Урок-путешествие по русскому языку "Имя существительное, имя прилагательное - обобщение" (4 класс)

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

(4 класс)

ТЕМА. Имя существительное, имя прилагательное – обобщение.

ЦЕЛЬ. Углубить знания учащихся об именах существительных и именах прилагательных, углубить умение работать с предложениями, развивать навыки работы со схемами, пословицами, фразеологизмами, воспитывать аккуратность, любовь к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ. Индивидуальные карточки, схемы, таблицы, магнитофон.

ХОД УРОКА

1.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

2.     СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ

- Сегодня ночью мне приснился сон. Мне приснилось, что Имя существительное поспорило с Именем прилагательным, кто из них важнее. Они сказали, что ждут нас в замке с каким-то сообщением. Я думала, что это сон, но когда проснулась, увидела эту карту. Вот мы сейчас и совершим путешествие в замок «Русского языка». На пути нас ждут различные препятствия.

- Ребята, а как вы думаете какая часть речи важнее?

    (Дети высказывают разные предположения. Возникает проблема).

     3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ПОВТОРЕНИЕ ЗУН.

                                  « ОКЕАН КРАСИВОГО ПИСЬМА»

   - Эта репа  от людей в панцирь прячется скорей.

ч

е

р

е

п

а

х

а

- Какая это часть речи?

- Опишите черепаху. Какая она.

- Словами какой части речи описывали черепаху?

- Всё, что делаем записываем в тетрадь.

     1.  Каллиграфическая минутка

                   ме              ер

Придумать слова с этими буквосочетаниями и записать.

- Какая часть речи получилась?

             «ЛОГОВО МОРСКОГО ЧУДОВИЩА»

3.     Орфографическая работа

- Вставить буквы

Маш… нисты,  ... трана  ... краина,  свеч…,  волч…та, огуреч…ный,

сем…я, г…р…да, а…ликация, (по)небу.

  Проверка.

- Какое слово лишнее? Почему?

-Что называется именем существительным?

4.     Словарная работа

- Запишите по памяти слова блок-схемы.

Дежурный, богатый, тяжёлый, чёрный, жёлтый.

- Слова какой части речи записали?

- Что называется именем прилагательным?

- Чтобы узнать новое словарное слово, необходимо отгадать загадки, от слов-отгадок взять первые слоги и получим новое слово.

    Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,

     А когда придёт весна просыпается от сна.

     Из земли вырастаю, весь мир поднимаю.

     Пять ступенек – лесенка, на ступеньках – песенка.

Медведь,        лён,       ноты.

- Получили слово медленно.   (Приложение 1.)

- Прочитать его орфографически, орфоэпически, записать его, составить с ним предложение.

« ПОПУТНЫЙ ВЕТЕР»

       Физкультминутка.   «Релаксация»

                                      Воздушный шарик

           Встаньте, закройте глазки, поднимите руки, наберите воздух в лёгкие. Представьте, что вы большой воздушный шарик, который наполнен воздухом. Постойте в этой позе 1 минутку, напрягая все мышцы тела. Потом представьте, что в шарике появилась маленькая дырочка. Медленно выпускайте воздух, одновременно расслабляя мышцы.

« ДВУХЦВЕТНЫЙ КРИСТАЛЛ»

5.     Работа с именем существительным.

               /Класс делится на две команды по цвету: красные и жёлтые/

               1 Команда играет в «Волейбол»

«Закидывать» карточки с именами существительными в нужную корзину:

 1 склонение                              2 склонение                     3 склонение

( Игра, лето, мышь, ночь, поле, зерно, картина, земля, весна, тетрадь, пенал, остров, замок).

        2 Команда приготовила сигнальные карточки. Необходимо правильно вставить буквы.

К тёт…  Вар…                       в тетрад…           

У тёт… Вар…                        в дом…  Вит…

- Ребята, давайте проверим, что у вас получилось, и вспомним правила.

- Как определить склонение имён существительных?

- Как правильно написать окончания имён существительных?

6. Работа с именем прилагательным.

    1 команда расставляет слова в порядке усиления качеств.

            ( Небольшой, крошечный, маленький.)

   2 команда постепенно «исключает» лишнее слово.

              (Известные, честный, опасность, весёлый, красивая, грустный)

     /Исключаем в таком порядке: опасность, известные, красивая, весёлый./

- Ребята, давайте проверим ваши задания.

- С какой частью речи работали?

- Как определить род имени прилагательного?

7. Команды объединяются.

- Ребята, мы с вами знаем, что имена существительные и имена прилагательные связаны между собой. Подберите к именам существительным имена прилагательные.

ветка

стакан

лучи

 - Определите род и число имён прилагательных. Как определяли?

      8. Работа с пословицей.

-Восстановите пословицу.

Новых друзей наживай, а …… не теряй.

- Какими будут слова по лексическому значению?

- Какой частью речи они являются?

- С какой частью речи связаны?

           « ПОПУТНЫЙ   ВЕТЕР»

      Физкультминутка      (Проводится под музыку)

              «БЕРЕГ СЧАСТЬЯ»

    9. Работа с предложением.

          С ветки летит мягкий снежок.

- Записать с комментированием.

-Разобрать по членам предложения.

- Над каждым словом указать часть речи.

- Фонетический разбор слова мягкий.     [м`ахк`ий`]

- Морфологический разбор слова мягкий.

Мягкий

Снежок (какой?) мягкий – имя прилагательное

Н.ф. мягкий, ед.ч., м.р., И.п.

Второстепен., определ.

   10. Работа со словарём.

  - А теперь каждый выпишите из словаря по 3 имени прилагательных, устно подберите к ним имена существительные.

 - Выразите другими словами.

Машина быстро ехала по дороге.

                 «ПУСТЫНЯ ЖАЖДЫ»

  11. Работа в парах.

 - Осталось последнее препятствие на пути к замку. «Наполните» кувшины водой. Соедините соответствующие оттенки.

апельсиновый	белый
молочный	коричневый
шоколадный	оранжевый
каштановый	тёмно-красный
пшеничный	коричневый
кирпичный	золотисто-жёлтый

                       «ЗАМОК Р.Я.»

- Ребята, вот мы и прибыли в замок.

- Подумайте, что у вас получилось во время путешествия?

- Что ещё вызывает трудности?

- Какая же часть речи «самая главная»?

 12. Домашнее задание.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1