Урок-путешествие по обучению грамоте. Тема урока: “Согласные звуки (п), (п"), буквы П, п”.

Урок-путешествие по обучению грамоте

Приоритетная цель: развитие личности ребёнка, формирование положительной мотивации учащихся.

Тема урока: “Согласные звуки [п], [п¢], буквы П, п”

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели:

Обучающие:

·         познакомиться с графическим изображением звуков [п] и [п’]-буквами П, п. /Познавательные УУД/

·         совершенствовать навык правильного, сознательного, выразительного чтения слогов, слов с изученными буквами.

Развивающие:

·         развивать фонематический слух и навык проведения звукобуквенного анализа слов /Познавательные УУД/

·         развивать и совершенствовать важнейшие интеллектуальные качества ребёнка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, сообразительность.

·         развивать умение контролировать свой результат./Регулятивные УУД/

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь/ Регулятивные УУД/

Воспитательные:

·         прививать интерес и любовь к чтению.

·         воспитывать стремление к успеху в учёбе /Личностные УУД/, умение адекватно оценивать свой труд. /Регулятивные УУД/

·         воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки; учить детей сотрудничать. /Коммуникативные УУД/

Оборудование:

·         карточки с буквами;

·         рисунки шаров со словами;

·         рисунки цветочной поляны со слогами;

Этапы урока

Ход урока	УУД
I. Орг. момент, настрой на урок 1 мин.	-Дорогие ребята, сегодня у нас необычный урок, а урок путешествие. - Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума. - У вас на партах лежат кружки: красный, зелёный и синий. - Красный – прекрасное настроение, зелёный – хорошее, синий – плохое. Какое у вас сейчас настроение? Итог: у всех у вас прекрасное настроение, значит можно начинать работу.	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; 2) формируем умение представлять информацию в виде схемы; 3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
II. Целепо-лагание 3 мин.	- Сегодня утром, в почтовом ящике, я обнаружила странный конверт. - Кому: Ребятам 1 А класса, Базовой школы. - Откроем? Да здесь приглашение на День Рождения. Здорово! - От кого: Чок, чок, Пятачок. Сзади розовый крючок. Посреди бочонок Голос тонок, звонок. Кто же это, угадай! Это ……..(поросёнок). — Но наш поросёнок необычный, он является героем книги А.Милна «Винни-Пух и все-все-все». — Правильно, это Пятачок! (Показываю книгу.) Такую  книгу вы можете взять в библиотеке. Кто-то прочитает ее сам, а кто-то вместе с родителями. - Проводит нас в гости к Пятачку его друг- Винни-Пух.  - Итак, в путь!.
III.Основной этап	1. Повторение -По дороге расскажем Винни-Пуху всё, чему научились. - Вспомните, на какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные). Дайте общую характеристику гласному звуку. (Гласный звук можно спеть, протянуть, при произношении воздух во рту не встречает преграды. ) Гласные тянутся к песенке звонкой. Могут заплакать и зарыдать.                      В темном лесу звать и аукать, Но не желают свистеть и ворчать. -А в каком домике на ленте букв живут гласные буквы?  - Верно. Теперь скажите, как можно доказать, что звук согласный? ( Он не поется, при произношении воздух во рту встречает преграду.) - Совершенно верно. А согласные согласны Шелестеть, шептать, скрипеть, Даже фыркать и шипеть, Но не хочется им петь. - кокой домик в ленте букв занимают согласные буквы? 2. Задание на группировку букв.  у и о к т а ы с р к н л - Мы изучили много букв. А вот кто-то все буквы рассыпал. Посмотрите внимательно, на какие группы можно разделить все эти буквы? (Гласные и согласные). Докажите. — Молодцы! Справились! За каждое выполненное задание, в корзинку мы будем собирать печенье, чтобы подарить Пятачку на день рождения. (Кладу в корзинку первое печенье). 3. Работа над новым материалом. Артикуляционная гимнастика. -Кто из вас смотрел мульфильм «Приключения Винни-Пуха»? Вспомните, пожалуйста, какой подарок больше всего любит Пятачок? (воздушный шарик). 4. Постановка проблемы - Представьте, что у нас на ладошке лежит воздушный шарик, и мы должны поднять его в воздух, произнося звук [п]. Обратите внимание, как я произношу этот звук. Посмотрите на губы. Произнесем все вместе. –Как вы думаете, о какой букве идет речь? Сформулируйте тему сегодняшнего урока. - К кому мы идём сегодня в гости? (Пятачок) -Произнесите это слово по слогам. Сколько слогов в слове Пятачок? Произнесите 1 слог? Какой звук вы слышите в начале слога? Гласный или согласный? Твердый или мягкий? -Скажите, а когда собираются идти на День рождения , о чем надо позаботиться? (Подарок) -Произнесите слово подарок. Разделим его на слоги. Сколько слогов в этом слове? Произнесите 1 слог. Какой звук вы слышите в начале слога? Гласный или согласный твердый или мягкий? - Произнесите первый звук в слове Пятачок и первый звук в слове подарок. Вывод: — Звуков два, а буква одна и зовут её буква «пэ» (показ буквы).  Молодцы! Давайте сложим эту букву из счётных палочек. - Молодцы! Какая красивая буква П у вас получилась. (Кладу второе печенье в корзинку). 5. Знакомство с буквой П, п Как вам кажется на что похожа буква П? (ответы детей)(ворота, турник, дверной проем) Стихи про букву П Подходящие ворота. Проходи, кому охота! На хоккее. На футболе Буква П – ворота в поле. Влез на букву Озорник: Он решил, Что П – турник. 6.Чтение слогов – слияний с буквой п. - Прочитайте слоги громко, как будто зовете их в гости. - Прочитайте слоги шепотом. - Прочитайте слоги с веселой интонацией, с грустной интонацией. − Прочитай слоги, где согласный звук [п'] произносится мягко. −  Прочитай слоги, где гласная указывает на твёрдость предшествующего согласного.     пе па пи пы пу по - Молодцы! Вы научились читать слоги с новой буквой. (Кладу третье печенье в корзинку). 7. Групповая работа. Постановка проблемы. - Вы сейчас должны чувствовать ответственность не только за себя, но и за своих товарищей. – Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам, давайте познакомимся с ними. Дети хором читают правила работы в группе:  Уважай своего товарища. Умей каждого выслушать. Не согласен – предлагай! – На доске воздушные шары.   Вы помните, какой подарок больше всего любит Пятачок? Мы от всего нашего класса сделаем подарок Пятачку. Вам  нужно прочитать и проанализировать слова, записанные на шарах. Мальчикам найти слова с мягким согласным звуком, а девочкам с твердым согласным звуком. Дети делят шары на две группы. - А теперь вспомните с какого звука начинается имя нашего героя к которому мы идем в гости и догадайтесь какие шары мы ему подарим? (Шары со словами, начинающими с мягкого согласного звука). -Прочитайте слова на тех шарах которые мы подарим Пятачку. -Молодцы! И с этим заданием вы справились. Кладу четвертое печенье в корзинку. Физминутка Медвежата в чаще жили, Головой они кружили, Вот так, вот так головой они кружили. Медвежата мёд искали, Дружно дерево качали, Вот так, вот так дружно дерево качали. Медвежата в чаще жили, Вперевалочку ходили, Вот так, вот так вперевалочку ходили. А потом они плясали, Дружно лапы поднимали, Вот так, вот так дружно лапы поднимали. - Ребята, а что еще дарят на день рождения? Отгадайте загадку. Вот цветочек на поляне, Серединка солнцем взглянет, Сам же в беленькой рубашке. Хороши в траве ...(ромашки)  8.Работа в парах. -Мы тоже подарим Пятачку ромашки. Для этого нам надо собрать букет. Работать будем в парах. У вас на столах лежит лист с ромашками, но это необычные ромашки. На каждом цветке напечатан слог, но одного лепестка не хватает. Вы должны выбрать лепесток с нужной буквой и приклеить его на место отсутствующего лепестка. У вас должно получиться слово. Вы готовы к работе? Приступаем. Проверим вашу работу.  - Прочитайте какие слова у вас получились и объясните их значение. Если вы считаете, что успешно справились с работой нарисуйте на листочках солнышко. А если у вас что-то не получилось, нарисуйте облачко. Кладу в корзинку пятое печенье.	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные УУД: 1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 2) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); 4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Личностные УУД: 1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; 2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые; 2) воспитание трудолюбия, способности к познанию; 3) воспитание здорового образа жизни; 4) экологическое воспитание; 5) эстетическое воспитание.
IV.Итог	- Осталось последнее задание и мы поздравим Пятачка с днем рождения!. Игра с мячом. (Задаю вопросы и бросаю мяч.) -С какой буквой познакомились? (показываю карточку с буквами П,п) -Какие звуки она обозначает? -Охарактеризуйте их. -Какие новые слова узнали на уроке? Кладу в корзинку шестое печенье. 8. Самооценка. -Вот мы и подошли к домику Пятачка. Ребята, у нас много подарков для Пятачка – корзинка с печеньем, воздушные шары и букет ромашек. Пятачок очень – очень любит воздушные шары. Давайте каждый из вас подарит пятачку лично свой шарик. У вас на парте рисунок шарика. Закрасьте его: если считаете, что работали хорошо – красным цветом; если не достаточно хорошо – желтым цветом; если что-то не получилось – синим. Шары прикрепляются на доску. -Каких шаров больше? Молодцы. -Почему у нас в классе так много шаров? Правильно, у нас сегодня праздник. Мы на дне рождения у Пятачка. Давайте хором поздравим Пятачка. С Днём Рожденья, С Днём варенья, С Днём печенья и конфет! Лучше дня, чем День Рожденья, В мире не было и, нет! Поздравляем! (Взять в руки книгу А. Милна) -Ребята! Мы попали на праздник, который очень интересно описал в своей книге А. Милн. Постарайтесь прочитать ее сами или вместе с родителями. А потом расскажете в классе.

Оборудование: учебник В.Г.Горецкого и др. «Азбука» для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе (часть 1, издательство «Просвещение», 2011г.), веер с буквами, звуковые схемы, счётные палочки, тетрадь для печатания, карточки с буквами и слогами, фишки «Светофор»