Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-проект литературного чтения по теме: "Характерные особенности жанра басни" (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под Дубом») 4 класс ОС "Школа 2100"

Урок-проект литературного чтения по теме: "Характерные особенности жанра басни" (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под Дубом») 4 класс ОС "Школа 2100"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Сценарий урока-проекта литературного чтения (4 класс)

УМК ОС "Школа 2100": Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. «Литературное чтение». Учебник для 4-го класса в 2х частях. Часть 1. – М.: Изд.: Баласс, 2012.

Тема раздела: XIX век. Путешествие продолжается...

Тема: Характерные особенности жанра басни. (И.А. Крылов. Басни «Квартет», «Свинья под Дубом»)

Цель: создать условия для осмысления четвероклассниками особенностей жанра басни на основе анализа произведений И.А.Крылова.

Задачи:

  • высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему),

  • формировать умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией;

  • самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

  • видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения.


Оборудование: Учебник Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева “Литературное чтение” (В океане света); рабочая тетрадь к учебнику Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева “Литературное чтение” 4 класс.

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

1.Актуали-

зация

знаний


























2. Проверка д/з

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Давайте создадим дружелюбное настроение на уроке. Повернитесь друг к другу, положите ладошки на ладошки соседа и скажите:

Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Если будет трудно, я тебе помогу.


- Послушайте отрывок из стихотворения Петра Вяземского и скажите, кому оно посвящено:

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят.

- О ком пишет поэт?

- Да, это И.А.Крылов. Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с этим удивительным человеком, жившем в 19 веке, и его произведениями.

- Урок наш необычен. Мы будем исследовать литературный жанр. Для этого нужно будет совершить путешествие: из настоящего отправиться в прошлое, а потом заглянуть в будущее…

- Мы разделились на группы и проводили исследования, работая над проектом «Басни И.А.Крылова».

- С каким произведением И.А.Крылова мы познакомились на прошлом уроке?

- Каково было ваше домашнее задание?

- В это время раскроет понятие басни, заполнив таблицу на доске __________

Учащиеся собираются в группы, подготавливают рабочее место.




























« Слон и Моська»

- Подготовить инсценирование басни. (Дети инсценируют басню «Слон и Моська»;

1 ученик работает у доски, заполняет таблицу.

(Тет. Стр.37 № 1)

Самооценка






















Познавательные УУД

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.


Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

В диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

3. Развитие умений

- Как вы думаете, а до Крылова существовали баснописцы?

- Первая группа исследователей узнала кто они и готова рассказать нам об этом.



- Что же нового и интересного вы узнали о творчестве И.А.Крылова, исследуя его биографию?


- Крылов умел писать интересно и смешно. Многие персонажи его басен вызывают у нас улыбку. Как вы думаете, случайно ли вводит И.А.Крылов в действие басен «комические эпизоды»?



- Как вы думаете, басни были написаны автором для детей?




- Понятны ли вам эти басни?


- Когда Крылова спросили, почему он пишет именно басни, он ответил: «Этот род понятен каждому: его читают и слушают и взрослые, и дети». Что же делает басни понятными детям?




- Какие ещё особенности басенного жанра выделила следующая группа исследователей, мы сейчас узнаем.


- Используя новые знания, давайте познакомимся с ещё одной басней Крылова.

- Да

Отчёт 1 группы о поэтах и писателях, создававших басни до И.А.Крылова


Отчёт 2 группы о творчестве И.А.Крылова



- Нет, не случайно. Он хотел высмеять пороки человека и искоренить их.



- Нет. Сюжеты басен, действия, которые в них происходят, имеют большее отношение ко взрослым, чем к детям.

- И да, и нет. Не всегда понятна мораль басни.




- Басни очень короткие и пишутся в стихах. У них простой сюжет. Герои – животные. У басни есть мораль.


Отчёт 3 группы об особенностях жанра басни.

Познавательные УУД

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.



Коммуникативные УУД

 Выразительно читать и пересказывать текст.

Способность выражать свои мысли в устной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения.

Умение работать в группах.


Работа с текстом басни «Квартет» до чтения

-Рассмотрите иллюстрацию к басне стр.92

- Кто изображён?

- Сколько животных? Назовите их.

- Предположите, что обозначает слово квартет.

- Где можно найти значение этого слова? В каком порядке расположены слова?

- Кто нашел значение этого слова?




- На каких инструментах играют животные?


- Как вы думаете о чём пойдёт речь?





- Толковый словарик (стр. 97)

Квартет – музыкальное произведение из четырёх исполнителей.

-Бас, альт, скрипки, – смычковые инструменты, т.к. звук извлекается смычком.

альт скрипичный — струнно-смычковый музыкальный инструмент такого же устройства, что и скрипка, но несколько больших размеров, отчего звучит в более низком регистре.

Регулятивные УУД

Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.


Работа с текстом басни «Квартет» во время чтения

  1. Самостоятельное чтение басни учащимися.

- Прочитайте текст басни про себя.

Вопросы после чтения:

– Интересно ли вам было читать басню?

– Может быть, эта басня вам что-то или кого-то напомнила? Поделитесь своими мыслями.

– Какие признаки басни вы видите в этом тексте?

Жужжащее чтение






- Олицетворение, аллегория, строчки разной длинны, есть мораль.


2) Повторное чтение вслух. Комментированное чтение.

КВАРТЕТ

Проказница-Мартышка,

Осёл,

Козёл

Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Затеяли – то есть ...

А Квартет – это? ... (музыкальное произведение, пьеса, которую исполняют 4 музыканта).

Достали нот, баса, альта, две скрипки

И сели на лужок под липки, –

Пленять своим искусством свет.

То есть для чего они решили сыграть вместе, вы поняли? Пленять весь свет своим искусством – (восхищать, поражать).

Ударили в смычки, дерут,

Ударяют обычно во что? (Правильно, в барабан, в литавры, а у наших музыкантов какие инструменты?) А вот ещё слово – «дерут», то есть какие звуки извлекают?

а толку нет.

«Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка. –

Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите.

Почему именно такая мысль пришла Мартышке в голову?

Ты с басом, Мишенька, садись против альта,

Я, прима, сяду против вторы;

Тогда пойдёт уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!»

Мартышка по-прежнему уверена, что они прекрасно сыграют!

Расселись, начали Квартет;

Он всё-таки на лад нейдёт.

«Постойте ж, я сыскал секрет, –

Интересно, какой? Неужели догадался?

Кричит Осёл, – мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем».

Послушались Осла: уселись чинно в ряд;

А всё-таки Квартет нейдёт на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы

И споры,

Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.

Вы догадались, почему появляется именно Соловей?

Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье.

«Пожалуй, – говорят, – возьми на час терпенье,

Чтобы Квартет в порядок наш привесть:

И ноты есть у нас, и инструменты есть,

Скажи лишь, как нам сесть!» –

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

И уши ваших понежней, –

Им отвечает Соловей, –

А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь».








... решили сыграть, такая вот мысль им пришла

- музыкальное произведение, пьеса, которую исполняют 4 музыканта








Дёргают струны, звуки резкие, неприятные, громкие...










- Главная причина, почему не получилось сыграть в квартете.













- Соловей понимает толк в музыке, это настоящий профессионал, он услышал не музыку, а шум.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


3) Анализ басни.

– Где происходят события?

– Какая история описывается?

– Кто герои басни?

– Дайте характеристику героям, которые исполняют квартет









- Почему эти звери собрались вместе?


- Подберите слова, близкие по значению к слову «пленять».

- Достигли ли они своей цели? Почему?

– Какие советы дают друг другу горе музыканты?

- В каких строках басни заключена мораль? Прочитайте. Кто произносит эти слова?

- Как вы думаете, почему её произносит соловей?


- Так чего же не хватает героям для осуществления мечты?

- О ком же эта басня, кого она высмеивает?



– Выберите подходящие к басне пословицы (задание III.2 в тетради стр. 37), объясните выбор.


Сели на лужок под липки



- Проказница – Мартышка – существо несерьёзное, вертлявое, неусидчивое;

- Осёл – упрямый;

- Козёл – лишённый каких-либо музыкальных способностей;

Косолапый Мишка – увалень, тугодум («медведь на ухо наступил»)

(- «Затеяли сыграть Квартет…»,


«Пленять своим искусством свет.»)

-Восхищать, очаровывать




-Соловей – самая музыкальная птичка

- Нужно учиться

- Крылов высмеивает хвастливых, самоуверенных людей, берущихся не за своё дело.

Работа в тетради.


Физминутка

Покажите с помощью пантомимы как играют на скрипке, а на кантробасе.

- А теперь закройте глаза и послушайте, как на самом деле звучит квартет в исполнении профессиональных музыкантов.



Квартет имени Чурлёниса  М. К. Чурлёнис. Струнный квартет До-бимоль. III. Menuetto



Работа с текстом басни «Свинья под дубом» во время чтения


- Каждый из вас проводил своё исследование ещё одной басни И.А.Крылова «Свинья под дубом».

- Но сначала давайте послушаем басню в исполнении мастера художественного слова


1) Вопросы после чтения:

– Можно ли было ожидать другого от басни с таким названием?

– Поняли ли вы, почему слово Дуб в басне пишется с большой буквы?

- Какой приём использует автор?

- Объясните значение слов невежда и невежа.


– Как бы вы назвали свинью из этой басни: только невеждой или ещё и невежей?


– О чём рассказывает басня?

Задание 1 на карточках (1 на парту)

Какой ответ вам кажется более точным:


а) басня «Свинья под Дубом» обличает невежд, которые не понимают пользы учения;

б) басня «Свинья под Дубом» обличает тех, кто отвечает на добро чёрной неблагодарностью.


- Обсудите в парах. Подумайте, могут ли быть верны оба ответа.

Запись в тетради (задание III.5 стр. 38).

- Так какой же ответ вы дали?


2) Анализ басни

- Кто хочет поделиться своим исследованием басни «Свинья под дубом»?




- видео








- Олицетворение

Невежа – грубый невоспитанный человек. Невежда – малообразованный человек.





Работа в парах









- Свинья малообразованная, грубая и невоспитанная, значит, верны оба ответа.


1 ученик

План исследования

  • Автор басни

  • Название

  • Найди незнакомые слова и попробуй объяснить их значение

  • Назови героев и охарактеризуй их поступки

  • Подумай, какое человеческое качество осмеяно в этой басне

  • Найди в басне мораль, крылатые выражения



















Коммуникативные УУД

Умение работать в паре.


Работа с текстом басни «Свинья под дубом» после чтения


1) Упражнения на интонирование.

– Прочитай первые две строчки басни удивлённо, радостно, нейтрально, осуждающе, восторженно и т.д.

– Какая интонация соответствует смыслу басни?

2) Выразительное ролевое чтение басни.

- Подготовьтесь к чтению по ролям.

- Сколько ролей в этой басне?







4

Автор –

Свинья –

Ворон –

Дуб -


Обобщение





















Рефлексия

– Перечислите характерные особенности жанра басни, которые мы наблюдали на уроке.

- Многие фразы из басен И.А.Крылова разлетелись по всему свету, стали "крылатыми выражениями".

- Заполни таблицу

Задание 2

Соотнеси знакомые басни И.А.Крылова с крылатыми выражениями

Совсем без драки могу попасть в большие забияки.

«Слон и Моська»

Мы, верно уж поладим, коль рядом сядем.

«Стрекоза и муравей»

Как под каждым ей листом был готов и стол, и дом.

«Квартет»


– Что мы делали на уроке?


– Какие умения формировали?

«Образная рефлексия»

- Сравни своё настроение с образом какого – либо животного (растения) из прочитанных басен.


- Ребята, мне очень понравился наш урок. Мы с вами говорили, мыслили и рассуждали. Спасибо вам за интересный диалог.



















-Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, вычитывали информацию, выказывали своё отношение к героям.



- Профессиональный соловей,

умный ворон,

мудрый дуб























Регулятивные УУД:

- формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Домашнее задание

Объединитесь в группы и подготовьте инсценирование одной из басен И.А. Крылова, прочитанных на уроке. По желанию можно выучить одну из них наизусть.





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок разработан по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой “Литературное чтение” (В океане света); рабочая тетрадь к учебнику Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева “Литературное чтение” 4 класс.Сценарий урока - проекта содержит материал исследования басни - как литературного жанра. Работая в группах ребята исследовали были ли баснописцы до И.А.Крылова, познакомились с творчеством И.А.Крылова, исследовали особенности басенного жанра, научились выделять признаки басни, анализировать басню.

Общая информация

Номер материала: ДВ-292008

Похожие материалы