Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-проект Н.Носов "Живая шляпа"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-проект Н.Носов "Живая шляпа"

библиотека
материалов

Из опыта работы

учителя начальных классов

МАОУСШ п. Юбилейный

Сенченко О.М.

Формирование УУД на уроках чтения в начальной школе в УМК «Планета знаний»

Работа по новым стандартам — это, прежде всего, изменения в работе педагогов, новые задачи для них и новые требования.

Начальная школа призвана теперь решать целый ряд важнейших задач, среди которых успешное «включение» детей в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности. Реализация этой особенности в образовательном процессе требует его новой организации на основе совместной деятельности учителя и учащихся. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать,  но привить две группы новых умений.

К первой относится группа универсальных учебных действий, составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска, анализа и интерпретации информации.

Ко второй – формирование у детей мотивации к обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии.  

Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области  и внеурочную деятельность. Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования УУД.



В Программе развития УУД выделены четыре блока:

1. Формирование личностных УУД
2. Формирование регулятивных УУД
3. Формирование коммуникативных УУД
4. Формирование познавательных УУД

Схема работы над формированием УУД указывается в Программе формирования УУД основной общеобразовательной программы учебного учреждения и тематическом планировании педагогов, способы учета уровня сформированности УУД – в требованиях к результатам освоения учебной программы по каждому предмету и в программах внеурочной деятельности.

Результаты усвоения УУД формулируются для каждого года обучения и являются ориентиром  при организации мониторинга их достижения.

Успешное обучение в начальной школе невозможно без формирования у младших школьников учебных умений, которые формируются на уроках.

Как развивать универсальные  учебные  действия  на  уроке?

Моделирование уроков по новым стандартам – дело непростое, но сегодня – это требование времени. Учитель  должен демонстрировать на уроке разные стратегии учения, чтобы сформировать способность личности, которая наиболее востребована – учиться всю жизнь и способность к саморазвитию.

По новым стандартам, вместо привычных нам типов уроков, предусматриваются следующие типы уроков: «Урок открытия новых знаний» (с применением деятельностного метода), «Урок общей методологической направленности», «Урок рефлексии», «Урок развивающего контроля», «Урок – проект»

Урок, построенный по новым стандартам, имеет определённую модель.

Она состоит:

1.  Из организационного этапа, цели которого – ориентировка в теме предстоящего урока, создание мотивации, активизация знаний или представлений учащихся по теме (Что я уже знаю об этом?) Кульминацией этого этапа становится совместное целеполагание для планирования предстоящей деятельности. Это своеобразное осмысление ребенком того, что он уже знает к тому, что еще можно было бы узнать для решения учебной задачи или  поиска выхода из проблемной ситуации.

2.   Основной этап урока – работа с информацией с целью ее осмысления, понимания, переживания для нахождения ответов на поставленные вопросы в начале урока. Процесс восприятия информации – процесс сугубо индивидуальный и прежде чем ребенок выйдет на уровень парной, групповой или фронтальной работы, ему необходимо предоставить возможность осмыслить учебную информацию в любом ее виде.

3.  Третий этап базовой модели – это завершающая стадия урока. Ее цель – обобщение и рефлексия. Для обобщения следует вернуться к тем задачам, проблемам, которые были поставлены в начале урока, и дети должны дать ответ об их реализации, вычленив главные понятия и умения. Для осуществления рефлексии следует, вновь вернувшись к началу урока, выяснить на какие из вопросов (затруднений), которые возникли  в начале урока, мы ответили, а какие остались без ответа.



Таким образом, базовая модель урока представляется как замкнутый круг: урок начался с формирования мотивации и закончился мотивом для будущей самостоятельной учебной деятельности.

Как вы заметили, нет традиционной формулировки темы. Детям дается какой-то посыл, возможно, игра или иллюстрация, которые создают проблемную ситуацию, и в процессе ученики сами называют тему, логически выходят на нее.

Для учителей всегда важен вопрос: «А как проверить, понимает ли ученик то, что читает?» Для этого ученик одновременно с учебным материалом получает набор заданий. То есть, ученик не просто читает учебник, а ищет в нем ответы, как выполнить то, или иное задание.

Приведу конкретный пример:

Литературное чтение во 2 классе


Тема урока - проекта:  Могут ли оживать шляпы?

 

Н.Н.Носов «Живая шляпа»


 Цель деятельности педагога: познакомить учащихся с содержанием произведения Н. Н. Носова “Живая шляпа” и биографией автора.


 Вид урока: – нестандартный, урок-проект.


Цели урока - проекта:


1.     воспитывать и развивать ребенка через его познавательную деятельность;

2.     реализовывать способности и замыслы ученика в продуктах его деятельности.

 

Задачи урока – проекта:

1.     получить новые знания, применять их на практике;

2.     формировать устойчивый познавательный интерес к чтению;

3.     учить детей овладевать навыками ораторского искусства.

 

Этапы работы:

1.     мотивационный;

2.     планирующий;

3.     информационно - операционный;

4.     рефлексивно - оценочный.


Тип проекта:

По доминирующей деятельности:  прикладной (практико-ориентированный).

  По предметно-содержательной области: монопредметный.

По продолжительности: краткосрочный.

По количеству участников: групповой.

По характеру контактов: внутриклассный.


Формирование УУД

1.Личностные УУД

 • включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

 • осознание ответственности ученика за общее благополучие группы

 2.Регулятивные УУД

 Ученик развивает навыки:

 • принимать и сохранять заданную учебную цель,

 • учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,

 • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

 • адекватно понимать оценку взрослого,

 • взаимодействовать с взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

 3.Познавательные УУД

 • осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,

 • обобщать полученные знания,

 • использовать знаково-символическоое моделирование,

 • осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

 4.Коммуникативные УУД

 • слушать собеседника,

 • задавать вопросы,

 • контролировать действия партнёра,

 • эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.


Воспитательные:

- формировать навыки  коллективной деятельности, сплочение детского коллектива;




Распределение учащихся по проектным группам:

1-ая группа – представление информации о Н. Н. Носове.

2-ая группа – (для тех, кто читал) составить картинный план

3-я группа – чтение произведения.

 

Оборудование:

1.     выставка книг;

2.     мультимедийный проектор;

3.     учебник;

4.     портрет Н. Н. Носова.

 

Формы работы: самостоятельная работа. индивидуальная работа, групповая работа.


 Методы обучения:

  • проблемный;

  • частично-поисковый;

  • словесно-логический;

  • метод самостоятельной работы учащихся

  • метод групповой работы учащихся


Ожидаемые результаты:
• повышение активности на уроках;
• улучшение результатов обучения;
• развитие творчества у учащихся.


Ход урока:

1.Организационный момент

Необычный день у нас.

Гости к нам пожаловали в класс.

И  гостям сказать нам надо?

Видеть Вас мы очень рады!


Давайте поприветствуем гостей как ученики. Встанем.

Мысленно подарите добрые слова друг другу, поддержка товарищей  принесет вам уверенность в себе и в своих знаниях. Хотелось бы, чтобы вы все были активными на уроке, корректными в общении друг с другом. И в конце урока дали оценку своей работе:  Улыбнитесь

2.Тема урока

ЕШШЕЕНШЕШОЕЕШШСШЕОШШЕЕВЕШ - мысленно вычеркните буквы Е, Ш, прочитайте… Носов

«Яавиж апялш» - расшифруйте название произведения


3. Цели: (ставят дети)

Узнать, почитать, ответить на вопросы, узнать новое.

4. Словарная работа:

«Комод»- находим в словаре в конце учебника.

«Кочерга» - железный прут с закруглённым концом для перемешивания топлива в печи.

5. Работа с 1 слайдом: Могут ли шляпы оживать?

6. 2 слайд: Определите жанр произведения по названию. (доказательство сказки) Оставляем вопрос (?)

7. Распределение на группы.

8. Задания: (самостоятельный выбор)

1-ая группа. (Кто знает это произведение) О Н.Н.Носове. Выставка книг.

2-ая группа. Читает произведение («цепочкой»)

3-я группа. (Кто хорошо знает содержание). Составляет картинный план. Собирает пословицы.



Волков бояться - страшит

Все хорошо, в лес не ходить

Робкого и тень что хорошо кончается

У страха глаза велики.



9. Работа в группах:

10. Физкультминутка:

11. Работа по содержанию: (отчёт о групповой работе)

- о Н.Н.Носове (дети и я)

- ответы на вопросы, чтение

- картинный план

- жанр (дать зачитать детям с последнего слайда)

( Это  рассказ. Произведение небольшое по объёму. Небольшое количество героев. В нём ничего не говорится ни о прошлой  их жизни, ни о будущей. Рассказывается только один случай из жизни героев.)

12. Первичная проверка содержания:

1. Тест по рассказу Николая Носова “Живая шляпа”.

1) Кота в рассказе зовут:

а) Борька; б) Васька; в) Тишка.

2) Кот попал под:

а) платок; б) пальто; в) шляпу.

3) Спасаясь, от шляпы мальчики взяли:

а) лыжную палку; б) кочергу; в) доску.

4) Чем стреляли мальчики в шляпу:

а) морковкой; б) картошкой; в) огурцами.

5) Кто был под шляпой:

а) щенок; б) котенок; мышонок.



13. Взаимопроверка:

-Давайте проверим правильно ли вы выполнили задание. Поменяйтесь листочками.

14. Оценивание работ (по пятибалльной системе)

15. Рефлексия:

- достижения цели;

- деятельности (рефлексивный экран);

- эмоционального настроения (шляпа)

16. Домашнее задание:

- чтение по ролям.

hello_html_m3a7edf11.png





Самоанализ урока

Этапы логически последовательны друг за другом, изложение материала предполагает, что обучающиеся самостоятельно должны вывести тему урока, показать своё умение работать в группе, обсуждать вопросы, доказывать своё мнение, делать выводы.

Построение урока соответствует его содержанию и поставленной цели.

Весь урок подчинён формированию УУД, личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных. Все виды деятельности тесно связаны между собой, и реализуются на всех запланированных этапах.

Например, познавательные УУД реализуются в ходе всего урока: ребята ищут ответы на вопросы, сравнивают , задания подобраны с учётом индивидуальных возможностей учащихся.

Коммуникативные УУД красной нитью проходят через весь урок. Ребята учатся высказывать своё мнение, тактично говорить с товарищами в группе, учатся отвечать полным ответом, развивают свою речь.

Личностные УУД формируются так же на протяжении всего урока: осознание для чего я учусь, желание приобретать новые знания.

Регулятивные УУД реализуются в ходе всего урока: умение действовать по плану, умение контролировать результаты своей деятельности (в конце урока, когда ребёнок сам даёт себе оценку (как он поработал на уроке, что получилось и что не получилось).

Данный урок соответствует требованиям рабочей программы.

На уроке была поставлена проблемная ситуация: о жанре художественного произведения

Учителем на уроке использовались разные методы: словесные, наглядные, практические, проблемные (метод создания проблемной ситуации).

«Найдите слова, объясните , докажите своё мнение, оцени работу других, сравни своё мнение с мнением ребят.»

На уроке было проведена самостоятельная работа (тест).

На уроке сочеталась индивидуальная, фронтальная и групповая работа.

Наглядный материал использовался в достаточной степени, презентация сочеталась с ходом урока.

Навыки самоконтроля и самооценки у обучающихся ещё недостаточно сформированы: некоторые завышают свою оценку, другие - занижают. Хотя оценку в группах выставили все объективно.

Учитель при проведении данного урока учитывает уровень актуального развития обучающихся и зону их ближайшего развития: все заданные вопросы и задания соответствуют развитию обучающихся.

На данном уроке в системе развиваются речь, память, мышление, воображение, внимание.

На уроке учитель поддерживает эмоциональную атмосферу урока, физминутка так же способствует эмоциональной разрядке.

Домашнее задание доступно

Вывод: Урок достиг поставленных целей учителем.











hello_html_m47ce44d7.gif

hello_html_m47ce44d7.gif


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров541
Номер материала ДВ-119596
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх