести – снежная лавина.

  10. Вулканы – огнедышащие недра Земли.

Проблема

О каких стихийных бедствиях нужно знать человеку.

Какие опасные для жизни и здоровья населения ситуации могут возникнуть в результате катастрофических природных явлений.

Формулировка задания

- Провести исследовательскую работу по сбору информационного материала из научной и художественной литературы по теме «Тайны природы. Катастрофические природные явления»;

-оформить собранный материал рефератами;

- посетить Донецкую областную художественную галерею, рассмотреть картины художников с изображением катастрофических природных явлений;

-составить список использованной литературы, организовать выставку книг по данной теме.

Способы

выполнения задания

-Чтение научной и художественной литературы по теме «Тайны природы. Катастрофические природные явления»;

- оформление и написание рефератов «Землетрясения – подземные толчки и колебания поверхности Земли», «Наводнения – значительные затопления местности», «Обвалы масс горных пород», «Уничтожающие потоки сели», «Смерч – стремительный вихрь», «Ураганы разрушительной силы», «Вулканы – огнедышащие недра земли»;

-посещение Донецкой областной художественной галереи, рассматривание картин художников с изображением катастрофических природных явлений;

- составление списка литературы, организация выставки книг по данной теме.

Презентация результатов

- Защита рефератов по теме «Тайны природы. Катастрофические природные явления».

- Выставка книг по данной теме.

Вступительное слово учителя.

Стихийные бедствия угрожают обитателям нашей планеты с начала цивилизации. Где-то в большей мере, в другом месте менее. Стопроцентной безопасности не существует нигде. Природные катастрофы могут приносить колоссальный ущерб, размер которого зависит не только от интенсивности самих катастроф, но и от уровня развития общества и его политического устройства.

К стихийным бедствиям обычно относятся землетрясения, наводнения, селевые потоки, оползни, снежные заносы, извержения вулканов, обвалы, засухи, ураганы, бури. К таким бедствиям в ряде случаев могут быть отнесены также пожары, особенно массовые лесные и торфяные.

Независимо от источника возникновения стихийные бедствия характеризуются значительными масштабами и различной продолжительностью – от нескольких секунд и минут (землетрясения, снежные лавины) до нескольких часов (сели), дней (оползни) и месяцев (наводнения).

Природные силы пока не зависят от воздействия воли человека и когда они выходят из-под контроля, то создаётся опасность для человека и плодов его труда.


Материал, подготовленный учащимися I группы сопровождается демонстрацией слайдов на мультимедийной доске.


ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ


hello_html_39bf2d90.png


Землетрясения – подземные толчки и колебания поверхности Земли, вызванные естественными причинами (главным образом тектоническими процессами), или (иногда) искусственными процессами (взрывы, заполнение водохранилищ, обрушение подземных полостей горных выработок). Небольшие толчки могут вызываться также подъёмом лавы при вулканических извержениях.

Ежегодно на всей Земле происходит около миллиона землетрясений, но большинство из них так незначительны, что они остаются незамеченными. Действительно сильные землетрясения, способные вызвать обширные разрушения, случаются на планете примерно раз в две недели. Большая их часть приходится на дно океанов, и поэтому не сопровождается катастрофическими последствиями (если землетрясение под океаном обходится без цунами).

Землетрясения -это природное явление, не всегда поддающееся предсказаниям, может нанести огромный ущерб. Последствия землетрясений очень сильно варьируют в зависимости от местности, ее рельефа, почвы, состояния зданий, плотности населения и т.д.

Чувствительным средством предупреждения землетрясений может служить поведение животных в часы, предшествующие сейсмическому катаклизму: они проявляют беспокойство, если их закрыть, становятся возбужденными и хотят выйти; собаки лают, мыши бегут из дома, домашние животные выносят потомство наружу.


НАВОДНЕНИЯ


hello_html_35353d29.png


Наводнение – это значительное затопление местности в результате подъема уровня воды, вызываемого весенним снеготаянием, выпадением обильных дождей, прорывами плотин, дамб и т.п.

Наводнения проявляются по-разному. Это могут быть половодья после таяния снегов и весенних дождей. В половодье повышается уровень воды в русле от 1-2 до 10-20 и более метров в зависимости от величины реки. Река нередко разливается на многие километры.

Длительность половодья может продолжаться от нескольких дней до трёх и более месяцев.

Реки, берущие своё начало в высокогорных районах, могут разливаться не весной, а летом, когда начинают быстро таять питающие их ледники.

Наводнения наносят огромный материальный ущерб. Сотни и тысячи квадратных километров земель могут быть затоплены, и вода на них держится по нескольку месяцев. При этом происходит повреждение и разрушение зданий, автомобильных и железных дорог, линий электропередач и связи, мелиоративных систем, гибель скота и урожая сельскохозяйственных культур и т.п. Также наводнения приводят к человеческим жертвам.


ОПОЛЗНИ


hello_html_2996eb3c.png


Оползни скользящее смещение масс горных пород вниз по склону под влиянием силы тяжести. Они возникают в каком-либо участке склона вследствие нарушения равновесия пород, вызванного увеличением крутизны склона в результате подмыва водой, ослаблением прочности пород при выветривании или переувлажнении осадками и подземными водами; воздействием сейсмических толчков, строительной и хозяйственной деятельностью, проводимой без учёта геологических условий местности (разрушение склонов дорожными выемками, чрезмерный полив садов и огородов, расположенных на склонах и т.п.). В сильно увлажнённых глинистых породах оползни приобретают форму потока. Они часто имеют форму полукольца. Оползни наносят большой ущерб сельскохозяйственным угодьям, промышленным предприятиям, населённым пунктам. Для борьбы с оползнями применяются берегоукрепительные и дренажные сооружения, производится закрепление склонов вбитыми саями, насаждением растений и т. п.


СЕЛЬ


hello_html_m253b6bea.png


Сель - внезапно формирующийся в ущельях поток с большим содержанием твердого материала (продуктов разрушения горных пород). Сели возникают в результате интенсивных и продолжительных ливней, бурного таяния ледников или сезонного снегового покрова, также вследствие обрушения в русло горных рек большого количества рыхлообломочного материала. Сели характерны для большинства горных районов бывших советских республик - Кавказа, Средней Азии, Крыма, Карпат и Восточной Сибири.

Слово "Сель" в переводе с арабского означает "бурный поток". Определение не совсем точное, так как не передает масштабов этого стихийного бедствия. Представьте себе яростно бурлящую волну высотой с пятиэтажный дом, которая мчится по ущелью со скоростью курьерского поезда, ломая вековые деревья и легко перекатывая многотонные валуны. Катастрофический все уничтожающий поток. Наиболее мощные сели возникают обычно в июне, когда под жаркими лучами солнца интенсивно тают ледники и миллионы тонн воды аккумулируются в моренах - гигантских скоплениях обломков горных пород, отложенных ледником. Если моренное озеро, расположенное на высоте 3000 - 3500 метров над уровнем моря, выходит из берегов, начинается как бы цепная реакция: возникает грязе - каменный поток, устремляющийся вниз, непрерывно увеличивается в объеме и наращивая силу.


СМЕРЧ


hello_html_m2db3af83.png


Смерч - это атмосферный вихрь с вертикальной, иногда изогнутой осью вращения. Он возникает из-за неустойчивости атмосферы на границе раздела тёплого и холодного воздуха. Смерч, как правило, рождается из дождевой тучи. Эта туча называется материнской и обычно находится на высоте до 10 км, т.е. на границах раздела, которые отделяют воздушные массы с различной скоростью ветра, с разными температурами и влажностью воздуха. Из тучи холодный воздух опускается на поверхность земли, навстречу тёплому воздуху, поднимающемуся вверх. Возникает вращательное движение воздуха - смерч. Внутри смерча давление сильно падает. Смерч, опустившись на поверхность земли, с шумом закручивает и словно гигантский пылесос засасывает в себя пыль, песок, воду, траву, камни и другие предметы.

Движутся смерчи с той скоростью, с которой их гонит ветер: 30-60 км/час. Среднее расстояние, которое проходит смерч - около 25 км, а средняя ширина захвата смерча (своего рода средний диаметр) составляет 150 метров.

Смерч оценивается в баллах от 0 до 5 в зависимости от его интенсивности и вызываемых последствий (разрушений). Интенсивность смерча обусловлена скоростью внутреннего ветра, которая может составлять от 18 до 140 м/с. Поэтому характер разрушений, причиняемых смерчем, бывает самый различный — от слабых до катастрофических. В Америке и Западной Европе используются термины "торнадо" и "тромб". Эти слова являются синонимами слова смерч, т.к. обозначают одно и то же явление – вращающийся вихрь (торнадо по-испански "вращающийся", тромб по-французски "труба" - форма вихря по вертикали). Кстати, направление вращения воздуха в воронке смерча в северном полушарии — против часовой стрелки, а в южном – по часовой стрелке, что является результатом действия, зависящей от вращения Земли. Действие этой силы вы можете наблюдать ежедневно, когда из ванны выпускаете воду: возникший водоворот закручивается против часовой стрелки (мы обращаемся в данном случае к жителям северного полушария нашей планеты).

Если говорить о территории России, то здесь смерчи – довольно редкое явление. В среднем они случаются два раза в год, обычно летом (июнь-июль) и чаще всего - после полудня, т.е. в часы максимального переноса тепла и воздушных масс в атмосфере.

Самым большим по диаметру – до 1 километра был смерч, который прошёл по Башкирскому заповеднику в июле 1935 года.

Если для России смерчи – редкость, то в США торнадо (так здесь обычно называют смерчи) – сущее национальное бедствие: ведь в среднем по стране они случаются не реже двух раз в день (!) Видимо, такова "расплата" США за их географическое положение между льдами Аляски и Канады и тёплым Мексиканским заливом. Теперь коротко об ураганах.


УРАГАН


hello_html_389e12a9.png


Ураган – это ветер со скоростью более 33 м/c (т.е. 120 км/ч и больше), дующий продолжительное время (несколько часов и даже суток).

По международной шкале Бофорта скорость ветра оценивается баллами: всего 17 баллов, включая нулевой.

  • Нулевым баллом оценивается штиль - скорость ветра равна 0,0 - 0,2 м/с; видимое действие ветра - дым поднимается вертикально, листья на деревьях неподвижны.

  • Ветер в 11 баллов имеет скорость 28,5 - 32,6 м/с и характеризуется как жестокий шторм, несущий большие разрушения.

  • Ветер в 12 баллов имеет скорость 32,7 - 36,9 м/с и характеризуется как ураган, несущий опустошительные разрушения.

  • Баллами 13-17 оцениваются ураганы со скоростями ветра 37 м/с и больше.

В метеорологии используется также понятие шквального ветра или шквальной бури. Так называют ветры, которые быстро (в течение 10-15 минут) достигают ураганной скорости и так же быстро теряют эту скорость.

Последствиями шквального ветра на суше могут быть разрушения лёгких построек, перевёрнутые автомобили, поваленные деревья, а на море шквальный ветер грозит реальной катастрофой даже крупным судам.


БУРЯ


hello_html_m240508a8.png


Пыльная (песчаная) буря – атмосферное явление в виде переноса больших количеств пыли ветром с земной поверхности в слое высотой несколько метров. Обычно она составляет от 1 до 9 км. При этом наблюдается подъём пыли (песка) в воздух и одновременно оседание пыли на большой территории. В зависимости от цвета почвы в данном регионе, отдалённые предметы приобретают сероватый, желтоватый или красноватый оттенок. Возникает обычно при сухой поверхности почвы и скорости ветра 10 м/с и более.

Часто возникает в тёплое время года в пустынных и полупустынных регионах. При превышении некоторого порога скорости ветра (зависящего от механического состава почвы и её влажности) частицы пыли и песка отрываются от поверхности и переносятся вызывая эрозию почвы.

Пыльный позёмок – перенос пыли ветром с земной поверхности в слое высотой до 2 м, не приводящий к заметному ухудшению видимости. Возникает обычно при сухой поверхности почвы и скорости ветра 6-9 м/с и более.

При увеличении силы ветра частицы почвы начинают вибрировать, а затем «скакать». При повторяющихся ударах о землю эти частицы и создают мелкую пыль, которая поднимается в воздух.


ВУЛКАН


hello_html_m6272cded.png


Вулкан – это раскрытие или разрыв в поверхности Земли или коре, которая позволяет горячей, расплавленной лаве, пеплу и газам выходить из глубины на поверхность.

Вулканическая деятельность, предполагающая вытеснение породы, имеет тенденцию формировать скалы или объекты подобные горам в течение времени. Вулканы вообще находятся там, где тектонические пласты разделяются или объединяются. Середина океанского горного хребта, как Горный хребет Центральной Атлантики, вызвала примеры вулканов с "расходящимися тектоническими пластинами"; Тихоокеанское Кольцо Огня вызвало примеры вулканов со "сходящимися тектоническими пластинами". В отличие от этих случаев, вулканы обычно не создаются на тех местах, где две тектонических пластины скользят мимо друг друга. Вулканы могут также сформироваться там, где кора Земли натягивается, и где кора становится тонкой.

Наконец, вулканы могут быть вызваны "магматическими выбросами", так называемыми "горячими точками". Эти горячие точки могут произойти вдалеке от границ пластов, как на Гавайских островах. Интересно, что вулканы горячей точки также найдены в других местах солнечной системы, особенно на скалистых планетах и спутниках планет.

С течением времени вулкан прекращает свою деятельность, и дождевые воды, ветер, лёд и снег, который накапливается на высоких горах, разрушают потухший вулкан.

Нередко на его месте ничего не остаётся, кроме равнины, и только по смятым складкам земли и наличию изверженных каменных пород учёные делают заключение, что тут существовали когда-то горы и действующие вулканы.

Конечно, по этим остаткам очень трудно бывает узнать подробности о существовавшем вулкане, но они дают нам другие, более ценные сведения.

Дело в том, что когда от вулкана почти не остаётся видимых следов, это означает, что разрушение его доходит до тех глубоких частей земной коры, которые находились когда-то под вулканом; здесь, когда вулкан действовал, образовывались руды разных металлов.

Таким образом, при обследовании областей, где когда-то были теперь разрушенные вулканы, почти всегда находят ценные руды.

Зачастую они находятся тут прямо на поверхности земли, или на таких глубинах, откуда их легко достать.


СНЕЖНАЯ ЛАВИНА


hello_html_m2c13f92b.png


Накапливаясь на горных склонах, снежный покров под действием силы тяжести срывается вниз снежной лавиной. Проходя с огромной скоростью по склону долины, лавины сметают столетние деревья, разрушают дома и дороги, погребая все. В Советском Союзе лавинной опасности подвержены все горные районы.

Причиной возникновения лавин могут быть обильные снегопады, сильные метели, резкие понижения температуры воздуха. Особенно много лавин падает со склонов весной, когда снег становится влажным. Особенно опасны прыгающие лавины, встречающие на своем пути «трамплины», с которых они «прыгают» в долину, приобретая очень большую скорость и производя значительные разрушения. В местах частого схода лавины уничтожают деревья и кустарники, создают прочесы в лесу. Деревья в таких местах обычно имеют угнетенный вид: стволы их наклонены в направлении движения лавины, а иногда искривлены в виде сабли. Часто лавины падают в русла рек и перегораживают их. Через некоторое время река прорезает тоннель в снежной запруде, а снежный завал еще долго лежит в речной долине.



ЦИКЛОН


hello_html_2244bf4a.png


Слово циклон имеет греческое происхождение: оно означает кольцо змеи, этим подчеркивается круговое вращение воздуха в циклоне. Слова ураган и тайфун означают сильный ветер.

Тайфуны обычно называют человеческими именами. Вначале это были только женские имена, теперь, когда их стало не хватать, в ход пошли мужские. Эта традиция возникла в начале 40-х годов нашего столетия. Поначалу это была неофициальная терминология у метеорологов, применявшаяся для удобства обмена информацией об ураганах, обнаруживаемых на картах погоды, и облегчения передачи такой информации при прослеживании их движения. В последующем присвоение ураганам женских имен вошло в систему и было распространено на другие тропические циклоны - на тихоокеанские тайфуны, штормы.

Большинство районов зарождения тропических циклонов находится в пассатной зоне, между 10 и 20-м градусами широты в обоих полушариях Земли над теплыми участками поверхности океана, где температура воды достигает 28°С. Ниже 5° широты тропические циклоны не встречаются - вблизи экватора практически отсутствует отклоняющая сила вращения Земли, воздействие которой необходимо для устойчивого кругового движения воздуха, характерного для циклонов.

В среднем на Земле возникает в год около 120 тропических циклонов. Эта цифра еще четверть века назад показалась бы невероятной: в прошлом, когда не было метеорологических искусственных спутников Земли, более половины тропических циклонов оставались не замеченными, так как возникают они по большей части над открытым океаном, где лишь изредка встречаются острова и нет развитой сети метеорологических станций, фиксирующих каждый случай их возникновения.

Представление о распределении тропических циклонов над различными участками океанов в обоих полушариях Земли дает таблица, данные которой следует рассматривать как приблизительные - от года к году в разных районах повторяемость тропических циклонов может колебаться в широких пределах, хотя общее их количество ежегодно остается примерно одинаковым.

Чаще всего тропические циклоны возникают в начале осени или в самом конце лета, когда температура воды на поверхности океана самая высокая. Они редко бывают зимой и практически не встречаются весной.

Урожайным на тропические циклоны был и 1985 год: в Южно-Китайском море за лето и осень этого года прошло семь тропических циклонов - тайфунов, вызвавших катастрофические наводнения и человеческие жертвы в прибрежных районах Вьетнама и КНР.

В конце октября тайфун Салинг унес жизни более 60 жителей острова Лусон на Филиппинах и нанес ущерб более чем в 700 млн. песо крестьянским хозяйствам острова. Почти одновременно в другом полушарии, в Мексиканском заливе, возник еще один тропический циклон - ураган Хуан, от которого сильно пострадали жители нескольких прибрежных штатов США, а месяцем позже - ураган Кейт, вызвавший наводнения и значительные разрушения на севере Кубы и в США. Ураган Кейт по интенсивности и размерам ущерба, причиненного о. Куба и побережью полуострова Флорида, оказался одним из самых свирепых за последние 50 лет; порывами ветра и набегающими на берег океанскими волнами были разрушены многие тысячи домов, из зон бедствия пришлось эвакуировать более миллиона человек, были и человеческие жертвы.


ЦУНАМИ


hello_html_45a8f02f.png


Цунами представляет собой серию огромных волн, появляющихся после того, как происходят подводные волнения, как землетрясение или извержение вулкана. Волны расходятся от района беспорядков во всех направлениях, что показывает любое фото цунами, подобно ряби, расходящейся от брошенного камня. Волны могут путешествовать в открытом море с огромной скоростью, достигающей 450 миль в час. Большая волна, подходя к мелководью вдоль побережья, еще более увеличивается, нависает над берегом и разбивается на нём. Волны могут достигать по высоте 30 метров и вызывают множество разрушений на берегу. Иногда цунами ошибочно называют «приливной волной», но в реальности оно не имеет ничего общего с приливами.

Гавайи - это государство, подверженное наибольшему риску появления цунами. В зоне риска находится Аляска, Калифорния, Орегон и Вашингтон.

Центр предупреждения о цунами в зонах риска тщательно контролирует беспорядки, какие могут вызвать цунами. Когда возникает опасная ситуация, центр фиксирует это и выдает предупреждение

Любые цунами являются потенциально опасными, даже если они не наносят ущерб побережью. Маленькая волна на одном пляже может означать огромные массы воды, надвигающиеся на побережья, расположенные неподалеку.

Когда происходит сильное землетрясение или оползни близко от берега, первая волна из серии может достичь пляжа в течение нескольких минут, даже до того, как прозвучит предупреждение. Цунами приводит к человеческим смертям.

Группа № 2


Подтема

проекта

Борьба человека со стихийными бедствиями природы.

Объект изучения

  1. Как противостоять одной из наиболее грозных сил Земли – землетрясению.

  2. Борьба с различными проявлениями наводнений

  3. Организация службы помощи семье и обществу.

  4. Меры по защите от оползней.

  5. Способы защиты от селей.

  6. Что делать, если поступило штормовое предупреждение?

Проблема

Как человек может противостоять стихийным бедствиям природы? Какие меры безопасности жизнедеятельности необходимо предпринимать?

Формулировка задания

- Провести исследовательскую работу по сбору информационного материала из научной литературы по теме «Борьба человека со стихийными бедствиями»;

- оформить собранный материал в виде сообщений;

- выпустить листовки-памятки о мерах по защите от различных стихийных бедствий;

- организовать встречу с участником горноспасательного отряда.

Способы выполнения задания

- Чтение научной и художественной литературы по теме «Борьба человека со стихийными бедствиями природы»;

- оформление и написание сообщений «Как вести себя во время землетрясения», «Если вы погребены под обломками», «Спасение человеческих жизней во время наводнения», «Что такое служба помощи семье и обществу», «Что делать, если поступило штормовое предупреждение», «Способы защиты от оползней, селей»;

- встреча с Сапижак Анатолием Андреевичем, проработавшим много лет в военизированном горноспасательном отряде в г. Угледаре;

комментирование им подборки плакатов «Действия населения в чрезвычайных ситуациях»;

- составление списка использованной литературы; организация выставки плакатов «Действия населения в чрезвычайных ситуациях»;

- выпуск листовок – памяток о мерах по защите от стихийных бедствий.

Презентация результатов

-Защита сообщений по теме «Борьба человека со стихийными бедствиями» у выставки плакатов «Действия населения в чрезвычайных ситуациях»;

- демонстрация лучших листовок-памяток о мерах по защите жизни человека;

- отправление листовок-памяток в редакцию газеты «Стопятнашка» и в редакцию журнала «Ухтышка»

Материал, подготовленный учащимися.


Теперь посмотрим, как противостоять одной из наиболее грозных сил Земли.


Перед землетрясением надо:


  • осмотреть свой дом с точки зрения сейсмической устойчивости;

  • прикрепить мебель к стенам;

  • найти возможные маршруты для того, чтобы уйти в укрытие;

  • ознакомить с планом эвакуации всех членов семьи;

  • взять на заметку места, откуда может возникнуть пожар и держать от них подальше горючие вещества;

  • участвовать в учениях, организуемых органами гражданской обороны;

  • проверить годность огнетушителей, научиться ими пользоваться;

  • периодически менять запасы еды и питьевой воды, держать их наготове;

  • всегда иметь обычные медицинские препараты, не считая тех, что находятся в аптечке;

  • держать рядом с дверью спасательный рюкзак с одеялом, теплой одеждой, спальным мешком, электрическим фонариком с запасными батарейками, переносным радиоприемником, крепкой обувью, а также питьевую воду и еду в коробке на 2-3 дня.


Как вести себя во время землетрясения*.


Дома:


  • не поддаваться панике и сохранять спокойствие, ободрять присутствующих;

  • укрыться под крепкими столами, вблизи главных стен или колонн, потому что главная опасность исходит от падения внутренних стен, потолков, люстр;

  • держаться подальше от окон, электроприборов, кастрюль на огне, который надо сразу потушить;

  • сразу же загасить любой источник пожара;

  • разбудить и одеть детей; помочь отвести в безопасное место их и пожилых людей;

  • использовать телефон только в исключительных случаях, чтобы позвать на помощь, передать сообщение органам правопорядка, пожарным, гражданской обороне;


Если вы погребены под обломками:


  • дышать глубоко, не позволять победить себя страху и пасть духом, надо попытаться выжить любой ценой;

  • оценить ситуацию и изучить, что есть в ней положительного;

  • помнить, что человек способен выдержать жажду и особенно голод в течение достаточного количества дней, если не будет бесполезно расходовать энергию;

  • верить, что помощь придет обязательно;

  • поискать в карманах или поблизости предметы, которые могли бы помочь подавать светящиеся или звуковые сигналы (например, батарейки или любой предмет, который упав со стуком на трубы или стены мог бы привлечь внимание);

  • приспособиться к обстановке и осмотреться, поискать возможный выход;

  • если не хватает воздуха, не зажигать свечей, которые потребляют кислород;

  • отбросить грустные мысли, сосредоточившись на самом важном;

  • если единственным путем выхода является узкий лаз, вы должны протиснуться через него. Для этого необходимо расслабив мышцы постепенно протискиваться, прижав локти к бокам, и двигая ногами вперед, как черепаха.


Землетрясение - это не только разрушенные здания и пропавшие люди, но также и большие сели, оползни, лавины и потоки грязи. Землетрясение с эпицентром на дне моря создает гигантские волны, которые распространяются с огромной скоростью в несколько сотен километров в час - на своем пути они сметают все.

С первым сигналом о землетрясении приходит в движение вся организация гражданской обороны: технический персонал, транспортные средства. У них должны быть лекарства, одежда, питание. Однако, как правило, быстрее всех на это бедствие реагируют вооруженные силы, которые оказывают действенную помощь, оставляя после себя поле деятельности для других служб защиты и ликвидации последствий землетрясения.


Наводнение – затопление местности в результате подъёма уровня воды в реках, озёрах, морях из-за дождей, бурного таяния снегов, ветрового нагона воды на побережье и других причин, которое наносит урон здоровью людей и даже приводит к их гибели, а также причиняет материальный ущерб.

Наводнения возникают, как правило, вследствие обильных осадков. Они несут в долину воду, грязь и обломки скальных пород. Вышедший из берегов реке удаётся уносить прочь автомобили, разрушать жилые дома и другие строения.

Борьба с наводнениями – это посадка лесозащитных полос, распашка земли поперёк склонов и т.д. Определённый эффект даёт также устройство прудов в балках и оврагах для перехвата талых и дождевых вод. Для средних и крупных рек единственное радикальное средство – это регулирование с помощью водохранилищ. Кроме того, для защиты от наводнения широко применяется давно известный способ – устройство дамб.

Необходимо быть готовым организовать службу помощи семье и обществу. Если по соображениям безопасности предстоит эвакуация населения, нужно помнить о выполнении следующих мероприятий:

  • отключить электричество и выключить газ;

  • закрыть все двери и окна;

  • попытаться обезопасить себя, забравшись на верхние этажи, имея все необходимое на первые часы: одеяла, сапоги, теплую и практичную одежду, энергетически ценные и детские продукты питания (шоколад, вода, молоко), документы, деньги и ценные вещи, которые, к сожалению, часто бывают необходимы, когда все остальное уносится под напором воды.

  • Все это может произойти за такой короткий промежуток времени, что на ответную реакцию останется несколько секунд.

  • Защита от наводнений, как и от других стихийных бедствий, основывается на предсказании и мерах предосторожности. Зная об образовании волны на разливе, можно в удобный момент вмешаться хотя бы для того, чтобы спасти человеческие жизни.


Что делать, если поступило штормовое предупреждение?


Прежде всего – внимательно выслушать инструкции штаба ГО и ЧС. В них будет сообщено предполагаемое время и сила урагана, рекомендации по использованию убежищ и эвакуации. Затем надо принимать личные меры самозащиты:

  • с наветренной стороны здания плотно закрыть окна, двери, чердачные люки и вентиляционные отверстия; стёкла окон оклеить, по возможности защитить ставнями или щитами; чтобы уравнять внутреннее давление, с подветренной стороны двери и окна открыть и закрепить в этом положении;

  • подготовить автономный запас воды и пищи, медикаментов; взять фонарик, керосиновую лампу, свечу, походную плитку или керосинку, приёмник на батарейках; взять с собой документы и деньги;

  • убрать с балконов, подоконников и лоджий вещи, которые могут быть захвачены воздушным потоком; то же касается предметов во дворе или на крыше;


  • погасить огонь в печах, подготовиться к выключению электросети, закрыть газовые краны.


Дети из детских садов и школ должны отправиться по домам, все мероприятия отменяются; если штормовое предупреждение поступило слишком поздно, дети размещаются в подвалах или центральной части зданий.

Лучше всего переждать ураган в убежище, заранее подготовленном укрытии или хотя бы в подвале. Если это не удалось и вам приходится встречать наступление стихийного бедствия в здании, нужно выбрать наиболее безопасное место — в средней части дома, в коридорах, на первом этаже. Ранить могут осколки разлетающихся окон, поэтому следует встать в простенке, вплотную к стене, спрятаться во встроенном шкафу или защититься матрасами.

Если во время урагана или бури вы оказались на улице, нужно находиться как можно дальше от зданий и спрятаться в кювете, яме, канаве, прижавшись плотно к земле. Это спасёт от летящих осколков черепицы, шифера, стекла, различных предметов, сорванных дорожных знаков и кирпича – наиболее вероятных источников опасности. Разумеется, если есть возможность оказаться в убежище или подвале ближайшего здания, то надо сделать это как можно быстрее.

Крупных сооружений – мосты, эстакады, трубопроводы – нужно избегать во что бы то ни стало. Надо иметь в виду, что техногенные катастрофы и пожары – обычный результат сильных стихийных бедствий, поэтому лучше оказаться в стороне от химических и нефтеперегонных заводов, различных объектов повышенного риска и линий электропередачи. Кстати, возможно и поражение атмосферным электричеством, так как вместе с бурей очень часто приходит гроза.

Когда ветер стих, не стоит сразу же выходить на улицу: через несколько минут шквал может повториться. Потом, когда станет ясно, что ураган закончился, выходя из дома, вначале осмотритесь – нет ли нависающих предметов и частей конструкции, оборванных проводов. Нет ли запаха газа. Огонь нельзя зажигать до тех пор, пока не будет уверенности, что обошлось без утечек. Нельзя также пользоваться лифтами.


Меры по защите от оползней


Если вероятность возникновения оползней велика, то осуществляются специальные мероприятия по защите от оползней. Они включают укрепление оползневых склонов берегов морей, рек и озер подпорными и волноотбойными стенками, набережными. Сползающие грунты укрепляют сваями, расположенными в шахматном порядке, проводят искусственное замораживание грунтов, высаживают растительность на склонах. Для стабилизации оползней в мокрых глинах проводят их предварительное осушение методами электроосмоса либо нагнетанием горячего воздуха в скважины. Крупные оползни можно предотвратить дренажными сооружениями, перекрывающими путь поверхностным и подземным водам к оползневому материалу. Поверхностные воды отводятся канавами, подземные — штольнями или горизонтальными скважинами. Несмотря на дороговизну этих мероприятий, их осуществление дешевле, чем ликвидация последствий произошедшей катастрофы.


Способ защиты от селей.

Основные меры борьба с селями - закрепление и стимулирование развития почвенного и растительного покрова на горных склонах, особенно на участках зарождения селей, расчистка скоплений рыхлообломочного материала и стабилизация горных русел системами противоселевых плотин. Уникальная по своему проектному решению плотина, охраняет юго-западные районы Алма-Аты. В ее тело уложено около 100 000 м3 железобетона. Крупноячеистая конструкция обеспечивает высокую надежность сооружения и отличается большой экономичностью. Появилась возможность искусственно регулировать уровень моренных озер, своевременно выпускать из них в реки избыток воды.



Группа № 3

Путешествуем по физической карте полушарий и политической карте мира


Подтема

проекта

Страны и континенты, которые известны всему миру своими катастрофическими природными явлениями.

Объект

изучения

  1. Землетрясение в Мехико 18-19 сентября 1985 г.

  2. Остров Хонсю, Япония, 16 июня 1964 г.

Землетрясение, оставившее без крова свыше 500 000 человек.

  1. 21 июня 1990 года северо-западные провинции Ирана Гилян и Зенджан. Сильнейшее землетрясение, когда-либо пережитое иранским народом.

  2. Извержение вулкана Кракатау в 1883 году (Юго-Восточная Индонезия) привело к похолоданию климата в Европе.

  3. Везувий – самый знаменитый вулкан в мире, Южная Италия.

  4. Эльбрус – потухший вулкан, высочайший массив Большого Кавказа.

  5. 24 февраля 1970 года – произошла самая ужасная катастрофа в Альпах. Снежная лавина накрыла деревню Рекинген, Швейцария.

  6. 18 февраля 1965 года лавина льда полностью уничтожила шахтёрский посёлок. Гора Грандюк, Британская Колумбия (Канада).

  7. Ужасающая серия снежных лавин пронеслась по Швейцарским, Австрийским и Итальянским Альпам 20 января 1951 года.

  8. 26 сентября 1962 года. Наводнение, вызванное катастрофическим количеством осадков, выпавших в Испании.

  9. Сентябрь-декабрь 1983 года. Наводнения, вызванные муссонными дождями, заливавшими Таиланд.

  10. 26-27 мая 1917 года – необычайная серия торнадо вторглась сразу в 10 штатов (Иллинойс, Миссисипи, Луизиана, Миссури, Канзас, Теннеси, Кентукки, Алабама, Арканзас, Индиана) США.

Проблема

Найти на физической карте полушарий страны и континенты, которые известны всему миру своими катастрофическими природными явлениями.

Формулировка задания

- Изучить физическую карту полушарий с обозначением океанов, вулканов, гор;

- изучить политическую карту мира с названием стран, которые упоминаются в ответах учащихся;

-провести работу по сбору информационного материала из научной литературы по теме. Страны и континенты, которые известны всему миру своими катастрофическими природными явлениями;

- оформить собранный материал рефератами;

- составить список использованной литературы, подобрать соответствующие слайды для демонстрации на мультимедийной доске.

Способы выполнения задания

- Чтение научной и художественной литературы по теме «Страны и континенты. Мировые катастрофы».

- изучение физической карты полушарий и политической карты мира;

- оформление и написание рефератов о странах и континентах, которые известны всему миру своими катастрофическими природными явлениями;

- просмотр DVD – фильма «Стихийные бедствия и их последствия в странах мира»;

- составление списка литературы, организация фотовыставки по данной теме;

- подбор слайдов с изображением катастрофических природных явлений в разных странах для демонстрации на мультимедийной доске.

Презентация

Результатов

- Защита рефератов по данной теме у физической карты полушарий и политической карты мира;

Фотовыставка «Природные силы выходят из-под контроля»;

- выставка DVD дисков «Стихийные бедствия и их последствия в странах мира».


Выступления ребят III группы проходят у физической карты полушарий и политической карты мира, сопровождаются демонстрацией слайдов на мультимедийной доске.


IV Заключение.

  1. Итоговое задание (для ребят всех групп).

Заполнение таблицы «Защита населения в чрезвычайных ситуациях».

  1. Оценивание результатов урока.

(по желанию могут выступить гости – присутствующие родители).





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-137394

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"