Урок-проект по информатике в 8 классе

Тема: Алгоритм и мультипликация

1.        Цель урока: использование алгоритма при создании мультипликационного фильма.

2.        Задачи урока:

образовательные:

-        закрепить с учащимися понятие алгоритма;

-        закрепить навыки работы по готовым алгоритмам  для конкретных исходных данных;

-        закрепить навыки работы с алгоритмами, записанными на алгоритмическом языке, языке блок-схем;

-         способствовать формированию навыков проводить обработку цифровых фотографий,  видео - и аудиоинформации с использованием специальных компьютерных программ;

-        формировать умение ориентироваться в информационном пространстве.

развивающие:

-     обеспечить повторение и закрепление основных понятий и фактов;

-     развивать умение обобщать, логически излагать свои мысли;

-     развивать познавательный интерес учащихся;

-     развивать творческое мышление, умение видеть, формулировать и решать проблему.

воспитательные:

-          формировать умение решать проблемы  в коллективном обсуждении;

-          формировать умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие;

-          воспитывать ответственность и аккуратность.

7.    В процессе урока происходило формирование:

7.1. Личностных результатов:

-        готовность и способность вести диалог, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

-        готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

7.2. Метапредметных результатов:

познавательные:

-      понимание выполнения работы;

регулятивные:

-     умение самостоятельно определять тему, цели деятельности и составлять план деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

коммуникативные:

-     умение работать в группе, выполнять проектную деятельность.

7.3. Предметных результатов:

-        формирование основ логического, алгоритмического и математического мышления;

-        формирование умений применять полученные знания при решении различных задач.

-         

Этап	Слайд	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент		Здравствуйте! Садитесь.  Посмотрите, пожалуйста, на экран. МУЗЫКА
Актуализация знаний (__ мин)		Перед вами «черный ящик», в котором находится некоторое устройство. С помощью нескольких подсказок вы должны определить, что это: 1)      носителем информации этого устройства является флэш-память; 2)      с помощью данного устройства можно сохранить визуальную информацию; 3)      без помощи данного устройства невозможно создать фильм.	Называют устройства 1)           фотоаппарат, плеер, диктофон, планшет, телефон, цифровая фоторамка, видеокамера
Определение темы урока   (__ мин) (__ мин)		А камера появилась в черном ящике не случайно. Ведь в России 2016 год объявлен годом… (КИНО) В этом году мы отметим киноюбилеи:  - 120 лет со дня первого кинопоказа в России. -  80 лет «Союзмультфильму».  - 100 лет со дня первого кукольного мультфильма. Настя И. подготовила сообщение о первом русском мультипликаторе. Первым русским  мультипликатором является балетмейстер Мариинского театра Александр Викторович Ширяев. В 1906 году он создал первый отечественный кукольный мультфильм, в котором  куклы танцуют  на фоне неподвижных декораций.  На создание мультфильма ушло три месяца.  За время создания Ширяев протёр ногами дыру в паркете, поскольку постоянно ходил от кинокамеры к декорации и обратно. Фильм был снят покадрово и с полным правом может называться родоначальником отечественной мультипликации. МУЛЬТФИЛЬМ Обнаружены его работы были только в 2009 году. Современные мультипликаторы до сих не могут разгадать секреты Ширяева, поскольку его куклы не просто ходят по земле, но и прыгают и крутятся в воздухе. Для создания кукольных мультфильмов используют  определенный порядок действий, который за 100 лет мало чем изменился. Я попрошу вас расположить действия в такой последовательности, чтобы с ее помощью  можно было снять мультфильм. Другое название данной последовательности определит тему сегодняшнего урока. Сформулируйте ее. Сегодня мы рассмотрим алгоритмы через призму мультипликации.  Поэтому к слову алгоритм в теме урока мы добавим  слово... Какую же цель мы поставим перед собой? - создание мультипликационного фильма по алгоритму.	Художник-аниматор – ведет фотосъемку. Художник-дизайнер разрабатывает логотип фирмы. Монтажер – собирает видеофрагменты, видеоряд, накладывают титры и название. Звукооператор – накладывает музыку на фильм. Аналитики – решают расчетные задачи.
Практическая работа (__ мин)		Конечно, времени одного урока недостаточно для того, чтобы выполнить все пункты алгоритма и снять кукольный мультфильм.  Поэтому работая в парах, вы отработаете и продемонстрирует результат  выполнения только одного  пункта алгоритма.  Сценарий мультфильма уже готов, предлагаю его прослушать. АУДИО Распределим роли.  Возьмите бейджики. У кого бейджики оранжевого цвета – те аналитики, зеленого – художники-дизайнеры, красного цвета – художники-аниматоры, синего –монтажеры, желтого -  звукооператоры. Перед началом работы внимательно ознакомьтесь с инструкцией. Время работы – 10-12 минут.  Удачи!
Отчет групп (____ мин)		1.      Художники-дизайнеры 2.      Аналитики 3.      Художники – аниматоры 4.      Монтажеры (группа сборки видеофрагментов) 5.      Монтажеры (группа  монтажа видеоряда) 6.      Монтажеры (группа наложения названия и титров) 7.      Звукооператоры
Итог урока  (___ мин)		… подготовила мини исследование по теме «Дети и мультфильмы» Все дети очень любят мультфильмы. И готовы несколько часов в день проводить  время у экрана телевизора. И подтверждение этому – результаты анкетирования, которое я провела среди учащихся 4-х классов нашей школы.  Самыми любимыми и популярными мультипликационными фильмами являются компьютерные мультфильмы отечественного производства: «Смешарики», «Барбоскины», «Три богатыря», «Маша и медведь». Победителями в номинации «Мои любимые герои» стали смешарики, Лунтик, герои мультфильма Барбоскины: Лиза, Роза, Малыш, Гена, Дружок. Половина всех учеников, принявших участие в анкетировании, пробовала самостоятельно снимать мультфильмы. Ведь   съемка мультфильма - это кропотливое,  но очень увлекательное и творческое занятие.
Рефлексия (__ мин)		Вспомните все понятия, с которыми вы познакомились при изучении темы алгоритмы, понятия, которые были сегодня новыми на уроке и соберите в программе свою мозаику слов. (Ученик работает за компьютером учителя, проецируя ответы учеников на интерактивную доску) А теперь попрошу каждого из вас продолжить фразу: -  Мне сегодня было интересно… -  Мне было трудно… -  Сегодня на уроке я научился… -  Своей работой на уроке… А мне сегодня на уроке было интересно, потому что каждый из вас попробовал себя в роли мультипликатора. И, возможно, в будущем, кто-то из вас станет режиссером или монтажером или звукооператором. Большое спасибо за сегодняшний урок.

Краткое описание документа:

Урок посвящен году российского кино. Учащиеся работают в малых группах (по 2 человека): художники-дизайнеры, художники – аниматоры, аналитики, монтажеры, звукооператоры. Для каждой группы подготовлен свой кейс, включающий в себя основные понятия, алгоритм выполнения работы, фотоснимки, аудиозаписи, видеофрагменты.

Ребята выполняют работу в программе Movie Maker.
Использование кейсов позволит за время одного урока получить готовый продукт – мультфильм, продемонстрировать все этапы длительного процесса создания мультфильма.