Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок-проект по французскому языку в 8 классе "Музыка в моей жизни"

Урок-проект по французскому языку в 8 классе "Музыка в моей жизни"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-проект по французскому языку «Музыка в моей жизни»

Автор проекта: Ханова Лариса Дмитриевна

Учитель французского языка

МБОУ «Кудинцевская СОШ»

с. Кудинцево, Льговский район, Курская область


Данный урок проводится в 8 классе при изучении Unite 5 « Ecoutez le guitariste et fermez les yeux» с использованием проектной деятельности учащихся на этапе закрепления лексико-грамматических навыков чтения и говорения.

Задачи урока

Практические:

  1. Закрепить умения и навыки практического владения французским языком по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению и письму.

  2. Понимание иноязычной речи на слух.

  3. Формирование умения участвовать в общении на французском языке.

Образовательные:

  1. Систематизация, углубление и расширение знаний учащихся по данной теме.

  2. Развитие умений, навыков монологической и диалогической речи, совершенствование умений в аудировании.

Развивающие:

  1. Развитие речевых, интеллектуальных, познавательных способностей учащихся.

  2. Развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательные:

  1. Воспитание учащихся в духе уважения к культуре и традициям страны изучаемого языка.

  2. Воспитание потребности в практическом использовании французского языка.

  3. Поддержание интереса к предмету и его изучению.

Здоровьесберегающая: создание положительной психологической обстановки при проведении занятия.

Методическое представление

- Введение.

- Методический паспорт учебного проекта.

- Работа над проектом.

Введение

Метод проектов является составной частью обучения иностранным языкам ( в данном случае французскому языку) как на начальном этапе, так и при дальнейшем совершенствовании владения ими. Этот метод наиболее полно отражает основные принципы коммуникативного подхода к обучению иностранным языкам:

  • мотивация к учению - в проектной деятельности она всегда положительная;

  •  личный интерес ( в проекте отражаются интересы учащихся, их собственный мир).

«Проект - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создание разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность. В основе метода проектов лежит развитие познавательных творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления» ( Е. С. Полат)

Роль учителя в проектной деятельности:

- помогает ученикам в поиске информации;

- сам является источником информации;

- поддерживает непрерывную связь с учениками и поощряет их;

- организует представление результатов работы в различных формах.


Методический паспорт учебного проекта


Тема проекта: «La musique dans ma vie»

Предмет: французский язык, музыка.

Класс: 8.

Возраст: 13-14 лет.

Количество учащихся: 6.

Время работы над проектом: около 2 месяцев.

Форма работы: урочно-внеурочная.

Цель проекта: развивать умение проектировать, мыслить на французском языке в процессе обсуждения проблемы.

Задачи: развивать интерес к предмету, развивать умения: формулировать мысль на французском языке и грамматически правильно оформлять ее, использовать новую лексику, уметь письменно выразить свои мысли по проблеме, развивать навык коммуникативности в ролевом взаимодействии и обмене информацией.

Работа над проектом.

I этап: организационный: выбрав темы своего исследования, учащиеся разделились на группы, определили задачи и спланировали свою деятельность. Роль учителя - направляющая.

II этап: поисковый и исследовательский - учащиеся собирали слова музыкальных терминов ( название музыкальных инструментов и музыкантов на французском языке, музыкальные направления), информацию о французских певцах, готовили наглядное предъявление своего материала и исследований. Роль учителя - наблюдательная, учащиеся в основном работали самостоятельно.

III этап: языковая работа - исследование языковых явлений и развитие навыков правильного лексического и грамматического оформления полученной информации на французском языке. Роль учителя – обучающая (путем консультаций).

Учитель предлагает учащимся составить предложения с новыми словами, рассказать о французских певцах для учащихся других групп, огласить результаты анкеты. Учащиеся письменно выражают свои мысли о роли музыки в их жизни. Роль учителя - обучающая (путем консультаций).

IV. этап: предъявление проекта и его продукта. Роль учителя-сотрудничество.

Презентация проведена в форме беседы, La table ronde,(За круглым столом) во время которой учащиеся предъявили свои исследования, свой собранный материал и высказали свое мнение о роли музыки для каждого из них.

Продукт проекта

Продуктом проекта стал собранный учащимися материал о французских певцах и словарь музыкальных терминов, который может быть полезен всем изучающим французский язык. Презентация проекта в электронном виде.
















Ход урока

I. Организационный момент (слайд 1)

M Chèrs amis,aujourd’hui notre leçon est consacrée à la musique. Le thème de notre débat est La musique dans ma vie. Vous allez répèter les mots, que vous avez appris,vous allez présenter les raports,que vous avez fait,vous allez répondre à la question: «Le role de la musique dans ma vie?» Vous allez composer des cinqvains, nous allons parler de la musique.

II.  Речевая зарядка.

M: La musique produit une forte impression esthétique sur l’homme,

Eveille en lui des émotions.

1.  Aimez - vous la musique?

2.  Quelle musique préfèrez - vous écouter ? (слайд 2)

3.Quel instrument savez vous? (слайд 3)

4.Voudrez-vous jouer de quell instrument? (слайд 4)

5. Quels chanteurs français conaissez-vous? (слайд 5)

6.  Quels compositeurs francais et russes (classiques, modernes) conaissez-vous? (слайд 6)

Je voudrais parler de Lully. Le 17 siecle est une nouvelle ère dans le developement de la musique en France. Le grand compositeur Baptiste Lully crée les premiers opèras français. Lully excellent danseur, choréographe, compositeur et imprissario est considéré comme le père de l’opéra français. L’opèra de Lully c’est le synthése du balet,tragèdie,comedie.Vers la fin de 19 siecle on construit à Paris l’édifice du Grand Opèra.C’est un des plus célèbres thèâtres.(слайд 7)

III. Результат работы учащихся над учебным проектом.

1. Словарь музыкальных терминов

2. Результаты анкетирования.

3. Сбор и обмен информацией о знаменитых французских певцах.

4. Беседа « За круглым столом ».



Ученик 1

Tout les jeunes aiment la musique. Quelles musiques écoutez-vous ? Que vous apporte la musique ? Quel rôle joue la musique dans votre vie ?

Ученик 2 Dans ma vie la musique occupe une très grande place. J'adore la musique classique. J’ai beaucoup de disques avec la musique classique.Quand je rentre de l’école, j’écoute toujours la musique. Souvent quand j’écoute la musique, je réve et toi, Michele, quelle musique tu écoute?

Ученик 2

Moi, j’adore la musique moderne,surtout le rock.C’est très rythmé, j’écoute les Bithles, la Voiture du temps, mais j’aime aussi d’autres genres de musique, j’aime danser, chanter.

Ученик 3

Je voudrais ajouter, grace à Edithe Piaf, Mireille Mathieu et Charles Aznavour la musique française est devenue populaire et aimé dans le monde entire. Cette affirmation concerne les jeunes chanteurs moderns, la cause; le talent et la stratégie.(слайд 8)

Ученик 4

Je n’ai pas encore terminé s’il vous plait! La musique élèctronique a ouvert aux musiciens français la voie dans le monde. Son roi reconnu reste le groupe Daft Punk. Mais les derniers temps beaucoup de nouveaux musiciens ont apparu et ils sont aimés et connu dans le monde entier, comme Justice, Laurent Wоlf, David Guetta. (слайд 9)

Ученик 5.

Le rap. Je veux dire que le phénomènе tout à fait exceptionnel-c’est le rap français.

Apparu au début des années 80 aujourd’hui le rap francais est très populaire non seulement en Françe, mais aussi dans d’autres pays.Ce qui fascine dans ce style c’est justement la pronоnciation et la doucеur des sons français. Le rap français est moins agressif, mais il touchе toujours les problems les plus tendus.(слайд 10)


Ученик 2

Le hip-hop. Je sais que chaque année à Paris a lieu le festival de hip-hop.Il dure pendant quinze jours. Là sont représentées les diréctions qui sont propres a cette subculture; graffiti, musique, sport et danse. (слайд 11)

Ученик 3

Moi, j’aime beaucoup la musique française et mon chanteur préféré est Joe Dassin. Dans ses chansons j’aime les melodies et surtout les paroles. Fortement influencé à ses débuts par le folklore américain, il s’orient ensuite vers une variété grand puplic.

Работа с лексикой по теме:

Maintenent nous allos répéter la lexique sur le sujet. J’ai une boite avec les mots et les expréssions.Votre tache est mettre les mots au tableau dans rubriques suivantes.

  • La caracteristique de la musique

  • виды музыки

  • Les jenres de musique

  • музыкальные жанры

  • Les musiciens

  • музыканты

  • Les sentiments que la musique evoque

  • чувства, вызываемые музыкой

  • Les instruments musicaux

  • музыкальные инструменты

  • Les concours de musique

  • музыкальные конкурсы

  • La caracteristique de la musique

  • виды музыки

Схема для работы с лексическим материалом

Проверочный тест



Pour vous reposer un peu je vous pris de composer des cinqvains. Je veux vous rapeler les regles de la composition des cinqvains. Dans la premiere ligne vous mettez un seul mot-un substantive. Mieux que ce soit un substantive abstrait. Dans la deuxieme ligne vous mettez 2 adjectifs qui vous viennenent à l’ésprit par l’association avec le premier mot. Ensuite dans la troisieme ligne vous mettez 3 verbes. Dans la quatrieme ligne tachez d’écrire une phrase. Si vous ne reussirez pas, vous pouvez omettre cette ligne. Dans la cinquieme ligne vous mettez encore un substantive qui est le resultat de vos reflexions.

Par exemple:

1. la musique

2. Belle, romantique

3. Danser, composer, chanter

4. J’aime la musique classique.

5. La solitude




Ученик 4

J'ai fait une enquete parmi les élèves de notre école à l’âge de 12-15 ans, voila les resultants:

Comments est le rôle de la musique pour toi?

100% parmi eux on a dit que la musique occupe une très grande place dans la vie.

Quel est ton chanteur (chanteusse) aimé?

Pougatcheva 10% Riana 20%

Maxim 15% D. Bilan 15%

Ligalaiz 10%

On ne peut pas repondre 20%

Linkin park 5%

Emenem 5%

Quel est ton compositeur aimé?

Mozart 2 I. Kroutoy 15%

On ne peut pas repondre 83%

Quel genre de la musique préfères - tu?

Pop 45% Rock 15%

Rap 40%

Pourquoi tu écoutes la musique?

100% des jeunes ont dit qu’ ils écoutent la musique pour le plaisir.

De quel instrument joues-tu?

Tout le monde ont dit qu’ ils ne jouent aucun instrument.

Ou ecoutes - tu la musique?

100% des jeunes on dit qu’ ils l’ ecoutent a la maison.


IV.  Работа с текстом песни.


Ecoutez la chanson de Joe Dassin «Et si tu n’exitais pas».

Vous faites trois grilles.


Таблица №1. La grille dimpressions et de sentiments.


La tendresse


La violence


La peur


Le désespoir


La joie


La vitalité


Le désordre


Le bonheur


La tristesse


La honte


La mélancolie


Etc.







Таблица №2. La grille thématique.


l’immigration


la perte de l’amour


la solitude


l’aventure


la vieillesse


l’enfance


la guerre


l’amour


etc.



Таблица №3.

Adverbs et prépositions

Pronoms possessives et personnels

Substantifs

Articles

Adjectifs

Verbes













































Текст песни для работы с лексикой

Et si tu n'existais pas,

Dis-moi pourquoi j'existerais.

Pour traîner dans un monde sans toi,

Sans espoir et sans regrets

Et si tu n'existais pas,

J'essaierais d'inventer l'amour,

Comme un peintre qui voit sous ses doigts

Naître les couleurs du jour.

Et qui n'en revient pas.

Et si tu n'existais pas,

Dis-moi pour qui j'existerais.

Des passantes endormies dans mes bras

Que je n'aimerais jamais.

Et si tu n'existais pas,

Je ne serais qu'un point de plus

Dans ce monde qui vient et qui va,

Je me sentirais perdu,

J'aurais besoin de toi.

Et si tu n'existais pas,

Dis-moi comment j'existerais.

Je pourrais faire semblant d'être moi,

Mais je ne serais pas vrai.

Et si tu n'existais pas,

Je crois que je l'aurais trouvé,

Le secret de la vie, le pourquoi,

Simplement pour te créer

Et pour te regarder.





IV Оценка результатов работы.

Учащиеся оценивают активность работы своей и других учащихся, креативность, качество и объем использования источников, качество ответов, выразительность речи. Учитель высказывает свое мнение и выставляет итоговую оценку.

V. Приложение к уроку

Приложением к уроку является презентация «Музыка в моей жизни» и словарь музыкальных терминов, который ученики разработали в рамках работы над проектом.

Dictionnaire musical


La musique classique ( moderne, de danse)- классическая ( современная, танцевальная) музыка

Un cahier de musique - нотная тетрадь

Apprendre la musique, faire de la musique- заниматься музыкой

Un cours de la musique- урок музыки

Prendre les cours de la musique - брать уроки музыки

un amateur de musique - любитель музыки

La soirée musical-музыкальный вечер

Les auditeurs – слушатели

Interpréter  исполнять музыкальное произведение

Donner un concert- выступать с концертом

Aller au concert-пойти на концерт

Se produire sur la scène - выступать на сцене

Entrer dans la salle - входить в зал

Quitter la salle-выходить из зала

La sale de spectacle-зрительный зал

La melodie ( légère, triste, gaie)-мелодия( легкая, грустная, веселая)

Jouer du piano-играть на пианино

Jouer une valse-сыграть вальс

La publicité-реклама

Une affiche-афиша

La public-публика

La voix - голос

Сhanter en s’accompagnant à la guitare- петь под гитару

Une chanson à la mode - модная песенка

Сélèbre, illustre, fameux-знаменитый

La note-нота

La vedette, la star - звезда

Le concour-конкурс

Gagner un concour-выигрывать конкурс

Le prix-приз, премия

Manifester ( montrer) de l’intérêt pour l’art-проявить интерес к искусству

Doué en musique-способный к музыке

Applaudire-аплодировать

Le talent-талант

De talent - талантливый

Le fragment-фрагмент

La pièce en deux actes - пьеса в двух актах

Un ensemble de chants et de danses-ансамбль песни и пляски

L’ orchestre-оркестр

Les instruments de musique-музыкальные инструменты

La grosse caisse - барабан

Le tambour - тамбур

Les cymbales-тарелки

Une harpe - арфа

La trompette - труба

La flûte-флейта

Le basson- фагот

Un hautbois-гобой

Le cor- рожок

La clarinette-кларнет

La contrebasse-контрабас

Le violoncello - виолончель

Le premier violon-первая скрипка

Un archet- cмычок

Le chef d’orchestre-дирижер

Les instruments à corde - струнные инструменты

La balalaika-балалайка

La guitare-гитара

La mandoline- мандолина

Les instruments à vent-духовые инструменты

Le clarion-горн

Le saxophone-саксофон

Les instruments de musique à clavier-клавишные инструменты

Le piano- пианино

Le piano à queue-рояль, фортепьяно




Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров545
Номер материала ДВ-517340
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх