УРОК-ПРОЕКТ ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАСС

Урок-проект по математики в 3 классе.

Тема: Закрепление пройденного. Конструирование на основе геометрических фигур. Периметр и площадь многоугольников.

Учитель: Мельникова Т. П.

Цель урока: Закреплять пройденный материал. Учить конструировать модели предметов с помощью геометрических фигур. Учить находить периметр и площадь многоугольников.

Задачи урока:

- Создать занимательный геометрический материал для учащихся начальных классов на

уроках математики.

- Закреплять умение находить периметр и площадь квадрата и прямоугольника, периметр

треугольника.

- Закреплять вычислительные навыки.

- Развивать внимание, мышление, память, творческие способности учащихся.

- Воспитывать чувство ответственности перед товарищами, способность работать в паре.

- Формировать умение давать оценку своей работе и работе пары.

Оборудование: шаблоны прямоугольников разных размеров (для домика); формулы нахождения периметра и площади прямоугольника и квадрата.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас -

Пожелаю всем удачи -

За работу, в добрый час!

2.Устный счёт.

- Начинаем нашу работу с устного счёта, который и поможет определить тему нашего
урока.

510 + 90 80 + 70

900-1 700-200

Ответы: 600,899, 150, 500 ( в треугольнике, круге, квадрате, прямоугольнике).

- А вы не заметили, на чём записаны ответы? На геометрических фигурах.
-Назовите эти фигуры.

А раз это геометрические фигуры, значит это страна Геометрия. -Что вы знаете про геометрию? Про её жителей?

-Для чего надо знать их? Каким профессиям необходимы эти знания? Инженерам, архитекторам, строителям, конструкторам.

3.Постановка темы и целей урока.

Вот и мы на уроке будем конструкторами. Наш кабинет назовём - конструкторское бюро. А конструктору без математики никак нельзя.

В любом бюро есть таблицы- помощники (Р =(а + в) х 2, Р= а х 4, S = а х в. S = а х а). При работе они нам помогут.

Выполнять будем заказ для будущих первоклассников 1 Б класса, учитель МашенскаЯ Н.И Это наглядный геометрический материал для устного счёта. Постарайтесь. Работать будем в парах. Работа в паре - это работа вместе.

4. Работа по теме «Проектируем дом».

1) Конструировать будем дом, его детали лежат на столе.

Чтобы построить дом. надо выполнять правильные расчёты. А листком расчёта будет служить наша тетрадь. Записали число.

-С чего начинается строительство любого дома?С фундамента.

Что такое фундамент? Основание, служащее опорой для стен здания, для сооружений.

Какой формы фундамент?

Возьмите у себя на столах ( показ) эту фигуру. Как она называется?

Задание: - Найдите периметр фундамента, ведь от него зависит дальнейшее строительство

дома.

Чтобы найти периметр прям- ка, какие данные необходимы?

Измерьте длину и ширину (11 см. и 2 см.), и занесите данные в листок расчёта.

-Какой формулой воспользуемся? ( Запись решения.)

2) Теперь будем возводить стены дома. Чтобы узнать, какую форму имеет фасадная

сторона дома, внимательно послушайте геометрическую загадку:

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нём прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его?...

А теперь подумайте, как из этого прям - ка получить квадрат 10 х 20 см. Надо по длине

отложить ширину или сложить прямоугольник пополам.

- У вас получился квадрат со стороной 10 см. Найдите площадь фасадной стороны на
листках расчёта. Прикрепите фигуру аккуратно на фундамент.

5.Физминутка.

6.Продолжение работы.

- Чтобы узнать, какую форму будет иметь дверь, предлагаю игру «Узнай меня».

Я - многоугольник, у меня 4 стороны ( но равны только противоположные) и углы прямые. Какая фигура?

- Найдите прямоугольник. Их у вас 2. Выберем один. Составим задачу на нахождение
периметра прямоугольника.

Длина - _ см.

Ширина - ?, в _ раза больше

Р-?

Составим программу действий.

Расположите дверь правильно.

Какой наш будет следующий шаг? Чтобы заготовить окна дома, мы должны узнать
площадь одного окна, а она равна 1\ 4 периметра двери. Выполните вычисления.

Сколько окон у нас получится? Разрезать, Разместить.

Строительство дома завершается крышей. Какой формы она бывает?

Пусть крыша нашего дома будет треугольной. Но на столах у нас только квадраты, равные по площади фасадной стороне дома. Как быть? Вспомним « волшебные» секреты превращения квадрата в треугольник. Что нам поможет? Согнуть по диагонали. Мы умеем находить Р и S у квадрата, прям - ка. А сможем ли мы найти площадь полученного треуг - ка? Как? Выполните вычисления.

- Какие вы знаете виды треугольников? К какому виду отнесёте наш треугольник?

Вот и готов наш дом!

Мы создали проект дома. Оцените свой проект.

Устали наши глаза.

7. Физминутка.

«Красный, жёлтый, зелёный.»

Какая фигура зелёного цвета? жёлтого? красного?

Что напоминают вам эти три цвета? Какой формы глаза светофора?

А вот в стране Геометрии светофоры могли бы быть квадратной и треугольной формы.

8.Творческая работа.

Создай проект светофора.

На листе белой бумаги надо пользуясь теми фигурами, которые мы сегодня вспоминали, создать конструкции. Помните: ваша наглядность будет помощником в устном счёте в первом классе. Через 5 минут защита ваших проектов.

После защиты проектов повторяется правило «Светофорчиков».

Красный свет – дороги нет!

Жёлтый свет – приготовиться!

А зелёный свет – иди!

Доброго тебе пути!

Ребята дают оценку проектов своих одноклассников

9. Итог. Обобщение.

С какими геометрическими фигурами мы работали?
А чему научились?

10. Домашнее задание.

Выбери задание:

1. Вырежи из картона две геометрические фигуры. Вычисли площадь и периметр.

2. Начерти в тетради геометрическую фигуру. Вычисли площадь и периметр.