Урок-путешествие к острову Натуральных чисел

УРОК – ПУТЕШЕСТВИЕ К ОСТРОВУ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ.

УРОК № 1. ПОВТОРЕНИЕ.

Цели:

• повторить и систематизировать базовые знания, полученные в начальной школе;
• проверить умения каждого учащегося устно выполнять арифметические действия с натуральными  числами;
• развитие умения использовать для изучения окружающего мира такие методы, как наблюдение, моделирование, измерение;
• воспитание чувства коллективизма и ответственности перед коллективом.

Ход урока:

    Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие на кораблях к острову Натуральных Чисел.

Три корабля «Бригантина», «Мираж» и «Алые паруса» сейчас будут спущены на воду, три команды  выберут своего капитана и отправятся в плавание. Все задания вы будете выполнять в  бортовых журналах (в своих тетрадях). Первые 6 человек, правильно выполнившие задание, будут получать жетоны, которые будут засчитаны как в личное, так и в командное первенство.

     1. Проверка профпригодности команды. 

В начале нашего путешествия мы проверим, все ли моряки знают азы математики, умеют правильно и быстро считать в уме. Вы должны на листке записывать только ответы к примерам.

       Вариант 1.                       Вариант 2.

1)         53+7=                                     1)         42+ 8 =        

2)         84+6=                                     2)         87+ 3=         

3)         38+ 3=                                    3)         57+ 4=          
4)         27+9=                                     4)         38+ 9 =        
5)         18+ 17 =                                 5)         19+16=       

6)         20 — 8=                                 6)         30- 7 =          

7)         30 — 9=                                 7)         40 — 8=      

8)         30 — 12=                               8)         50 — 14=    

9)         40 — 17=                               9)         30 — 19 =   

10)       50 — 14 =                              10)       60 — 16=    

11)       100 – 7 =                                11)       300 — 8=    

12)       200 — 6=                               12)       100 — 9=    

13)       11 — 4=                                 13)       12 — 5=      

14)       15 — 8=                                 14)       14 — 9 =     

15)       17 — 9 =                                15)       13 — 7=

16)       13 — 5=                                 16)       14- 6 =
17)       26 — 7=                                 17)       27 -8=
18)       72 — 8=                                 18)       52 — 7=
19)       32 — 17=                               19)       43 — 18 =

20)       53 — 26 =                              20)       74 — 36=

21)       4∙9=                                        21)       6∙9=             
22)       7∙9=                                        22)       9∙5=              

23)       9∙8=                                        23)       8∙6=             

24)       8∙7=                                        24)      8∙9=      
25)       6∙9=                                       25)       9∙9=

26)       28:4=                                      26)       36:9=

27)       63:7=                                      27)       72:9=           

28)       72:8=                                     28)       32:4=           

29)       56:7 =                                    29)       54:7 =          

30)       64:8=                                     30)       56: 8=           

31)       30:6=                                      31)       40:8=            

32)       60:3=                                     32)       100:5=          

33)       80:80=                                     33)      63:63=

34)       50 ∙10=                                   34)       700∙10=
35)       47∙0=                                      35)       83∙0=

2. Проверка готовности капитанов.

       На море поднимается шторм. Чтобы проверить готовность капитанов к путешествию, нужно выполнить задание:  вместо звездочек вставить нужную цифру.

«Бригантина»:            «Мираж»:                          «Алые паруса»:

  ₊5*7                               _*48                                        ₊*5*

   *0*                                  2*1                                          3*4

   600                                 58*                                          738

   _×29                                 _×37                                          _× 95

  _3*                                   4*                                            **_

 ₊145                              ₊ 33*                                         ₊  * 5

_**_                               14*__                                      1**__

***5                               ***3                                        *** 5

3. Устранение неисправности кораблей.

  Пока капитаны проходят проверку, команда должна произвести ремонт своих кораблей.

На плакате записаны примеры. В них имеются скрытые ошибки, их необходимо выявить и исправить, тем самым будет устранена неисправность корабля.

а)_ 1836  │18_                     б) _×423                     в) 124 – 48 : 12 + 18 ∙ 5 = 30

    18      │12                            102

      _36                                  ₊  846

        36                                   423_

          0                                   5076

4. Определение расстояния до острова.

Наконец-то все приготовления закончены и флотилия может отправляться в путь. Сейчас экипажи кораблей должны рассчитать, сколько километров должна проплыть флотилия.

      Запланировано плыть 5 часов по 62 км/ч и 3 часа со скоростью 59 км/ч. Какое расстояние нам нужно проплыть?

 (Члены экипажей решают задачу в бортовых журналах).  

5. Опасность в море.

       Внимание! В море появились гигантские акулы, которые могут перевернуть корабль. Необходимо срочно решить уравнения, чтобы отогнать акул!

«Бригантина»:                 «Мираж»:                          «Алые паруса»:

а) 574 + х = 702;            в) х – 234 = 197;                   д)  408 – а = 185;                           

б) 480 : к = 16;               г)  28 ∙ v = 840;                      е)   с : 17 = 32

( За   2 правильно решенных уравнения  ученик получает жетон. Если решены дополнительно  еще 2 уравнения –  2 жетона ).                                                              

6. Высадка на остров.

    Итак, наше путешествие подходит к концу.  

Нужно найти спокойную бухту,

куда причалят наши корабли,

а для этого нужно решить такую задачу.

    Найдите закономерность в изображении

пароходов и добавьте еще один пароход.

(нарисуйте в тетрадях)

7. Итоги путешествия.

Путешествие завершено. Оно прошло

благополучно. Бдагодарю за хорошую                                                                                    ***

службу.(Уч-ся, у кого 5-6 жетонов, получают

«5». У кого 4 жетона – «4»). Впереди еще 2 испытания – тестирование за курс 2-4 классов и диагн.к.р.   

 8. Д/з.  № 9, 28, дорешать уравнения.                                                                                 

Краткое описание документа:

Данный урок является первым уроком математики в 5 классе. В игровой форме учащиеся могут повторить изученное в начальной школе, проявить смекалку и умение быстро считать. 

Данный урок позволяет учителю познакомиться с новыми учениками, проверить уровень знаний, проведя математический диктант. 

Во время урока учащиеся зарабатывают жетоны, по количеству которых, в конце урока не только получают оценку, но и суммируют все жетоны своей команды и узнают команду - победителя. 

К уроку предлагается презентация, в которой каждый слайд отражает один из этапов путешествия.