2
|
Актуализация
знаний и постановка проблемы
|
-
Какие ваши любимые праздники?
-
Какие чувства у вас вызывает слово «Праздник»
-
С каким настроением люди идут на праздник?
На доске появляется надпись: «Праздник – это
радость, веселье, воспоминание о хороших событиях»
Демонстрация вещей из школьного музея, связанных с
войной: гильзы, ордена, красноармейские книжки, письма…
-Что
объединяет эти вещи?
-
Как называется война?
-
Почему она получила такое название?
-
Кто одержал победу в Великой Отечественной войне?
Звучит фрагмент песни «День Победы»
-
В песне звучат слова, что это «праздник со слезами на глазах»
На доске появляется запись:
«День Победы – праздник со слезами на глазах»
Посмотрите
на доску. Какое вы заметили противоречие?
-
Какой возникает вопрос?
На доску записывается карточка с формулировкой проблемы:
Почему День Победы называют «Праздником со слезами
на глазах»
|
Предполагаемые
ответы детей:
-День
рождения, Новый год…
-Радость,
удовольствие…
-С
весёлым,…
Предполагаемые
ответы:
-Все
они связаны с войной.
-Великая
Отечественная
Дети
высказывают свои предположения.
Ответы
детей:
-Советский
Союз
Предполагаемые
ответы детей:
-Праздник
должен быть весёлый, а праздник День Победы – «со слезами на глазах»
Дети
формулируют вопрос:
«Почему
День Победы называют «праздником со слезами на глазах»
|
5
мин
|
3
|
Поиск
решения проблемы (открытие нового знания)
|
-
Как вы думаете, что могут вспомнить люди, прошедшие войну?
1.
Начало Великой Отечественной войны.
Работа с учебником с. 100-101.
Чтение фрагмента «Горит и кружится планета», над
нашей родиною дым» по цепочке.
Чтение сопровождается показом слайдов, на которых
отображены даты и события.
-
Представьте, какие чувства испытали бы вы на месте людей, с таким трудом
построивших к 40-м годам XX века новый дом, и теперь столкнувшихся
с врагом, который хочет не только этот дом разрушить, но и отнять землю, на
которой этот дом стоит?
Таблички на доске:
1939 год – гитлеровцы начали Вторую мировую войну
1945 год – фашисты напали на Советский Союз,
началась Великая Отечественная война.
2.Основные
события 1941-1945 годов
Работа с учебником с. 102-103.
Чтение фрагмента «Позади – Москва!» сопровождается
показом слайдов, отображающих события:
- битва за Москву,
- Сталинградская битва
Таблички на доске:
Сентябрь-декабрь 1941 год – битва за Москву
1942-1943 годы – Сталинградская битва.
-
Почему врагу удалось быстро продвинуться вглубь территории СССР?
-
В чём значение биты под Москвой и Сталинградской битвы?
3.Победа
Работа с учебником с. 103-104.
Чтение фрагмента «С войной покончили мы счёты…!»
сопровождается показом слайдов, отображающих события.
Работа с картой с. 104.
-
Какое значение имела победа?
|
Высказывают
свои мнения
Чтение
текста, просмотр слайдов, комментирование.
Дети
высказывают свои мысли.
Чтение
текста, просмотр слайдов, комментирование.
-
Враг в начале войны был очень силён.
-
Враг был остановлен. Наша армия перешла в наступление.
Чтение
текста, просмотр слайдов, комментирование.
-
Освобождение территории Советского Союза и других стран от фашистских
захватчиков.
|
23
мин
|
5
|
Подведение
итогов урока, выражение решения проблемы
|
-
Вернёмся к основному вопросу урока. Что мы хотели сегодня узнать?
-
Какой ответ вы можете дать на этот вопрос?
-
Что на уроке было самым интересным, важным?
-
Что бы вам хотелось ещё узнать?
На доске записываются темы исследования:
1. Важные
события Великой Отечественной войны
2. Подвиги
советских людей в годы Великой Отечественной войны.
3. Моя
семья в Великой Отечественной войне
4. Война в
искусстве
-
Как и где мы можем получить интересующую нас информацию?
-
В какой форме можно донести полученную информацию до одноклассников?
-
Какая тема заинтересовала каждого из вас? С кем бы вы хотели работать вместе
в поиске и обработке информации?
|
-
Почему День Победы называют праздником «со слезами на глазах»?
Работа
в группах. Представители от групп представляют свой вариант решения проблемы.
Высказывают
свои мнения
Предполагаемые
ответы детей:
-
Узнать о других важных событиях Великой Отечественной войны
-
Узнать о людях, которые участвовали в войне.
-
Как связана судьба моих родственников с Великой Отечественной войной?
-
Библиотека, Интернет, беседы со взрослыми.
-
Выступление, презентация, выставка.
Дети
разбиваются на микрогруппы в зависимости от выбранной ими темы и желания
сотрудничать.
|
10
мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.