Урок-презентация проектов на тему "Еда. Моё любимое блюдо"

Технологическая карта урока

Тема урока: Еда. Моё любимое блюдо/ Food. My favourite dish

Класс:8-А

Дата проведения: 09 ноября 2015г.

Цели:

- образовательные: организовать деятельность учащихся по изучению и закреплению лексического материала по теме «Еда», по повторению и обобщению пройденного материала.

- развивающие: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы; содействовать развитию умений применять полученные знания в типовых условиях; обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли, формирования навыков публичных выступлений; обеспечить высокую творческую активность при выполнении проектных работ.

- воспитательные: способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности; обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету; способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

Задачи:

- Способствовать совершенствованию навыков монологической речи в описании блюда, диалогической речи при общении в вопросно-ответной форме

- Способствовать развитию навыковвосприятия речи на слух по теме «Еда»

- Способствовать формированию грамматических навыков употребления модального глагола SHOULD,

- Способствовать формированию навыков употребления языковых конструкций (Helpyourself, Wouldyoulike…)

Оснащение: карточки со словами из пословиц, таблицы с типичными фразами за столом

Оборудование: доска, телевизор

Учитель: Горбачёва Анна Сергеевна

Ход урока

Этап/подэтап учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые ЭОР	Планируемые УУД
Начало урока: 1) Организационный момент	Good morning, students, I’m very glad to see you. What date is it today? What is the weather like today? What did you eat today? What do you usually eat for breakfast? What will you eat tomorrow?	Дети отвечают на вопросы, используя настоящее, прошедшее и будущее время.		- познавательные (умение строить высказывания в разных грамматико-временных формах) - коммуникативные (планирование учебного сотрудничества)
2) Мотивационнаяактуализация	So, students, what do you think is the topic of our today’s lesson? For the last several  lessons we have been talking about food and all of you have prepared some dishes for the lesson. So, we can judge that our topic today is …	Дети отгадывают назва-ние темы по наводящим вопросам, один ученик выходит к доске и запи-сывает название темы: Food. My favourite dish		- регулятивные (целеполагание) - личностные (собственная оценка) - познавательные (формулировка проблемы)
3) Содержательнаяактуализация (речеваязарядка)Активизация речевой догадки	As I have already told you we are discussing food today, so, we’ll first learn some English proverbs about food. They are on the blackboard and I would like you to guess them putting words together. What’s their meaning in your opinion? Now repeat after me.	Дети отгадывают пос-ловицы, несколько уче-ников выходят к доске, составляют пословицы из слов. Дети отгадывают значение пословиц. Дети повторяют хором за учителем пословицы		- познавательные (поиск информации), - познавательные (речевая догадка) - регулятивные (прогнозирование)
Основная часть урока
1) Изучение нового лексического материала по теме	I know you all want to make your presentations and treat our guests, but let’s first learn what to say and how to eat properly. Look at the TV set! Now please, tell me, what should and what shouldn’t you do? And now, what do we usually say when we treat someone? Let’s have a look at the blackboard and guess the meaning of the phrases.I hope you’ll use them later.	Дети просматривают видеоролик о манерах поведения за столом. Дети формируют предложения с опорой на прослушанный текст. Дети угадывают фразы, основываясь на речевую догадку и ранее изученный материал.	https://www.youtube.com/ watch?v=AeMWoltWQJ4	- познавательные (моделирование) - коммуникативные (умение выражать свои мысли) - личностные (смыслообразование) - регулятивные (планирование)
2)Презентации учеников	The main and the most important part of our lesson is coming – your presentations! Your welcome, students! (учитель задаёт вопросы по ответам: - Where did you cook this dish? - Who did you cook it with? - Who helped you? - Did you like to cook it? - Wasitdifficulttocook? ипр.) And now please, repeat my questions!	Дети делают презентации, угощают гостей своим блюдом используя при этом изученные фразы. Один из учеников-зрителей повторяет за учителем вопрос, адресуя его выступающим, которые отвечают на заданные вопросы.		- познавательные (умение строить высказывание) - регулятивные (коррекция) - личностные (самоопределение) - коммуникативные (управление поведением партнёра, учебное сотрудничество)
3)Повторение изученного лексического материала	Now let’s remember our proverbs. Who remembers, what’s the English for -          Аппетит приходит во время еды -          Ешь с удовольствием, пей в меру!	Несколько учеников отвечают на вопросы.		- регулятивные (контроль и коррекция) - познавательные (структурирование знаний)
4) Манеры поведения после еды.	Our lesson is coming to an end, but before you leave let’s see, what we are going to do after meals. Let’s watch a short video. So, what should you do now?	Дети отвечают на вопрос, после чего берут тряпочки и вытирают со столов.	https://www.youtube.com/ watch?v=FFBkh2Pi_QY	- познавательные (извлечение новой информации) - личностные (нравственно-эстетический компонент)
Заключительнаячастьурока 1) Информация о домашнем задании 2) Оценки за урок	1) And now open your diaries and put down your hometask: -          To learn proverbs -          To learn the phrases 2) Your marks for the lesson are…	Дети записывают домашнее задание в дневники.		- регулятивные (контроль, коррекция, оценка)
2) Рефлексия (подведение итогов урока)	And now before you leave take small papers that you have on your desks. Here are four questions for you to answer. Please answer them to understand the results of the lesson.			- регулятивные (оценка) - познавательные (рефлексия деятельности)

Планируемыерезультаты:

- личностные: развитие навыков сотрудничества в группе сверстников, формирование бережного отношения к еде и культуре питания,

- предметные: формирование компетентностей диалогической и монологической речи, тренировка употребления в речи лексических выражений по пройденной теме

- метапредметные: формирование умения планировать свою деятельность, формирование общего кругозора  учащихся,  формирование умения осуществлять взаимный контроль, развития навыков публичных выступлений перед аудиторией сверстников.