Путешествие к автору. Урок-проект. Дата 17.11.2016
Класс 7, 10 Учитель Сурина Е.А. Тип урока: «Открытие» нового знания
Целеполагание
Для ученика Для учителя
Продолжить формирование навыков самостоятельного планирования работы, выявления целей и путей достижения.
Продолжить формирование навыка самоанализа и самооценки, навыка оценивания других обучающихся по критериям.
Продолжить формирование навыка работы в группе.
Владение устной речью, формирование навыка публичных выступлений.
1.Сформировать личностную мотивацию к коллективной познавательной активности.
2. Продолжить формирование навыка самостоятельного планирования работы, выявления целей урока и путей достижения.
3. Сформировать умение не только ставить цели, но и контролировать их выполнение.
4. Направлять обучающихся на осмысление проводимого урока, его значения для последующей работы.
Формируемые УУД (метапредметные результаты)- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать и отстаивать свое мнение; формирование компетентности в области использования ИКТ.
Сферы развития личностных результатов – социальная, духовная
Опорные понятия и термины – презентация, проект, критерии, план, лист оценивания
Новые понятия и термины – предпремьера
Технологическая карта урока
Этапы урока
Содержание педагогического взаимодействия
Планируемые образовательные
результаты
(личностные, метапредметные, предметные)
Ресурсное обеспечение
Деятельность обучающихся
Деятельность учителя
Оргмомент
Стимулирующее введение
Проблематизация (мотивирование),
целеполагание, образ результата, планирование (последовательность действий по достижению результата), критерии оценивания
Актуализация знаний и УУД здесь или далее по мере необходимости
Включение в деятельность, деление на 2 команды
Актуализация:
1) вопросы-ответы
2) игра «Карты»
Включиться в проблемную ситуацию, сформулировать цели, способы достижения результата.
Проблематизация: литературные путешествия «до» или «после» изучения представленного материала?
Цель: сформулировать значение литературных поездок;
Поделиться впечатлениями о поездках;
Узнать мнение других о представленном материале;
Итоговый контроль.
Объявление о начале урока, деление на 2 команды.
Актуализация:
1) вопросы-ответы
2) игра «Карты»
Выявление этапов урока.
Постановка проблемы, цели, образа результата. Выявление способов достижения цели. Подведение к итоговому контролю.
Личностные
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
Картинки с иллюстрациями
Основной этап
Действия по выполнению плана; получение результата
Создание совместного плана работы.
Выступления.
Презентация №1. 7 кл.
Презентация №2. 10 кл.
Выступление команды №3. 7 и 10 кл.
Отметить в планах продвижение по пунктам.
Коррекция по работе над планом урока. Выявление способов контроля над полученным результатом.
Коррекция (время выступления), работа в группах.
Метапредметные
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать и отстаивать свое мнение; формирование компетентности в области использования ИКТ.
Записать на доске и в тетради.
Критерии в раздаточных конвертах. Презентации.
Первичное закрепление
Вопросы и задания как для выступающих, так и для слушателей.
Ответы на вопросы и задания. Контроль по критериям.
Коррекция (время на выполнение заданий и лаконичность вопросов)
Предметные
Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих ценностей и их современного звучания; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.
Формирование эстетического вкуса.
Критерии оценивания, листы оценивания.
Освоение новых знаний и способов действий
Ответы на вопросы и задания. Контроль по критериям.
Коррекция (время выполнения, очерёдность, следование правилам проверки).
Листы оценивания, критерии оценивания
Заключительный этап
Итоги урока
Оценивание результата
Информация о д/з
Информация об отсутствии домашнего задания.
Подведение итогов: вернуться к началу урока – постановка проблемы, цели.
Контроль плана урока
Итоги урока – отметки, правила выставления.
Домашнее задание – не предполагается
Подведение итогов - какие цели поставлены, как решена проблема.
Контроль плана работы.
Подведение итогов. Скорректировать умение не только ставить оценки, но и уметь их аргументировать при помощи критериев.
Листы оценивания
Рефлексия
Выразить свои впечатления об уроке в 3 предложениях.
Письменно в 3 предложениях поделиться впечатлениями об уроке.
Письменная зарисовка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.