Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок-проект по информатике "Ступени ведущие вниз"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок-проект по информатике "Ступени ведущие вниз"

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

СОВРЕМЕННЫЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ ПОРТАЛ http://easyen.ru



Пояснительная записка

1.

Автор (ФИО, должность)


Петрова Надежда Михайловна

2.

Название ресурса


«Ступени, ведущие вниз»


3.

Вид ресурса


Урок-проект

4.


Предмет, УМК

Информатика и ИКТ. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2009. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс/ Под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2009.

5.

Цель и задачи ресурса


Закрепить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Текстовый процессор MS WORD». Создать условия для самостоятельного применения знаний по теме при составлении творческого проекта. Развивать самостоятельность учащихся, используя творческое задание, имеющее практическую направленность. Выработать у учащихся негативное отношение к курению


6.

Возраст учащихся, для которых предназначен ресурс

8 класс

7.

Программа, в которой создан ресурс

Word

8.

Методические рекомендации по использованию ресурса

Данный урок-проект проводиться в 8 классе. Урок, завершающий изучение темы «Текстовый процессор MS WORD». Урок составлен в соответствии с ФГОС. Используется системно-деятельностный подход.

9.

Источники информации (обязательно!)




  1. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс/ Под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2009.

  2. http://vozz.org/dictionary-of-health/53/5080/

  3. http://dopoln.ru/biolog/215019/index.html?page=3

  4. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2012/10/15/effektivnye-priemy-organizatsii

  5. http://studopedia.ru/3_89463_nekotorie-rekomendatsii-po-sozdaniyu-effektivnoy-pechatnoy-reklami.html

  6. http://videoscope.cc/67560-prostye-pravila-zdorovja-4-54.html?from=sidebar_movies


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

«Ступени ведущие вниз»


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный этап


Взаимное приветствие учителя и обучающихся, определение отсутствующих, проверка готовности к уроку.

Ответное приветствие

Личностные: готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


Учитель предлагает обучающимся 5 слов:

  • Обучение

  • Здоровье

  • Семья

  • Дружба

  • Денежные средства

Нужно расставить слова в приоритетном порядке.

Ребята, а скажите, пожалуйста, что положительно оказывает влияние на здоровье?

Актуализирует ЗУН и мыслительные операций, достаточные для построения нового знания.

Фиксирование затруднения в индивидуальной деятельности.

Подводит к теме урока при помощи притчи о табаке.

Учащиеся записывают у себя в тетради, расставляя слова в приоритетном порядке.







Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.











Ознакомление с проблемной ситуацией, осмысливание полученной информации.


Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им.

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия


3. Актуализация знаний.









Организует погружение в проблему. Ставит проблемные вопросы, анализирует и обобщает высказывания обучающихся.

Подведение обучающихся к постановке цели и задачам.

Как вы думайте, о чем мы сегодня будем говорить?

Как вы понимаете эту фразу?

А почему мы затронули тему курения на уроке информатики, а именно в заключительном уроке по изучению текстового процессора MS WORD?

Учитель демонстрирует при помощи презентации и накомит с социологическим опросом, проведённым среди учащихся 12-16 лет данной школы, даёт пояснения к каждой диаграмме.






Отвечают на поставленный вопрос учителя.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.



Анализируют и делают выводы о целях и задачах урока.




Учащиеся делают выводы из представленной анкеты.

Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

Коммуникативные: формировать умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: определять цель, определять проблему в деятельности, выбирать средства достижения цели

Коммуникативные: учатся формулировать собственное мнение и позицию.


4. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности


- На прошлом уроке вы были поделены на 8 пар, каждой паре было дано задание найти информацию о табакокурении из разных областей науки.

История — «Появления и распространение табака в Европе и России»;

Химия — «Что входит в состав табачного дыма?»;

Биология — «Влияние табачного дыма на растущий организм»;

Экономика — «Доходы гигантов табачной индустрии»;

Литература — «Вредные привычки литературных героев»;

Обществоведение — «Борьба за здоровье человечества в наши дни. Роль средств массовой информации в борьбе с курением»;

Социология — «Данные социологических исследований по проблемам курения»;

Психология — «Как избавиться от вредной привычки». 

Сегодня ваша задача, используя свои знания и возможности текстового процессора Word 2010 создать общими усилиями рекламный продукт – плакат, состоящий из разных рубрик, рассказывающих о вреде курении.

Учитель ставит перед учащимися проблемные вопросы:

Кто является вашим реальным и потенциальным потребителем?

- Какие сильные фразы, отражающие существо рекламного продукта, можно использовать в тексте?

- Какие визуальные (графические) образы можно использовать для создания у потребителя положительных эмоций на рекламный продукт?

- Какие аргументы могут оказать убеждающее воздействие на потребителя?

Вывод: Ответы на эти вопросы позволят составителям текста более точно определить цели рекламных обращений и средства их достижения.

Учитель знакомит учащихся с рекламными требованиями.

Вывод: Соблюдение этих несложных правил способно сделать печатную рекламу целенаправленной и эффективной.

Слушают учителя.









































Отвечают на поставленный вопрос учителя.

Формулируют собственное мнение и аргументируют его.



Коммуникативные: развитие умения участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи. Строят рассуждения, умозаключения. Делают аргументированные выводы.

Регулятивные: дополняют, уточняют высказанные мнения по существу полученного задания.

5. Закрепление пройденного материала

(Практическая работа)


Просит учащихся разделиться на пары. Организует учебное взаимодействие учеников (в паре) и следующее обсуждение о предстоящей практической работе.

Учитель объясняет задание. Демонстрируется пример рекламного продукта, где указаны слоган, зачин, информационный блок, справочные сведения.


Информирует о необходимости соблюдения правил ТБ при работе в компьютерном классе.


Организация практической работы. Контроль за выполнением практической работы.

Разбиваются на пары.

Слушают учителя.












Перечисляют правила ТБ при работе в компьютерном классе



Учащиеся работаю в парах, каждая пара оформляет свою рубрику, используя для этого, тот материал, который был подобран дома.

Регулятивные: умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: искать и выделять необходимую информацию, структурировать знания, ориентироваться в терминах. Использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач. Преобразовывать информацию из одной формы представления информации в другую форму.

Понимание правил ТБ при работе в компьютерном классе

Коммуникативные: работать в паре — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Осуществлять совместную деятельность с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Предметные: знание принципов построения модели, умение применять MS Word 2010 для создания рекламного продукта – плаката о вреде курения. 


6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

В процессе выполнения практической работы, учитель контролирует выполнение задания каждой пары. В ходе этого повторяются, возможности текстового процессора Word 2010, которые можно использовать для выразительности текста:

- вставка специальных символов, отсутствующих на клавиатуре,

- работа с несколькими документами одновременно,

- вставка рисунков,

- различные стили форматирования,

- «фигурные стихи»,

- многоуровневые нумерованные и маркированные списки,

- различные виды таблиц,

- WordArt и т.д.

После того, как каждая группа подготовит свою рубрику, всё распечатывается и оформляется в один общий плакат.

Вывод о работе: А сейчас давайте подведём итог нашей работы: все пары, показали хорошее и отличное знание информационных технологий и умение применять их при выполнении заданий практического содержания. Хочется отметить, что никто из учеников не отнесся к работе равнодушно.

Выполняют задание, в случае затруднения обращаются к учителю. С учителем повторяют возможности текстового процессора Word 2010, которые можно использовать для выразительности текста.






















Коммуникативные: уметь рассуждать, высказывать собственную точку зрения. Уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

доносить свою позицию до других, владея приёмами речи; понимать другие позиции (взгляды, интересы); договариваться с товарищем, согласуя с ними свои интересы и взгляды.

Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; осуществляют пошаговый контроль по результату.

Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

  • Личностные: адекватная оценка своей работы и полученного результата.


7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учитель предлагает учащимся проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.









- Я надеюсь, что этот урок убедил вас в том, что курение – это колоссальный вред здоровью, и у каждого из вас хватит здравого смысла не курить никогда.

А в заключение урока я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик «Простые правила здоровья»

Самооценка детьми собственной деятельности.

Учащиеся по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: Сегодня я узнал… Я научился… Меня удивило… У меня получилось… Было трудно… Я смог …. Я понял, что… Я попробую… Я теперь могу…. Меня удивило… Мне захотелось…. Было интересно…







Просмотр видеоролика «Простые правила здоровья»

Личностные: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.


Выбранный для просмотра документ Урок-проект Ступени ведущие вниз.docx

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сергеевская средняя общеобразовательная школа

Пермский край

Гайнский район















Урок-проект по информатике и ИКТ в

8 классе

«Ступени, ведущие вниз»







Петрова Надежда Михайловна, учитель информатики и ИКТ, 1 квалификационной категории МБОУ «Сергеевская средняя общеобразовательная школа»









Цели урока:







Задачи урока:


Закрепить и систематизировать знания и умения учащихся по теме «Текстовый процессор MS WORD». Создать условия для самостоятельного применения знаний по теме при составлении творческого проекта. Развивать самостоятельность учащихся, используя творческое задание, имеющее практическую направленность. Выработать у учащихся негативное отношение к курению

Обучающие: Обобщить представления учащихся об этапах создания текстовых документов. Систематизировать знания учащихся в практических применениях. Продолжить обучение грамотного составления проекта, научить использовать информационные технологии для достижения своих целей.

Развивающие: Способствовать формированию и развитию эстетических качеств, компетентности. Развивать навыки работы с компьютером. Формировать отрицательное эмоциональное отношение к курению.

Воспитательные: Воспитывать аккуратность и внимательность, творческий подход к выполнению работы, целостное восприятие мира посредством технологии, культуру дизайна. Способствовать формированию  осознанного отношения  школьников к своему здоровью


Технология:


Проблемно-исследовательская технология.


Межпредметные связи:


  • История — «Появления и распространение табака в Европе и России»;

  • Химия — «Что входит в состав табачного дыма?»;

  • Биология — «Влияние табачного дыма на растущий организм»;

  • Экономика — «Доходы гигантов табачной индустрии»;

  • Литература — «Вредные привычки литературных героев»;

  • Обществоведение — «Борьба за здоровье человечества в наши дни. Роль средств массовой информации в борьбе с курением»;

  • Социология — «Данные социологических исследований по проблемам курения»;

  • Психология — «Как избавиться от вредной привычки».


Формируемые компетентности:


Личностные:

  • организация самостоятельной исследовательской деятельности;

  • умение сотрудничать, работать в группе; учитывать разные мнения, аргументировать свою точку зрения;

  • адекватная оценка своей работы и полученного результата;

  • воспитание бережного отношения к здоровью.

Предметные:

  • умение применять MS WORD при решении задач;

  • умение строить компьютерную модель;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление  табака,  нанесение вреда здоровью.

Метапредметные (познавательные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД):

  • умение самостоятельно формулировать учебные цели, задачи, планировать пути их достижения, осуществлять анализ объектов;

  • делать выводы, оформлять результаты своей деятельности, учитывать разные мнения, аргументировать свою точку зрения;

  • умение видеть возможности применения полученных знаний в своей дальнейшей жизни;

  • повышение мотивации к дальнейшему саморазвитию.

  • знать пагубность влияния вредных привычек на здоровье человека;

  • работа с информацией, выработка основных навыков профилактики табакокурения.

  • выработать стойкое неприятие к курению табака.


Материально-техническое обеспечение урока


Презентация Microsoft Office PowerPoint 2010 «Ступени ведущие в низ»

Брошюра «Жить или курить – выбирайте сами…»

Видеоролик «Простые правила здоровья»

Технические средства обучения

ПК учителя

Мультимедийный проектор

ПК учащихся

Программные средства

Операционная система Windows XP и пакет  Microsoft Office 2010 (включая MS WORD 2010).

Учебно-методическое обеспечение урока:

Информатика и ИКТ. Учебник 8 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2009

Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс/ Под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2009


  1. Организационный этап.

Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте! Сегодня и всегда. Я очень рада вас видеть. Улыбнитесь друг другу, пошлите соседу, окружающим приятную информацию, информацию любви, нежности, доброты.

Итак, урок информатики!

В течение ряда уроков вы изучали тестовый процессор MS WORD. Вы убедились, что текстовый процессор обладает широкими возможностями для ввода, форматирования и редактирования текста. Вы создавали различные текстовые документы, научились вставлять в текстовый документ таблицы и иллюстрации. Изучение темы «Тестовый процессор MS WORD» мы завершаем творческим проектом, рекламным продуктом. Главный труд ученика – это учеба, и хотелось бы, чтобы информационные технологии, которые мы изучаем на уроках информатики были востребованы и в дальнейшей вашей деятельности. Поэтому одной из целей разработки данного проекта – применение информационных технологий. Тема проекта выбрана не случайно.

Заключительный урок по этой теме называется… А вот как он называется, вы узнаете после того, как послушайте меня.

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

«ЖИЗНЬ» - прекрасное и долгое путешествие. (Слайд 1.) Она может стать опасной экспедицией, а может - приятной прогулкой. (Слайд 2.) Пускай рядом постоянно будет тот, кто предвидит беду и поможет обойти её стороной. Тот, кто укажет верный путь к здоровью». (Слайд 3.)

Каждому известно: Все мы умрем:

людей бессмертных нет,

И это всем известно и не ново,

Однако мы живем, чтоб оставить след –

Дом иль тропинку, дерево иль слово.

А сейчас для вас задание. На слайде даны 5 слов. (Слайд 4.)


  1. Обучение

  2. Здоровье

  1. Семья

  2. Дружба

  3. Денежные средства

Что вы больше всего цените - поставьте это на I-е место. Цифры повторяться не должны.

(Учащиеся записывают у себя в тетради, расставляя слова в приоритетном порядке)

Я вижу, что у большинства на первом месте - быть здоровыми, жить долго.

Ребята, а скажите, пожалуйста, что положительно оказывает влияние на здоровье?

(Ответы детей)

Режим дня. Рациональное питание. Закаливание. Спорт. Неплохие взаимоотношения со взрослыми, родителями, друзьями.

Ребята, а что оказывает влияние отрицательно? Нерациональное, беспорядочное питание. Курение. Алкоголь. Употребление наркотиков, токсических веществ. Стрессовые ситуации, напряжённые отношения дома, в школе, с друзьями. Экологические факторы. (Слайд 5.)

Чтобы подвести вас к теме нашего урока, послушайте небольшую притчу.

Притча о табаке

В одном восточном городе жил мудрец. Однажды шел он по базару и увидел толпу возле торговца табаком. Мудрец подошел к ним и сказал: у табака, по крайней мере, есть три полезных свойства: курящего никогда собака не укусит, вор ночью к нему не заберется и никогда он не будет старым. Торговец, обрадованный похвалой своему товару, попросил его объяснить почему. Мудрец сказал: «У курильщика рано начинают болеть ноги, он хромает, ходит с палочкой. А какая же собака укусит человека с палкой? У него появляется кашель по ночам, а какой же вор заберется в дом, где не спят? И они обычно рано умирают, не дожив до старости». Люди, послушав мудреца, стали в задумчивости расходиться. 

Как вы думайте, о чем мы сегодня будем говорить?

(Ответы учащихся)

Правильно, о вреде курения.

Тема нашего урока «Ступени, ведущие вниз». (Слайд 6.)

Как вы понимаете эту фразу?

А почему мы затронули тему курения на уроке информатики, а именно в заключительном уроке по изучению текстового процессора MS WORD?

(Предположения учащихся)

Многие считают, что курение - это не болезнь и ничего страшного для курильщика и окружающих его людей в курении нет. Мы сегодня с вами попробуем создать в среде текстового процессора MS WORD творческий проект «Ступени, ведущие в низ» в котором вы отразите, что курение - это вред, зло, которое несет в себе несчастье, и является одной из ступенек ведущей человека в «пропасть».

Сейчас во всем мире, и в России в том числе, остро стоит проблема сохранения здоровья. Некоторые болезни настигают человека независимо от его образа жизни. Однако зачастую он сам наносит вред своему здоровью. Одна из причин – курение. (Слайд 7.)

  1. Актуализация знаний.

Первое упоминание о курении относится к V веку до нашей эры. Широкое распространение курения началось после открытия Колумбом Америки в 1492 году. (Слайд 8.)

Никотин - 1 из наиболее опасных ядов растительного происхождения. Птицы (воробьи, голуби) погибают, если к их клюву лишь только поднести стеклянную палочку, смоченную никотином. Кролик погибает от 1/4 капли никотина, собака - от 1/2 капли. Для человека смертельная доза никотина составляет от 50 до 100 мг, или 2-3 капли. (Слайд 9.)

Для того чтобы реально оценить ситуацию в современном мире, а конкретно у нас в школе, я решила узнать об отношении к курению у самих подростков.

Именно для этого я опросила 35 учеников в возрасте от 12 до 16 лет, для этого мною была составлена небольшая анкета.

Вопросы анкеты

  1. Пробовали ли Вы курить?

А) Да - 17

Б) Нет - 18

  1. Курите ли Вы?

А) Да - 6

Б) Нет - 26

В) Иногда - 3

  1. Курят ли ваши родители (мать или отец)?

А) Да - 23

Б) Нет - 12

  1. Как Вы относитесь к курящим людям?

А) Отрицательно - 19

Б) Положительно - 8

В) Мне все равно - 8

  1. Вредит ли курение обществу в целом?

А) Да - 26

Б) Нет - 4

В) Не знаю - 5

  1. Почему курят подростки?

А) Чтобы забыть о проблемах и расслабится - 11

Б) Чтобы выглядеть крутым и модным - 18

В) Другое - 6

Какие выводы вы можете сделать из представленной анкеты?

(Учащиеся делают выводы)

Данные анкетирования помогают выявить причины возникновения вредной привычки у подростков.

Первый вопрос анкеты: «Пробовали ли Вы курить?» 17 учеников дали положительный ответ, но не все продолжают эту вредную привычку. Все-таки выявлены 6 курящих подростков. (Слайд 10.)

Одна из причин возникновения вредной привычки - это пример своих родителей. Данные анкетирования показывают, что 23 опрашиваемых имеют курящих родителей. (Слайд 11.)

Как вы считаете, возможно, ли доказывать подростку, что курение наносит вред организму, если самим родители при этом курят?

(Ответы учащихся)

19 ребят относятся отрицательно к курящим людям, они способны остановить курящих сверстников, но 8 к этому совершенно равнодушны, их не волнует проблема общества, это еще раз доказывает, что проблема эта актуальна, и ее необходимо рассматривать во всех сферах информации. (Слайд 12.)

26 подростков понимают, что курение наносит ущерб нашему обществу, это легкий опиум, который затуманивает головной мозг, укорачивает жизнь и создает дискомфорт остальным некурящим людям. (Слайд 13.)

Вопрос: «Почему курят подростки?» 18 считают, что это круто и модно, но ведь на самом деле, на современном этапе мода изменилась, нужно быть спортивным и подтянутым, а не курящим и слабым. 11 подростков считают, что если будешь курить, то расслабишься и забудешь свои проблемы, но ведь сама проблема ни куда не денется, ее все равно надо будет решать, и на светлую голову она решается гораздо лучше и быстрее. (Слайд 14.)

  1. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

На прошлом уроке вы были поделены на 8 пар, каждой паре было дано задание найти информацию о табакокурении из разных областей науки.

История — «Появления и распространение табака в Европе и России»;

Химия — «Что входит в состав табачного дыма?»;

Биология — «Влияние табачного дыма на растущий организм»;

Экономика — «Доходы гигантов табачной индустрии»;

Литература — «Вредные привычки литературных героев»;

Обществоведение — «Борьба за здоровье человечества в наши дни. Роль средств массовой информации в борьбе с курением»;

Социология — «Данные социологических исследований по проблемам курения»;

Психология — «Как избавиться от вредной привычки».  (Слайд 15.)

Сегодня ваша задача, используя свои знания и возможности текстового процессора Word 2010 создать общими усилиями рекламный продукт – плакат, состоящий из разных рубрик, рассказывающих о вреде курении.

Чтобы печатная реклама, как, впрочем, и реклама в прессе, достигала своих целей, текст должен быть убеждающим, мотивирующим читателей к определенным действиям.

Перед тем как приступить к работе, полезно ответить на следующие вопросы: (Учащиеся отвечают на вопросы)

- Кто является вашим реальным и потенциальным потребителем?

- Какие сильные фразы, отражающие существо рекламного продукта, можно использовать в тексте?

- Какие визуальные (графические) образы можно использовать для создания у потребителя положительных эмоций на рекламный продукт?

- Какие аргументы могут оказать убеждающее воздействие на потребителя?

Ответы на эти вопросы позволят составителям текста более точно определить цели рекламных обращений и средства их достижения.

Так же Рекламные послания должны отвечать следующим требованиям: (Слайд 16.)

  • текст и визуальный образ (фотография, иллюстрация и т.п.) должны иметь четкую информационную взаимосвязь;

  • предложения должны быть краткими, точными, ясными. Текст должен быть предельно простым и доходчивым, хотя и очень информативным. Нужно помнить, что в течение дня людям попадаются на глаза десятки и даже сотни рекламных объявлений и они, естественно, могут воспринять только простые тексты;

  • писать следует только в настоящем времени. Установлено, что это облегчает восприятие;

  • вполне уместными в рекламном послании могут оказаться хорошо сформулированные вопросы, побуждающие читателя самого давать ответы.

Соблюдение этих несложных правил способно сделать печатную рекламу целенаправленной и эффективной.

V. Закрепление пройденного материала (Практическая работа)

Для обеспечения безопасной работы необходимо выполнять следующие правила. Прошу каждого из вас по цепочке назвать по правилу техники безопасности при работе за компьютером. (Учащиеся по цепочке называют правила)

  1. Нельзя самостоятельно, без разрешения учителя, включать и выключать компьютеры.

  2. Нельзя касаться тыльной стороны компьютера и проводов.

  3. Нельзя работать мокрыми руками и во влажной одежде.

  4. Нельзя нажимать клавиши ручкой или карандашом.

  5. Нельзя ходить по классу, вставать со своего места.

  6. В случае неисправности компьютера или при обнаружении запаха гари – подозвать учителя и т.д.

А сейчас прошу вас разбиться на пары и занять место за компьютерами. Ваша задача за 20 мин создать новый печатный продукт – плакат, в котором использовался бы ваш творческий подход и креативность, новый взгляд на привычные вещи.

Учитель объясняет задание. Демонстрируется пример рекламного продукта, где указаны слоган, зачин, информационный блок, справочные сведения.

Учащиеся работаю в парах, каждая пара оформляет свою рубрику, используя для этого, тот материал, который был подобран дома.


    1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

(Слайд 17.) В процессе выполнения практической работы, учитель контролирует выполнение задания каждой пары. В ходе этого повторяются, возможности текстового процессора Word, которые можно использовать для выразительности текста:

  • вставка специальных символов, отсутствующих на клавиатуре,

  • работа с несколькими документами одновременно,

  • вставка рисунков,

  • различные стили форматирования,

  • «фигурные стихи»,

  • многоуровневые нумерованные и маркированные списки,

  • различные виды таблиц,

  • WordArt и т.д.

После того, как каждая группа подготовит свою рубрику, всё распечатывается и оформляется в один общий плакат.

Учитель предлагает учащимся проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Учащиеся анализируют свой результат работы.

А сейчас давайте подведём итог нашей работы: все пары, показали хорошее и отличное знание информационных технологий и умение применять их при выполнении заданий практического содержания. Хочется отметить, что никто из учеников не отнесся к работе равнодушно.

    1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  • я смог…

  • я научился…

  • я приобрел…

  • я попробую…

  • я понял, что…

  • было трудно…

  • меня удивило…

  • теперь я могу…

  • сегодня я узнал…

  • мне захотелось…

  • было интересно…

  • я выполнял задания…

  • я почувствовал, что…

  • у меня получилось …

  • урок дал мне для жизни…

Я надеюсь, что этот урок убедил вас в том, что курение – это колоссальный вред здоровью, и у каждого из вас хватит здравого смысла не курить никогда.

А в заключение урока я предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик «Простые правила здоровья»


Ссылки на источники литературы:

  1. Информатика и ИКТ. Практикум 8-9 класс/ Под. ред. Н.В. Макаровой, Питер 2009.

  2. http://vozz.org/dictionary-of-health/53/5080/

  3. http://dopoln.ru/biolog/215019/index.html?page=3

  4. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2012/10/15/effektivnye-priemy-organizatsii

  5. http://studopedia.ru/3_89463_nekotorie-rekomendatsii-po-sozdaniyu-effektivnoy-pechatnoy-reklami.html

  6. http://videoscope.cc/67560-prostye-pravila-zdorovja-4-54.html?from=sidebar_movies


14



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров577
Номер материала ДВ-075416
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх