Урок-путешествие по стране Фонетика

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 с.Грабово

имени Героя Российской Федерации С.В.Кустова

Урок русского языка.

Урок-путешествие по стране «Фонетика»

5 класс

(разработка урока в соответствии с ФГОС ООО)

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ №2 с.Грабово

 им.Героя России С.В.Кустова

Андрюхина Т.Ф.

2016

Урок-путешествие по стране "Фонетика" ( 5 класс).

Цели урока:

1.Повторить, систематизировать и обобщить знания по теме «Фонетика»;

2.Отработать правильное произношение;

3.Формирование умения отличать звук от буквы;

4.Воспитание внимательного отношения и любви к русскому языку.

 Форма урока: дидактическая игра (урок-путешествие).

Оборудование: учебник русского языка для 5 класса (Т.А.Ладыженская,М.Т.Баранов и др.),мультимедийный проектор, компьютер, слайд- презентация, доска, тестовые задания.

Ход урока

1.   Вводное слово учителя.

Когда с тобой мы слово пишем,

Его в уме мы как бы слышим.

Когда же люди говорят,

ТО произносят звуков ряд

А изучает звуки

Раздел грамматики –   ……  (дети определяют тему урока - «Фонетика»)

Сегодня мы с вами проведём урок -путешествие по удивительной стране Фонетика.

  2. Целеполагание:

(Далее на экране появляется карта путешествия и дети определяют цель урока)

Ребята, а вы любите путешествовать? Готовы к трудностям? Тогда вперед!

  Разминка:

      У осы не усы, не усищи, а усики.

      Бобр добр до бобрят.

      Барану баран порвал кафтан. (Что такое кафтан? Кафтан- это русская старинная мужская долгополая верхняя одежда).

      Саша Маше шлет привет, Маша Саше шлет ответ.

  3. Фронтальный опрос:

      -Что такое фонетика?

      -Что такое звук?

      -Законы Фонетики ( гласные/ согласные, характеристика звуков.

4. Найдите жителей страны Фонетика. Проверьте себя.

 5. Город Перенос. ( Работа с интерактивной доской).

 В городе Перенос дикие звери и птицы построили многоэтажные дома. Когда же стали распределять дома, то начались споры, кому где жить? И тогда правитель города Перенос решил таким образом: те животные, названия которых состоят из одного слога будут жить на первом этаже, у кого из двух- на втором, а у кого из трех- на третьем.

Учитель называет животное, дети отвечают, на каком этаже будет жить то или иное животное.

Примеры: куница, лось, лиса, заяц, бобр, волк, косуля ,рысь, медведь, горностай , еж, барсук, енот.

  6.Тупик Ошибок.

 -Но, кажется, мы заблудились и попали в тупик Ошибок. Здесь растут огромные деревья, и они приглашают нас отведать «двоечных» плодов. Эти плоды ядовиты. Чтобы выбраться из тупика Ошибок, нужно выполнить задание. В каждую из карточек, лежащих у вас на партах, вкралась ошибка. Как только вы ее исправите, путешествие продолжится.

 7. Учитель:

Выбравшись из тупика Ошибок, мы сразу попали на проспект Ударений.

 Запишем слова с доски, расставим ударение.

 Запоминанию правильного ударения способствуют стихотворные строчки, загадки, когда рифма подсказывает правильное ударение. Отгадайте загадки:

–    Для начинки на пирог приготовили... ( творог)

–    Стелют на матрас меня, называюсь... ( простыня)

–    Чтоб скорей в библиотеке отыскать ты книгу смог, в ней бывает картотека специальный... ( каталог). Что такое каталог? Каталог – это составленный в определенном порядке перечень каких-нибудь однородных предметов ( книг, товаров и др.)

  8. Учитель:

 Теперь наш путь лежит в долину Орфоэпию. Что изучает орфоэпия?

 Задание: найдите «третье лишнее» слово.

1.   Нечто -чт

2.   Игрушечный — чн

3.   Теннис — тэ

4.   Тенор -т

Найдите в словаре, что обозначает слово «тенор»? ( Высокий мужской голос).

Вывод : Необходимо правильно произносить слова. А если не знаете точно, как произносится слово, то нужно обратиться к орфоэпическому словарю.

Физкультминутка.

 Мы долго гуляли по городу и вышли на набережную реки, где и устроим привал.

 Сообщение ученика. - Что общего у ядовитого паука тарантула и веселого итальянского танца тарантеллы?( Просмотр видео). Дети делают гимнастику для глаз, рук и др.

 9.  Учитель:

- Вот мы и подошли к Фонетическому озеру. Выполним фонетический разбор слов: мотив, яд, являлся.

- Игра-задачка «На рыбалке». Один из вас ловит рыб, в названиях которых только мягкие согласные, другой- в названиях которых только твердые согласные, третий – в названиях которых есть и твердые, и мягкие согласные звуки. Приступайте к ловле рыбы.

 10.            Мини-тест.

1. Найдите слово с ударением на первом слоге:

А. Алфавит
Б. Каучук
В. Свекла

2. Укажите строчку, в которой все согласные мягкие:

А. [ж], [ш], [щ], [ч]
Б. [ч], [щ], [й]
В. [x], [щ], [ж], [й]

3. Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков.

А. Стоял
Б. Солнышко
В. Полька

4. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

А. Ярмарка
Б. Подъезд
В. Снег

5. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного?

А. Сговор
Б. Подставить
В. Царевна

 11. РЕФЛЕКСИЯ.

   Учитель: Ребята, услышим скоро мы звонок, пора заканчивать урок!

 -Что нового узнали сегодня на уроке?

 -Что вам понравилось?

Заполните маршрутные листы. Комментирование оценок.

 12. Домашнее задание: п. 50-63, упр.324.(на «3»).

Составить сказку о стране фонетике (на «4» и «5»).

Ребята, спасибо большое за работу.