Харцызская общеобразовательная школа № 3
Донецкой Народной Республики
Урок
Методическая разработка
по русскому языку и литературному чтению
(обучению грамоте)
в 1 классе
на тему:
Развитие речи. «Машины помощники человека»
Повторение знаний по теме буква Ш. Закрепление
знаний по ранее изученным темам.
Составила и провела
учитель начальных классов
Безпаленко Ольга Петровна
2018 г.
Тема: Повторение знаний по теме буква Ш. Закрепление знаний по ранее
изученным темам. Развитие речи. «Машины - помощники человека».
Цели: 1. Повторить
знание твердого согласного Ш и буквы для его обозначения Ш и ш.
Дать детям представление о машинах - помощниках человека. Познакомить с тем,
что название героев в сказке пишут с большой буквы. Закреплять знания о
значении слов.
2. Развивать навык послогового чтения и чтения целыми словами, умение
соотносить слоговую схему со словом, читать вопросительные предложения.
Развивать умение составлять схему предложения. Продолжать формировать умение
работать с учебником. Развивать умение составлять связный рассказ с опорой на
краткий план.
3. Содействовать повышению интереса к изучению окружающего мира,
уважения к труду шофера.
Оборудование и принадлежности: проектор, цифровая доска, таблица слогов по Зайцеву,
тетрадь по чтению, карточки значения слов (слова предметы – одна линия, слова
признаки – волнистая, слова действия - две линии); на доске игра «Соедини картинку
со схемой» - карточки «Предметы одежды» с различным звуковым составом; учебник Горецкий
В.Г. и др., «Азбука», Школы России, Москва, «Просвещение», II
часть; разрезные векторные картинки различных видов машин.
1. Постановка темы и цели урока: Сегодня у нас необычный урок. На этом уроке мы будем
повторять и закреплять пройденный материал. И наш урок будет посвящен
определенной теме. А что бы узнать какой, нужно записать в тетради первые буквы
предметов с экрана. Отвечать нужно так «буква ЭН обозначает звук Н»
- У вас получилось слово «машина». Какая орфограмма присутствует в
этом слове? Сегодняшний урок посвящен теме «Машины - помощники человека». И что
бы поближе познакомиться с разными видами, мы отправимся в автопарк. Что такое автопарк?
Гараж, где отдыхает множество машин.
2. Активизация знаний.
·
Составление схемы. Составим в тетради и на доске схему к слову
машина. Обучающийся у доски аргументирует свой ответ. Анализ.
- Итак, вы готовы, соберемся в дорогу.
·
Игра «Что мы оденем?».
Какое время года на улице?
(зима). Что бы одеть вещи, нужно соединить картинку со схемой.
- Какой звук у этих предметов общий? Вспомните, что он обозначает, где
он живет.
- Как одним словом можно назвать эти вещи?
- Вы справились с
заданием, и мы отправляемся в дорогу.
·
Работа по таблице
Зайцева (расчитывание).
- Шины нашей машины шумят как слоги в таблице. (Чтение цепочкой слогов)
·
Игра «День-ночь»
- Сколько же мы будем ехать. Мы будем ехать день, ночь. Игра
«день-ночь». Закрываем глаза? открываем и быстро читаем слова.
3. Физминутка - В
пути мы разожжём огонь, что бы согреться. (Что бы нам добыть огонь, трем
ладонью об ладонь, вдруг ладошка заискрится и бумажка загорится.)
4. Повторение и закрепление знаний:
·
Упражнение в
определении значений слов.
- Я называю слова, а вы показываете карточку значения слов. (НЕСЕТСЯ,
БЕЖИТ, МАШИНА, КУЗОВ, БЫСТРАЯ, БЛЕСТЯЩАЯ, БОЛЬШАЯ, КОЛЕСО)
- Анализ. Больше всего правильных ответов было у
____________________________________.
·
Задание 2. Схема к
предложению
-
Составьте схему к предложению «Машина идет в автопарк.»
Самоанализ.
- Дети сравните схему на доске и на парте.
- Итак. Машина пришла в автопарк.
5. Развитие навыков чтения. Работа с учебником с. 23
·
Подготовительный этап к
чтению
- Рассмотрите рисунки
на страничке. Дайте ответ. Какие машины вы видите.
- Как помогают эти машины человеку?
- Как вы думаете, о чем будет идти речь в тексте?
- Узнаем. Пробегите глазками по тексту. Найдите слова начинающиеся с
большой буквы. Прочитайте.
- Найдите предложения с длиной черточкой. Что означает эта черточка?
(разговор героев)
- Прочитайте предложения со знаком «?» Вспомните об интонации.
·
Чтение текста цепочкой.
·
Работа над осознанием
смысла текста
- Кого разбудила Машина?
- Что везла машина ребятам?
- Почему она отвечала Тишине шепотком?
- Мы с вами узнали о каких машинах помощниках человека?
7. Физминутка.
8. Развитие речи. Составление предложений по картинкам.
- У вас на партах есть картинки. Переверните. Рассмотрите,
пожалуйста.
- Сейчас мы с вами попробуем составить рассказ, каждый по своей
иллюстрации. Задача остальных внимательно слушать и анализировать «Правильно ли
составлен рассказ?»
Составьте рассказ о своей машине опираясь на план..
1. Скажите название машины.
2. Как и чем помогает машина людям.
3. Твое отношение к машине.
Оценка и анализ детьми рассказов
9. Подведение итогов
- Чем вы занимались на уроке? Какие задания выполняли? Что получалось
лучше всего? Что хуже? Что узнали нового? Картинку машины вы можете оставить
для раскрашивания, подписать, и к следующему уроку грамоты, мы с вами сделаем
выставку различных видов машин.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.