1. Повторение
-По дороге расскажем Винни-Пуху всё, чему научились.
- Вспомните, на какие группы можно разделить все звуки?
(гласные и согласные). Дайте общую характеристику гласному звуку. (Гласный
звук можно спеть, протянуть, при произношении воздух во рту не встречает
преграды. )
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
-А в каком домике на ленте букв живут гласные буквы?
- Верно. Теперь скажите, как можно доказать, что звук
согласный? ( Он не поется, при произношении воздух во рту встречает
преграду.) - Совершенно верно.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
- кокой домик в ленте букв занимают согласные буквы?
2. Задание на группировку букв.
у и о к т а ы с р к н л
- Мы изучили много букв. А вот кто-то все буквы рассыпал.
Посмотрите внимательно, на какие группы можно разделить все эти буквы?
(Гласные и согласные). Докажите.
— Молодцы! Справились! За каждое выполненное задание, в корзинку
мы будем собирать печенье, чтобы подарить Пятачку на день рождения.
(Кладу в корзинку первое печенье).
3. Работа над новым материалом.
Артикуляционная гимнастика.
-Кто из вас смотрел мульфильм «Приключения Винни-Пуха»?
Вспомните, пожалуйста, какой подарок больше всего любит Пятачок? (воздушный
шарик).
4. Постановка проблемы
- Представьте, что у нас на ладошке лежит воздушный шарик, и мы
должны поднять его в воздух, произнося звук [п]. Обратите внимание, как я
произношу этот звук. Посмотрите на губы. Произнесем все вместе.
–Как вы думаете, о какой букве идет речь? Сформулируйте тему
сегодняшнего урока.
- К кому мы идём сегодня в гости? (Пятачок)
-Произнесите это слово по слогам. Сколько слогов в слове Пятачок?
Произнесите 1 слог? Какой звук вы слышите в начале слога? Гласный или
согласный? Твердый или мягкий?
-Скажите, а когда собираются идти на День рождения , о чем надо
позаботиться? (Подарок)
-Произнесите слово подарок. Разделим его на
слоги. Сколько слогов в этом слове? Произнесите 1 слог. Какой звук вы
слышите в начале слога? Гласный или согласный твердый или мягкий?
- Произнесите первый звук в слове Пятачок и первый
звук в слове подарок.
Вывод: — Звуков два, а буква одна и зовут её буква «пэ» (показ
буквы). Молодцы!
Давайте сложим эту букву из счётных палочек.
- Молодцы! Какая красивая буква П у вас получилась.
(Кладу второе печенье в корзинку).
5. Знакомство с буквой П, п
Как вам кажется на что похожа буква П? (ответы детей)(ворота,
турник, дверной проем)
Стихи про букву П
Подходящие ворота.
Проходи, кому охота!
На хоккее. На футболе
Буква П – ворота в поле.
Влез на букву
Озорник:
Он решил,
Что П – турник.
6.Чтение слогов – слияний с буквой п.
- Прочитайте
слоги громко, как будто зовете их в гости.
- Прочитайте слоги шепотом.
- Прочитайте слоги с веселой интонацией, с грустной интонацией.
− Прочитай слоги, где согласный звук [п'] произносится мягко.
− Прочитай слоги, где гласная указывает на твёрдость предшествующего
согласного.
пе па пи пы пу по
- Молодцы! Вы научились читать слоги с новой буквой.
(Кладу третье печенье в корзинку).
7. Групповая работа. Постановка проблемы.
- Вы сейчас должны чувствовать ответственность не только за
себя, но и за своих товарищей.
– Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам,
давайте познакомимся с ними.
Дети хором читают правила работы в группе:
Уважай своего товарища.
Умей каждого выслушать.
Не согласен – предлагай!
– На доске воздушные шары.
Вы помните, какой подарок больше всего любит Пятачок? Мы от
всего нашего класса сделаем подарок Пятачку. Вам нужно прочитать и
проанализировать слова, записанные на шарах. Мальчикам найти слова с мягким
согласным звуком, а девочкам с твердым согласным звуком.
Дети делят шары на две группы.
- А теперь вспомните с какого звука начинается имя нашего героя
к которому мы идем в гости и догадайтесь какие шары мы ему подарим? (Шары со
словами, начинающими с мягкого согласного звука).
-Прочитайте слова на тех шарах которые мы подарим Пятачку.
-Молодцы! И с этим заданием вы справились.
Кладу четвертое печенье в корзинку.
Физминутка
Медвежата в чаще жили,
Головой они кружили,
Вот так, вот так головой они кружили.
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так дружно дерево качали.
Медвежата в чаще жили,
Вперевалочку ходили,
Вот так, вот так вперевалочку ходили.
А потом они плясали,
Дружно лапы поднимали,
Вот так, вот так дружно лапы поднимали.
- Ребята, а что еще дарят на день рождения? Отгадайте загадку.
Вот цветочек на поляне,
Серединка солнцем взглянет,
Сам же в беленькой рубашке.
Хороши в траве ...(ромашки)
8.Работа в парах.
-Мы тоже подарим Пятачку ромашки. Для этого нам надо собрать
букет. Работать будем в парах. У вас на столах лежит лист с ромашками, но это
необычные ромашки. На каждом цветке напечатан слог, но одного лепестка не
хватает. Вы должны выбрать лепесток с нужной буквой и приклеить его на место
отсутствующего лепестка. У вас должно получиться слово. Вы готовы к работе?
Приступаем.
Проверим вашу работу.
- Прочитайте какие слова у вас получились и объясните их
значение.
Если вы считаете, что успешно справились с работой нарисуйте на
листочках солнышко. А если у вас что-то не получилось, нарисуйте облачко.
Кладу в корзинку пятое печенье.
|
Коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии
с поставленными задачами;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
Регулятивные УУД:
1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей;
2) формируем умение прогнозировать предстоящую работу
(составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную
рефлексию.
Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать
свои эмоции;
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной
деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с
определённой ситуацией.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и
готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
3) воспитание здорового образа жизни;
4) экологическое воспитание;
5) эстетическое воспитание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.