Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок-проект по русскому языку "Семья слов" 3 класс

Урок-проект по русскому языку "Семья слов" 3 класс

  • Начальные классы

Название документа Родственные слова - копия.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Родственные слова - это слова, которые имеют один корень и близки по смыслу.

Однокоренные слова — это слова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами.

Родственные слова.


корень -звезд-


звезда
звездолёт
звездообразный
звездопад
звездочёт
звёздный
звёздочка
созвездие

корень -берёз-
березняк (значение: берёзовый лес, роща)
берёза
берёзка
берёзовый
берёзонька
берёзонькин
берёзочка
берёзушка
подберёзовик
(значение: съедобный трубчатый гриб с коричневато- чёрной шляпкой)

корень -грач-

грачата
грачик
грачиный
грачиха
грачишка
грачище
грачовник
(значение: гнездовье грачей)
грачонок

корень -бол-

болезнь
болельщик
(значение: любитель наблюдать спортивные состязания)
болеть
больница
больничка
больничный
больной
болячка
заболевание
заболеть
переболеть

корень -брат-

братан
братец
братик
братишка
браток
братский
братство
собрат

корень -бук-

азбука
буква
букварик
букварный
букварь
буквенный
буквоед
букинист
буковка

корень -жар-

жар-птица
жара
жареный
жарить
жарища
жарко
зажарить
пожар
пожарник
пожарный

корень -дуб-

дуб
дубина
дубинка
дубинушка
дубовый
дубок
дубочек
дубрава
дубравушка




Название документа Семья слов.pptx

СЕМЬЯ
ВОЛЧЬЯ СЕМЬЯ
ЛЕБЕДИНАЯ СЕМЬЯ
ПЧЕЛИНАЯ СЕМЬЯ
СЕМЬЯ МУРАВЬЁВ
СЕМЬЯ СЛОВ Проект:
План работы: Подготовка к проекту Создание проекта Защита проекта Оценка прое...
Разбор слова по составу: Окончание Основа Корень Приставка Суффикс основа сло...
Лесник - Лесной сторож; работник лесного хозяйства.
Рефлексия Продолжите предложения: *Было интересно… *Теперь я могу… *Мне понра...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 СЕМЬЯ
Описание слайда:

СЕМЬЯ

№ слайда 3 ВОЛЧЬЯ СЕМЬЯ
Описание слайда:

ВОЛЧЬЯ СЕМЬЯ

№ слайда 4 ЛЕБЕДИНАЯ СЕМЬЯ
Описание слайда:

ЛЕБЕДИНАЯ СЕМЬЯ

№ слайда 5 ПЧЕЛИНАЯ СЕМЬЯ
Описание слайда:

ПЧЕЛИНАЯ СЕМЬЯ

№ слайда 6 СЕМЬЯ МУРАВЬЁВ
Описание слайда:

СЕМЬЯ МУРАВЬЁВ

№ слайда 7 СЕМЬЯ СЛОВ Проект:
Описание слайда:

СЕМЬЯ СЛОВ Проект:

№ слайда 8 План работы: Подготовка к проекту Создание проекта Защита проекта Оценка прое
Описание слайда:

План работы: Подготовка к проекту Создание проекта Защита проекта Оценка проекта

№ слайда 9 Разбор слова по составу: Окончание Основа Корень Приставка Суффикс основа сло
Описание слайда:

Разбор слова по составу: Окончание Основа Корень Приставка Суффикс основа слова корень приставка

№ слайда 10 Лесник - Лесной сторож; работник лесного хозяйства.
Описание слайда:

Лесник - Лесной сторож; работник лесного хозяйства.

№ слайда 11 Рефлексия Продолжите предложения: *Было интересно… *Теперь я могу… *Мне понра
Описание слайда:

Рефлексия Продолжите предложения: *Было интересно… *Теперь я могу… *Мне понравилось…

Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Учителя начальных классов

МКОУ Сортавальского МР РК Хаапалампинская ООШ

Фоминой Оксаны Михайловны

Предмет

Русский язык

Класс

3 класс

УМК

Образовательная система «Школа России», «Русский язык», автор Канакина В.П.

Тема урока

Проект «Семья слов» ( Раздел : Состав слова,)

Форма проведения

Урок-проект

Тип урока

урок закрепления и отработки навыков решения учебных задач.

Современные образовательные технологии :

технология проблемного обучения, личностно-ориентированные, использование информационно-коммуникативных технологий.

Методы обучения:

методы проектно-исследовательской деятельности, наглядно- иллюстративный метод, частично-посковый метод , методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля,


Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование

  • Учебник. «Русский язык. 3 класс». В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

  • Презентация

  • Толковый словарь, орфографический словарь.


Цели:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к творческому способу действия: создание готового продукта проектной деятельности : группы родственных слов.

Образовательная цель: обобщение и систематизация знаний о родственных словах, и отработка умения применять полученные знания на практике

Развивающая цель: формировать способность к творческому мышлению, сравнению, анализу; совершенствовать исследовательские навыки

Воспитательная цель: уважение к русскому языку, к товарищам по классу.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, окружающий мир

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, и способы их образования.; группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень,

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Формулировать определение окончания, основы, корня, приставки, суффикса выделять все части слова , доказывать их значимость в слове.

Проводить разбор слов по составу

Уметь работать над проектом.

Анализировать модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям.

  • формировать орфографическую зоркость;

  • работать с толковым и орфографическим словарями


1.Регулятивные

  • осознавать, формулировать и удерживать учебную задачу в процессе коллективной работы;

  • осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль в индивидуальной работе, работе в парах ;

  • уметь договариваться в паре в ходе работы над заданием;

  • учиться корректировать, вносить изменения, дополнения по результатам оценки своей деятельности;

  • коллективно, под руководством учителя планировать свои действия в процессе работы на отдельных этапах урока;

  • ориентироваться в учебнике; дополнительной литературе.

  • учиться оценивать свои достижения в работе над проектом;

2.Познавательные

  • пользоваться приемами анализа и синтеза при работе над словами;

  • сравнивать и сопоставлять между собой родственные слова;

  • строить рассуждение по теме урока под руководством учителя (2-4 предложения);

  • овладевать способами классификации (группировки) в работе над родственными словами.

  • выбор способов и форм для выполнения проектных и творческих работ с помощью взрослых.

3.Коммуникативные

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- нравственно-этическая ориентация: формировать ценностное отношение к русскому языку

учить уважительно относиться к результату труда одноклассников.

-личностное самоопределение

( осознание себя носителем русского языка, формирование позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия)

-смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.:

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Формирование мотивов достижения и социального признания

Формирование границ собственного знания и «незнания»



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент.

Эмонациональный настрой


Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует на успешную работу.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

-Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. 
-Доброе утро, ребята! 
-Доброе утро всем, кто присутствует на нашем уроке! ( слайд 1- солнце)

( метод стимулирования к обучению)

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Личностные: самоопределение


2.Предпроектный этап



(вхождение в проектную деятельность)





2.1.Самоопределение к деятельности.


- На доске ребус 7Я

-Что для вас семья? (слайд – 2)

-Расскажите, как вы относитесь к своей семье?

- Где еще встречается понятие семья?

( Слайды 3-6)

- А почему мы стали говорить о семье на уроке русского языка? ( Слайд 7-8)

- Откройте учебник на странице 101,прочитайте тему урока.

- Определите, что вы будете сегодня делать?

- Предположите, какой будет урок?

( Подводящий к теме диалог)

-Почему вам предложили именно такой проект?

- Что вы должны знать и уметь, чтобы хорошо выполнить проект Семья слов?

- Составим план работы на уроке (Фиксация на доске)

- Желаю вам хорошо поработать на уроке!

-Дети отгадывают

-Семья

-Дают определение семьи.

-Высказывают отношение к своей семье, сколько в семье членов.

-Делятся опытом (волчья стая, улей пчел, муравейник)

- Делают предположения.

Открывают учебник на странице 101,читают:

Наши проекты. Семья слов.

-Будем работать над проектом Семья слов

-Интересный, необычный, познавательный.

- Мы закончили раздел Состав слова, родственные слова.

- Что такое родственные слова, уметь определять состав слова.

1. Подготовка к проекту.

2. Создание проекта.

3. Защита проекта.

4. Оценка проекта.( Слайд 11 )

Познавательные УУД

Постановка и решение проблемы. Выдвижение гипотез



Регулятивные УУД

Учатся прогнозировать, принимать и сохранять учебную задачу.

Планирование деятельности на уроке.



Коммуникативные УУД

Учатся строить доказательство правильности выполнения задания, излагать мысль чётко и ясно.

2.2.Повторение и систематизация знаний




























2.Изучите задание №1 на стр 101.

( Слайд 7)

Коллективная работа

- Сколько слов можно образовать от одного корня?

-Можно ли эти слова назвать семьей?

Поработаем парами. Каждой паре досталось одно слово. Надо соотнести схемы со словами.

.Выполняем задание №3

- Что надо знать и уметь, чтобы выполнить это задание?

- С чего начинаем разбор слова по составу? (Выстраивание схемы на доске- моделирование) (Слайд 9)

Работа в парах

Проверка у доски. Корректировка.

( проблемно-поисковые методы)







Проверка у доски.

Работаем « цепочкой»

Докажите, объясните значение всех слов.

Обратим внимание на слова лесник и лесовод. ( Слайд 10)- Что делать ,если вы не знаете значение слова? ( толковый словарь)- лесистый , лесной)


Дети анализируют задание



- Много. Для каждого слова свое количество.

Рассматривают рисунок, читают внимательно слова.

- Да, это родственные слова. Они имеют один корень – лес и похожи по лексическому значению.





Надо знать обозначения корня, приставки, суффикса, основы и окончания. Уметь делить слово по составу.

Повторяют алгоритм разбора слова по составу ( моделирование у доски)



Найдем слова ,которые подходят к данным схемам.

Лесной, лесок, лесище, лесистый, C:\Documents and Settings\Пользователь1\Рабочий стол\Копия ry2.jpg

Перелесок.C:\Documents and Settings\Пользователь1\Рабочий стол\Копия ry2.jpg

ЛесC:\Documents and Settings\Пользователь1\Рабочий стол\Копия ry2.jpg

Для четвертой схемы слова нетC:\Documents and Settings\Пользователь1\Рабочий стол\Копия ry2.jpg

Лесостепь, лесоводC:\Documents and Settings\Пользователь1\Рабочий стол\Копия ry2.jpg



методы контроля и самоконтроля


Познавательные УУД

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Логические УД: анализ, построение логической цепи рассуждения, сравнение, доказательство.

Учатся находить информацию в толковом словаре.



Регулятивные УУД

Учатся принимать учебную задачу и следовать ей в познавательной деятельности. контроль, коррекция ,оценка.



Коммуникативные УУД

Учатся взаимодействовать с учителем и одноклассниками во время работы по наблюдению за однокоренными отвечать на вопросы по материалу, формулировать несложные выводы, излагая свою мысль грамотно.

Физминутка

-Представим ,что мы в лесу.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.


Учащиеся выполняют упражнения


3.Создание продукта проектной деятельности

- Как думаете, вы, готовы сделать собственный проект? Что вам надо для проекта?

- Что можно нарисовать для проекта? Приведите примеры.

- Как хотите работать: самостоятельно, в парах и группах?

- Как надо работать, чтобы в словах не было ошибок?

( задания творческого характера, проблемно-поисковые методы)








Самостоятельная работа учащихся по созданию продукта проектной деятельности

Дети выбирают форму работы, составляют семью родственных слов.

- Приводят примеры. (Снег, море, зима, весна, осень, вода, сад, зерно)



-Вспоминать изученные орфограммы, пользоваться орфографическим словарем .

Познавательные УУД

Решение проблемы творческого характера

Коммуникативные УУД

Умение вести монолог и диалог

Личностные УУД

Учатся быть доброжелательными, терпимыми друг к другу.



Регулятивные УУД

Учатся принимать и сохранять учебную задачу.

4.Защита проекта

- Кто справился с проектом?

- Кто уже готов защитить свой проект?

Рефлексия.

- Как можно еще доработать проект?

методы контроля и самоконтроля


Желающие защищают свои проекты.

Дети дают оценку своему проекту и проектам одноклассников.

- Украсть рисунками, дополнить другими словами

Регулятивные УУД

Учатся самостоятельно адекватно оценивать продукт проектной деятельности

Коммуникативные УУД

Умение вести монолог и диалог

Личностные УУД

Учатся уважительно относиться к результату труда одноклассников.

Познавательные УУД

Осознанное построение речевого высказывания в устной форме


5.Итог урока. Рефлексия

- Подведём итог урока:

- Что мы делали на уроке? (слайд 11)

Продолжите предложения:

*Было интересно…

*Теперь я могу…

*Мне понравилось…


Кто считает, что может ответить на главный вопрос урока, поднимает руку.

- Готовились к проекту.

- Делали проект.

-Защищали проект.

-оценивали проект

методы самоконтроля


Регулятивные УУД

Учатся самостоятельно адекватно оценивать свою и чужую деятельность на уроке.

Коммуникативные УУД

Учатся отвечать на вопросы, строить понятные высказывания.

Познавательные УУД

Рефлексия учебного процесса и результата деятельности на уроке

Личностные УУД

Нравственно-эстетическая. ориентация.

6.Домашнее задание

Доделайте проекты. Можно украсить иллюстрациями, можно составить текст с данными родственными словами.

Записывают домашнее задание.




Название документа дерево.docx

Поделитесь материалом с коллегами:







Twinkle Twinkle Little Star Poem With Picture































Изучаем деревья. Берёза - Babyblog.ru



























































Грач. Рис.



















Бузулукская железнодорожная больница станет госсобственностью























































Brother Bear - Статьи















Скачать новые фильмы, музыку, софт и многое другое, смотреть популярные фильмы online и можно бесплатно!



































Программа для детей с нарушениями психического развития (трудности в обучении)) Тема: Правила поведения во время пожара





































ПОЧЕМУ У ДУБА ВЕТВИ КОРЯВЫЕ. - РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР - ПОЗНАЕМ МИР ВМЕСТЕ - ШКОЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ В ТАБЛИЦАХ - ЗА ПАРТОЙ

Название документа суффикс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_3c5fdbdf.gifhello_html_7bf20c91.gifhello_html_m312df99a.gifhello_html_14534e0b.gifhello_html_6fb65232.gifhello_html_54a3ad5a.gifhello_html_4a041005.gifhello_html_60ae054f.gif

суффикс



































основа слова













приставка

























окончание





























корень















































Проект





Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров9805
Номер материала ДВ-403351
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх