Урок-проект 1 класс математика "Закрепление табличного сложения и вычитания в пределах 20"

Задания для групп.

Решения выполняйте на листе 2.

1. Решите задачу и узнайте, сколько бревен потребуется для постройки дома.

Задача: На стройку привезли 2 машины с гравием и 4 машины с песком. Сколько машин строительных материалов привезли на стройку?

Запишите ответ на лист 3.

2. Узнайте какой длины бревна нужно вырезать из приложения, решив задачу: Длина желтого отрезка 6 см, а красного на 3 см больше. Какова длина красного отрезка? Запишите ответ на лист 3.

3. Вырежьте из приложения столько бревен, сколько получилось в задаче № 1. Длина бревен равна длине красного отрезка из задачи № 2. Наклейте бревна на лист цветной бумаги.

4. Найдите значение выражения.

18-11=

10-3=

15-8=

Запишите ответ на лист 2. Вырежьте из приложения окно с номером, который получился при решении примеров.  Приклейте его на свой домик.

5. Решите задачу, и вы узнаете какого цвета крыша у вашего домика.

Задача: На первой клумбе 4 тюльпана, на второй 3 тюльпана, а на третьей столько, сколько на первой и второй клумбах вместе. Сколько тюльпанов растет на третьей клумбе?

Запишите ответ на лист 3.

6. Вырежьте из приложения крышу с номером, который получился у вас при решении задачи из № 5.

7. Приклейте крышу, если осталось время дорисуйте рядом с домиком другими детали (солнце, деревья, скамейку и т.д.)

Фамилия ___________________                                                                       Лист 2

1. Дополни схему и реши задачу:

2. Дополни схему и реши задачу:

____________________

_______________________________

3. Реши примеры.

18-11=

10-3=

15-8=

4. Реши задачу:

5. Оцени свою работу:                         

Лист 3

Ответы запишите на этот лист.

1. Бревен получили ________.

2. Длина красного отрезка и длина бревна _________.

3. В ответе во всех примерах получили число _____, окно № _____.

4. Цветов на третьей клумбе ______, а значит крыша имеет № _______.

______________________________________________________________

Лист 2

Ответы запишите на этот лист.

1. Бревен получили ________.

2. Длина красного отрезка и длина бревна _________.

3. В ответе во всех примерах получили число _____, окно № _____.

4. Цветов на третьей клумбе ______, а значит крыша имеет № _______.

 

                                            № 7

                                                                                                                                              № 8

                                                          № 6

 

                           № 6

                                                                                           № 7

                                                                                            

                             № 8

                                                                                       № 9

 

• 1 слайд

  Страна сказок
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Тема: Закрепление знаний по теме
  «Табличное сложение и вычитание»
  
  1. Решать задачи.
  2. Находить значения выражений.
  3. Измерять фигуры, сравнивать величины.
  

• 4 слайд

  Правила работы в группах:
  говорим вежливо,
  называем собеседника по имени,
  говорим по очереди, не перебивая друг друга,
  внимательно слушаем,
  если непонятно, переспросите партнера,
  четко высказываем свое мнение,
  соблюдаем порядок на парте,
  уважаем мнение собеседника.
  

• 5 слайд

  Работа в группах
  
  
  

• 6 слайд

  Тема: Закрепление знаний по теме
  «Табличное сложение и вычитание»
  
  1. Решать задачи.
  2. Находить значения выражений.
  3. Измерять фигуры, сравнивать величины.
  

Закрепление знаний по теме:
«Табличное сложение и вычитание»

Цель деятельности учителя	1) Оценить возможность учащихся применять освоенные в курсе математики основные способы действия (измерение, отмеривание величин) в квазиреальной (модельной) ситуации. 2) Сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-распределённая деятельность) при решении общей задачи. 3) Создать условия для закрепления табличных случаев сложения и вычитания, решать простые и составные задачи; развития наблюдательности, логического мышления.
Тип урока	урок - проект
Планируемые образовательные результаты	Планируемые результаты (предметные): знать название и последовательность чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20; название и обозначение операций сложения и вычитания; уметь использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка); сравнивать группы предметов; находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; распознавать, измерять геометрические фигуры Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: уметь осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Познавательные: умеют выполнять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска. Личностные: стремятся к овладению приёмами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда.
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, проект
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины	Задача, прямоугольник, круг, квадрат

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации взаимо- действия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Моти- вация (самоопре- деление) к учебной деятель- ности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	При входе в класс раздает бабочек разного цвета. Учащиеся должны сесть за стол, соответствующий цвету бабочки у них в руках. Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность. У. Сегодня мы с Вами отправимся в волшебную страну, а в какую, попробуйте угадать. Легенда, предание народное, Ребята ее обожают. Родители, если свободные, Ее тебе на ночь читают. Показ презентации (слайд 1)	Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.	Фронтальная, индивидуальная	К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями. Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность	Устные ответы, наблюдение учи-теля за организацией учащимися рабочего места
II. Актуализация знаний		В нашей сказочной стране произошло ужасное несчастье. Злая колдунья наслала ураган (слайд 2) и разрушила все домики, в которых жили сказочные герои. Ребята скажите, а мы можем им помочь?	Совместно с учителем формулируют тему и задачи урока	Фронтальная, индивидуальная	Р – принимают и сохраняют учебные задачи К – обмениваются мнениями
III. Сообщение темы, цели урока		Как мы это сделаем? Что нам для этого может понадобиться? Вспомните, чему мы с Вами учились на уроках математики? Тема: Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» 1. Решать задачи. 2. Находить значения выражений. 3. Измерять фигуры, сравнивать величины.	Построим домики. Решать задачи, примеры, измерять, чертить фигуры.	Фронтальная, индивидуальная.	П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение, извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевые высказывания; подводят под понятие; владеют базовыми предметными понятиями, способами выполнения заданий творческого и поискового характера. Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; осуществляют поиск средств для выполнения учебной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей для ее решения. К – обмениваются мнениями; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса; владеют навыками конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками; формулируют и аргументируют свою позицию по обсуждаемой проблеме; умеют слушать собеседника. Л – осознают свои возможности в учении, важность и необходимость изучения предмета; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.	Устные ответы, наблюдения учителя.
IV. Решение проектной задачи	Практическая работа (самостоятельно в группах).	Объяснение заданий группам. Просит повторить правила работы в группах (слайд 3) Предлагает прочитать задания на листочках (слайд 4). Выясняет все ли понятно. Поясняет, что решать нужно на листе 2, а ответы к задачам необходимо будет записать в лист 3. Предлагает выполнить задания. Предлагает учащимся представить другим группам, получившиеся результаты.	Рассматривают задания на столе. Повторяют правила Читают задания, обсуждают Выполняют задания на листочке, создают аппликацию, записывают ответы на специальный лист Выступают перед другими группами, показывают, получившийся домик. Размещают свой домик на доске.	Групповая Фронтальная		Решение задач, измерение величин, создание аппликации, заполнение листа с ответами
VII. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.	– Давайте вспомним, какие задачи мы ставили пред собой на данном уроке? (слайд 5) 1. Решать задачи. 2. Находить значения выражений. 3. Измерять фигуры, сравнивать величины. – Как вы считаете, удалось ли нам достичь цели? Рефлексия Посмотрите ребята, после урагана у нас снова выросли деревья («Мне все понятно», «Стоит еще поработать»). Поместите своих бабочек возле одного из деревьев.	Отвечают на вопросы Приклеивают бабочек рядом с одним из деревьев	Фронтальная, индивидуальная	П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного. Р – оценивают собственную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету	Устные ответы