Урок-проект по теме "Имя существительное"

Урок-проект по теме «Имя существительное»

Тема: Закрепление по теме «Имя существительное»

Цель: - закрепить и систематизировать знания о грамматических признаках существительного;

Задачи:

Обучающая – расширить знания детей об имени существительном;

Развивающая - развивать творческие способности детей, воображение,   ассоциативное, образное мышление, умения выделять существенные признаки;

Воспитывающая – воспитывать любовь к русскому языку.

Тип урока - комбинированный.

Форма урока –урок-проект.

Методы - словесные, наглядные.

Приемы  -  рассматривание, рассказ, художественное слово, выполнение  части работы поэтапно.

Ход урока.

Орг. момент.

(дети входят под музыку «Приходите в гости») (слайд 1)

-Ребята, вы любите сказки?

- Сегодня у нас с вами пройдет необычный урок-проект «Путешествие в сказку».  (слайд 2)

У нас на уроке много гостей. Пусть вас это не смущает.

ДЕВИЗ НАШЕЙ РАБОТЫ: «ДРУЖБА В ДЕЛАХ ПОМОЩНИК!»

-Итак, начинаем. (звучит музыка) (слайд 3)

Работа по теме  урока.

«В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь, и было у него три дочери и один сын, Иван. (слайд 4)

Вот выросли дочери, вышли замуж и разъехались, остался Иван-царевич один.  Заскучал, и решил он тогда поехать к сестренкам в гости, в чужедальние страны.

Долго ли, коротко ли, ехал Иван, да повстречал Василису Прекрасную, полюбили они друг друга. Да, вдруг налетел Кощей Бессмертный и украл Василису, увез в свое царство. Попечалился Иван-царевич, да делать нечего, поехал выручать свою любимую.

- Ехал, ехал, да попал на луг. (слайд 5) А луг весь усыпан ромашками. И никак не может Иван пройти через этот луг, не пускают его ромашки. Давайте, ребята, поможем Ивану.

1ЧАСТЬ РЕЧИ

-Нужно отгадать  какая часть речи спряталась в ромашках?

-Послушайте стихотворение.

Всему название дано –

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных – нету!

И всё, что может  видеть глаз –

Над нами и под нами, -

И всё, что в памяти у нас, -

Обозначено словами!

- Какая часть речи спряталась в ромашках? (имя существительное) (слайд 5 щелчок)

-Молодцы, помогли Ивану-царевичу перейти ромашковое поле. Вам за это  он дарит волшебные листы. В них мы будем записывать всё, что знаем про имя существительное. И если вы всё правильно сделаете, то вам  в подарок останется памятка про имя существительное, которой вы можете пользоваться на уроках. 

И сразу давайте запишем, какая часть речи спряталась в ромашках.

Продолжаем слушать сказку.

2.ВОПРОСЫ

- Пошел Иван-царевич дальше, а впереди речка и мостик, а на мостике лежит камень. (слайд 6) И не может он сдвинуть этот камень, пока вы, ребята, не ответите на какие вопросы отвечает имя существительное и что оно обозначает? (слайд 6 щелчок)   (дети отвечают: КТО? ЧТО?, обозначает предмет) Правильно, молодцы!  Впишите ответы в проектный лист. Приведите примеры.

       -Ребята! А почему к одним существительным мы задаём вопрос КТО? а к другим ЧТО?

-Вы знаете, готовясь к уроку, мне на глаза  попался отрывочек из известной сказки К. И. Чуковского. Послушайте!

«Вдруг из маминой из спальни, кривоногий и хромой, выбегает умывальник и качает головой…»

-Как мне правильно поставить вопрос: Кто выбегает из маминой спальни или Что выбегает из маминой спальни? (Кто выбегает? – Мойдодыр)

Да, ребята! В произведениях художественной литературы (особенно в сказках и баснях) предметы неживой природы могут наделяться свойствами живых существ. Они ходят, разговаривают, убегают, радуются, плачут и совершают другие действия. К таким существительным мы задаём вопрос – КТО?

3.ПОСТОЯННЫЕ ПРИЗНАКИ

- Перешел он через мост, преодолел речку, а  впереди другое препятствие – густой лес. (слайд 7)   Не пройдет Иван пока вы не ответите, какие постоянные признаки имеют имена существительные? (слайд 7 щелчок)  (собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое). Запишите в проектные листы.

Приведите примеры. Назовите  собственные имена существительные нашего края. (город Макушино, село Клюквенное, город Курган, река Тобол)  Как пишутся имена собственные?

4.МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

- Прошел Иван с вашей помощью лес густой и пошел дальше, навстречу ему болото. (слайд8)   Может царевич в нём утонуть, но мы, я думаю, ему поможем. Нужно назвать морфологические признаки им. сущ. (слайд 8 щелчок)   (Род, число, падеж, склонение) Запишите.

Род: Ребята! А знаете ли вы, что

… есть языки, в которых у существительных нет никакого рода: ни мужского, ни женского, ни среднего? Их называют «безродовыми  языками». Это английский, финский, венгерский, эстонский, турецкий, китайский, японский и др.

…есть языки, в которых существительные имеют только два рода. Это  французский, испанский, итальянский, румынский, молдавский.

…есть языки, в которых родов намного больше, чем в нашем языке. Например, во многих языках народов Кавказа, Африки может быть до 40родов. Их там называют «классами». Есть класс, обозначающий людей (сын, дочь, брат, мать, отец), класс животных (овца, обезьяна, лев), класс вещей (стол, стул, шкаф), класс круглых предметов (колесо, яблоко, мяч) и другие классы.

            А в нашем русском языке распределение существительных по трём родам.

 Вспомните, какие слова помогают нам определить род существительного? (Он мой, она моя, оно моё)

Слова неряха, соня, задира, молодец, умница, трудяга, врач. ОН мой или ОНА моя? Неясно!

САША, ВАЛЯ, ЖЕНЯ? Мальчики или девочки?

  Такие имена существительные  называют существительными  «ОБЩЕГО РОДА», и приобретают они мужской или женский род только в контексте.

Например: страшный неряха, большая умница.

ИЛИ: Непоседа Саша скакала на одной ножке.

           Непоседа Женя удивил всех молчаливостью.

Число Ребята! Одним из морфологических признаков существительного является – число.  Мы знаем, что существительные имеют два числа -  единственное и множественное.

Ребята! В русском языке есть слова, которые имеют форму только  единственного числа или только форму множественного числа.

К существительным имеющим форму только единственного числа, относятся существительные, например: молоко, бензин, нефть, любовь, дружба.

К существительным имеющим форму только множественного числа, относятся существительные, например: очки, брюки, ворота, а также: каникулы, именины.

Падеж.

-Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

Склонение.

Какие сущ-е относятся к 1,2,3 скл.? Приведите примеры.

-Молодцы! Справились с этим заданием и слушаем сказку дальше.

5.СИНТАКСИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ

- Идет Иван-царевич дальше и встретилась избушка на курьих ножках. (слайд 9)   Сидит баба Яга и читает, но ничего не понимает.

- О, добрый молодец, куда путь держишь?

- Ищу Василису Прекрасную,– отвечает Иван.

- Помогу тебе, а ты мне помоги. - Назовите синтаксические признаки им. сущ. Давайте, дети, поможем. (в предложении имя существительное может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством)  (слайд 9 щелчок)   Запишите в наши волшебные листы.

Пока Баба-Яга выслушивала наши ответы, верные слуги Кощея, черные вороны, услышали, схватили Ивана и бросили в темницу. Засиделся Иван, замерз и стал делать зарядку. Давайте и мы отдохнём!

ФИЗМИНУТКА

- Стал Иван сильным, а пока слуги улетели, побежал и прибежал к царству Кощея. А там большой замок, и закрыт он. (слайд 10)   Поможем Ивану открыть все замки.

-Прочитайте предложение: «Побежал Иван к замку и открыл замок» (на слайде)

-Разберите его по членам предложения.

-  Открыл замок. Подошел Иван к комнате, где была спрятана Василиса, а пройти не может.

Ребята! С именем существительным могут происходить разные превращения, как в сказках.

Слово МОРОЖЕНОЕ. К какой части речи относится слово –МОРОЖЕНОЕ?

Составьте предложение со словом - мороженое.

В предложении: В магазин привезли вкусное мороженое –это существит.

А вот теперь – ФОКУС 

Прочитайте предложение: Мама достала из холодильника мороженое мясо!

Что скажите? Правильно, существительное вдруг стало прилагательным. А почему?

Посмотрите как интересно. Одно и тоже слово может быть  разными частями речи.

А теперь вы попробуйте повторить фокус.   

Я предлагаю вам  такое существительные: ПИЛА.   

-Молодцы!                                         

Итог урока.

- Вот и встретились Иван-царевич и Василиса Прекрасная, сыграли свадьбу и стали жить поживать, да добра наживать.

-А у нас с вами получились памятки, которыми могут пользоваться ученики.

Тут и сказочке конец, а кто слушал, тот молодец!