Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок-путешествие по русскому языку во 2 классе «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

Урок-путешествие по русскому языку во 2 классе «Проверяемые безударные гласные в корне слова»

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

hello_html_m7525e21c.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_3b0ac2a6.gifГБОУ СОШ №18 г. Севастополь






Урок – путешествие по русскому языку во 2 классе

«Проверяемые безударные гласные в корне слова»







Учитель начальных классов


ГБОУ СОШ №18

Олейник Юлия Вячеславовна











Пояснительная записка


Тема урока

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Класс

2 класс

Дидактическая цель

Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации по теме «Проверяемые безударные гласные в корне слова» средствами технологии деятельностного метода обучения

Цели по содержанию:

Образовательная

Способствовать формированию знаний учащихся о правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне

Развивающая


Развивать умение грамотно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне

Воспитательная

Способствовать формированию уважительных отношений друг к другу в процессе выполнения работы в парах, коммуникативных способностей.

Тип урока

Урок изучения нового материала и первичного закрепления

Методы

Частично-поисковый, репродуктивный

Форма урока

Урок-путешествие

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, парная, индивидуальная

Средства обучения

Учебник

Дидактические материалы

  • карта путешествия;

  • индивидуальные карточки

  • сундук сокровищ,

  • карточки со схемой


Оборудование

  • Проектор





















Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Класс: 2 класс.

Тема урока: Проверяемые безударные гласные в корне слова

Тип урока: изучение нового материала и первичное закрепление


Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

  1. Орг. момент

Регулятивные :

формирование способности к организации своей деятельности


Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Какие замечательные дети у нас сегодня. Я рада всех вас видеть.

-Вы готовы начать урок и отравиться в путешествие?

- Улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу удачи.

Настраиваются на активную работу на уроке.






II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной проблемы.




познавательные: самостоятельное формулирование цели.

1. Работа в тетради.

-Открываем тетради, записываем число. Классная работа.

-Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок - путешествие по океану знаний, полный приключений, опасностей и неожиданностей.

-На доске сказочная карта знаний, на ней указан наш маршрут. (Приложение 1).

Кто за приключения?

Все без исключения!

Давай поднимаем парус

И прямо в океан!

Ведь и для нас осталось

Еще немало стран,

Пока что не открытых,

Или давно забытых!

Дорог в морях немало -

Смелее у штурвала!

И мои вам пожелания:

Большому кораблю - большое плавание. Счастливого пути!

Чистописание

-А отправляемся мы к острову Чистописания.

-Небольшое волнение на море, как в этих строчках:

мМ мМм мМмМ

- Правописание какой буквы мы сегодня повторим?

(строчная и заглавная буква М).

-В какой последовательности будем писать? (чередуя буквы)

-Пишем столько буквосочетаний, сколько войдет в строку.

-Закройте глазка, представьте, что мы в красивом большом корабле плывем по волнующемуся морю и вот мы приближаемся к острову. Откройте глазки, прочитайте название острова. Жители островка любят изучать правила. Давайте и мы поработаем. У вас на партах лежат карточки с заданиями. Как вы думаете, карточку какого цвета мы должны открыть (зеленого – суша)

-Сегодня мы с вами будем совершенствовать свои знания по одному очень важному правилу. Прочитайте на карточке предложение и вставите пропущенные буквы.

М…рская в…лна билась о борт корабля.

-Скажите, какие буквы в словах пропущены? (гласные)

В какой части слова находятся эти буквы? ( в корне) Сформулируйте тему урока

Тема: Правописание ……. …….. в корне слов

Цель: научиться писать …… … в корне слова.

-Тема сформулирована, цель поставлена.

-И отправимся дальше путешествовать (музыка)

Закройте глазка, представьте, что мы в красивом большом корабле плывем по волнующемуся морю и вот мы приближаемся к острову. Откройте глазки, прочитайте название острова. Жители островка любят изучать орфограммы. Давайте и мы поработаем.


Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.


III. Поиск решения. Открытие нового знания. Работа в парах.





познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы,

- Если мы не можем точно определить на слух, какую букву надо написать, то перед нами ОРФОГРАММА.

- А что такое орфограмма?

- Мы уже знаем, что перед нами орфограмма. Осталось сформулировать правило.

- Поработаем в парах и выясним какую букву следует писать. Можно ли эти буквы проверить?

Работа в парах.

- Какие буквы нужно писать в словах? Смогли ли проверить написание букв?

- Как называются слова, в которых проверяемая буква обозначает гласный звук? (проверочные слова)

-Как называются слова, в которых проверяется написание безударной гласной буквы? (проверяемые слова)

-Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне слова?

(подобрать проверочные слова)

-Сделайте вывод о том какую гласную нужно писать в корне проверяемого слова? Молодцы.

-Откроем учебник и прочитаем эти правила.

- Запишите предложение, перед словами с пропущенными буквами в скобках напишите проверочные слова.

- Что мы делаем с орфограммой? (подчеркиваем)

- А ещё что выделяем? (корень)

Учатся решать проблему, аргументировать ответы, сравнивать, анализировать, слушать, наблюдать, делать выводы


Орфограмма – это написание по правилу.












Работа в учебнике.






IV. Физкультминутка.

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.


V. Первичное применение знаний. Работа в парах

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.


- Ребята, мы здорово отдохнули.

- Правило сформулировали, теперь можем идти дальше.

-Посмотрите у вас на партах лежат карточки со схемой. Посмотрите и объясните, что эта схема обозначает? (Приложение 2).

-Поработаем с этой схемой: если я назову слова на это правило, вы поднимаете карточку со схемой, если слово будет не на это правило поднимать карточку не надо. Устно подберем проверочные слова.

Гора, мосты, глаз, скала.

- Сформулируйте еще раз правило.

Работают в парах по составлению пары слов. Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию и имеющиеся знания



VI. Закрепление и совершенствование умений. Дифференцированная работа.

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.



-Говорят, на этом замечательном острове есть озеро Успеха. У нас на парте осталась еще карточка, а как вы думаете, почему она именно такого цвета – голубого? (цвет моря) (Приложение 3).

Прочитайте. К проверяемому слову - выберите проверочное. Объясните свой выбор. Поставьте ударение. Подчеркните орфограмму, выделите корень.

Дожди – дождевой, дождь;

речной – речка, река;

леса – лесной, лес

снега – снег, снеговой.

(поговорить о форме слова и однокоренных словах)

-Работаем в парах.

-Запишите эти пары слов тетрадь. Каждая цепочка с новой строки, первое слово с заглавной буквы.

-Проверьте, правильно ли вы написали. (На слайде правильные пары слов.)

Формирование умения находить проверочные слова.








VII. Выведение алгоритма правильного написания слов с проверяемыми безударными гласными в корне слова.




Познавательные: анализ информации, создание алгоритма деятельности.



- Ребята, как надо действовать, чтобы правильно написать проверяемую безударную гласную в корне слова?


Высказывания обучающихся.


Выводят алгоритм правильного написания

проверяемой безударной гласной в корне слова




VIII. Подведение итога урока. Рефлексия.


Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.


- Наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним, какое затруднение на уроке мы встретили?

- Молодцы, прочитайте цель нашего урока. Достигли ли мы цель?

- Чем можно доказать? (Знаем, как правильно проверить слова с безударной гласной в корне).

-Поднимите руки те, кто запомнил правило?

-А кто сможет его повторить?

- И вот мы приплыли к нашему сокровищу, это наш сундучок знаний. Все на уроке работали хорошо, и заслужили сокровище. Посмотрим что за сокровища? (золотые монетки и медали). (Приложение 4).

Анализируют и оценивают свою деятельность на уроке.




IX. Информация о домашнем задании.


Познавательные: построение самостоятельного процесса поиска.

Составьте предложение о море. К словам с проверяемыми безударными гласными в корне слова подберите проверочные слова.

Умение самостоятельно добывать информацию и применять полученные знания на практике.





Приложение 1.



P4280011

Приложение 2.































Приложение 3.






Прочитайте. К проверяемому слову - выберите проверочное. Объясните свой выбор. Поставьте ударение. Подчеркните орфограмму, выделите корень.

Дожди – дождевой, дождь;

речной – речка, река;

леса – лесной, лес

снега – снег, снеговой.


















Приложение 4.



793308-0bba40fd2e7f6ce2793310-52b1860bd8a86236













Список использованной литературы

  1. Бакулина, Г. А. Комплексное интеллектуальное развитие на уроках русского языка – Киров, 2002

  2. Канакина, В. П., Горецкий, В. Г. Русский язык 2 класс – Москва, 2011




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-382077

Похожие материалы