Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок-путешествие по теме " Буквы О и А в корне –ГОР- и –ГАР-" (6-й класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок-путешествие по теме " Буквы О и А в корне –ГОР- и –ГАР-" (6-й класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе
Копылова С.А., учитель русского языка и литературы

Урок-путешествие по теме " Буквы О и А в корне –ГОР- и –ГАР-" (6-й класс)

Цели:

  1.  Обучающая.

Познакомить с правилом написания гласных о – а в корне -гор- - -гар-, этимологией слов с корнем -гор- - -гар-; подвести к самостоятельному выводу закономерности написания гласной в корне -гор- - -гар-.

2.Развивающая.

Развивать воображение, исследовательские навыки, способность анализировать материал, высказывать свои предположения, рассуждать, создать положительную мотивацию на уроке , вовлечь класс в активный процесс познания.

3.Воспитательная.

Воспитывать интерес к русскому языку.

Задачи урока:
- формировать навык нахождения слов с чередующимися гласными о-а в корне гор-гар;
- развивать орфографическую зоркость;
- обогащать словарный запас;
- развивать логическое мышление;
- воспитывать чувство товарищества, чувство взаимопомощи;

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Оборудование: учебник. Русский язык. 6 кл./Автор-составитель М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др. – М.: Просвещение, 2010; тетради; таблицы;
карточки с заданием,
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Методические приёмы: слово учителя, самостоятельные наблюдения и анализ, использование наглядности для активизации деятельности учащихся, использование частично-поискового метода.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.

  Структура урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг. момент.


Настрой на работу.

Слушают учителя.

II. Проверка домашнего задания.



Проверяют, оценивают себя.

III. Актуализация знаний

Организация повторения   правописания корней с чередованием;

Работают с сигнальными карточками, объясняют написание.

IV.Сообщение темы и цели урока


Объявление цели урока.

записывают в тетрадях

V. Исследовательская работа.


Нацеливание на выполнение исследовательской работы.

Выполняют исследовательскую работу, рассуждают, делают выводы.




VI. Изучение нового материала.
Сказка


Рассказывает сказку

Слушают учителя. Самостоятельное формулирование правила

VI. Закрепление изученного

1. Предупредительное списывание..
Разбор предложения

2. Распределительный диктант.

.

Физкультминутка.   1 мин.

. Этимология слов с корнем

-гор- - -гар-.      

3. « Найди лишнее».

                          

4.Самостоятельная работа.

 

 

 

  Отработка умения определять условия выбора гласной.

  Объяснение задания.

 





Ознакомление с этимологией.

 

Направляет детей на правильное решение проблемы.

  Дает инструкцию.

 


 

  Объясняют выбор гласной в корне. Разбирают предложение

  Распределяют слова, проверяют себя.

 

.



Слушают.

 

Находят «лишние слова», объясняют свой выбор



Выполняют работу.

VII. Итог урока.

Подведение итогов работы.

Делают вывод по теме урока.

VIII. Домашнее задание.



  

Объяснение.

Записывают в дневники.

























Ход урока

I. Орг. момент.

Сегодня мы с вами на уроке продолжим путешествие по стране Правописание, встретимся с ее жителями – корнями слов и, конечно, раскроем еще одну тайну этой страны.(Слайд 1)

Но сначала нам необходимо получить допуск к полету, пройти небольшое испытание.

II. Проверка домашнего задания.

Для начала проверим домашнее задание. (Самопроверка) (Слайд 2)

Касается , прикасайтесь , касанием.
Коснулось ,соприкоснулись, прикоснулась.




Поставим оценки карандашом.
Расскажите правило.

III. Актуализация знаний. (Слайд 3)

А теперь испытание, возьмите сигнальные карточки, вставьте пропущенные буквы в слова.


изложение

излагать

растительный

касаться

коснуться

расти

разрослись

росток

вырасти

водоросли

прикосновение

выросла

слагать


положение

отрасль

отложить

расположение

располагаться

предложение

положиь

Ростов

предположить

выращенный

прилагать

касательная

сложить




- Молодцы! Справились с заданием. Все допущены к полету. Теперь давайте приготовим свои космические корабли. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число.
(Слайд 4)

Внимание! Все капитаны кораблей на своих местах. На старт! Пуск! Вот мы направляемся к Галактике, перед нами звездное небо. (Слайд 5,6 ,выйти из презентации)

Закройте глазки и представьте, кого же мы можем здесь встретить…

Ой,.ребята я слышу чьи-то голоса…(видео)

IV.Сообщение темы и цели урока

А по какому правилу и От чего зависит правописание О-А в корнях гор-гар? Нам предстоит сегодня узнать.
Запишите тему урока…
(Слайд 7)


V. Исследовательская работа.

- Мы в Галактике и нам необходимо провести исследовательскую работу. (Слайд 8)

Чем отличаются слова в каждой паре? (Гласным в корне).

(Работа в тетрадях).

- Какие гласные чередуются? (о-а).

Вывод: В корнях может происходить процесс чередования гласных о-а.

VI. Изучение нового материала.

- Мы с вами попали на сказочную планету. Здесь нам предлагают послушать интересную сказку. (Слайды № 9 -13).

Сказка

В большой стране Филологии жили два корня гар-гор.

Они дружили , но часто ссорились, так как не могли решить,где писать А, а где О. Тогда обратились к старейшине. Он долго думал и позвал на помощь ударение. Вот оно и помогло. А стало писаться под ударением, а О без ударения. Но 2 слова всегда и всюду опаздывали. В это время они беззаботно гуляли, ничего не слышали и не видели. Поэтому вовремя не определились с нужной буквой. Так эти слова стали исключениями, их надо запомнить.

ПРИГАРЬ ВЫГАРОК

Запишите их себе в словарик.



- Чем же определяется правописание чередующихся гласных в корне?

(ударением)

- А теперь попробуйте сами сформулировать правило выбора гласной О или А в чередующихся корнях. (Ответы ребят). (Слайд №14)

- Откройте учебники на странице и найдите это правило, рассмотрите примеры. Как обозначается эта орфограмма? (Слайд №15).



- А теперь правило – подсказка.
Букву О без хлопот и драк
Напугал ударения знак!
Спотыкаясь, бежит она  от него:
Значит, в  корне –гар- - -гор-  безударная  О!



- Что же помогает написать правильно корень с чередующимся гласным?

VI. Закрепление изученного.

- Вот теперь мы готовы справиться с любым заданием в Галактике.

1. Предупредительное списывание. (Учащиеся по очереди сначала объясняют правописание каждого слова, потом вставляют пропущенную букву. Все работают в тетрадях). (Слайд № 16).

Загорать на пляже , беречься от загара, загорелый малыш, горение газа ,снять нагар.

Записать предложение и разобрать его, о чем эта пословица?( о зависти)

На чужое добро и глаза разг…раются.

Физкультминутка.

2. Распределительный диктант.



- Ребята, у жителей «Планеты чередующихся гласных» возникла проблема. Они не могут разобраться в какой дом им нужно поселиться. У каждого дома есть свой герб. Он то вам и подскажет, кого и куда разместить. (Слайд №17). (Учащиеся распределяют слова в 2 столбика).





Дог..рать, заг..р, дог..реть, разг…р, заг..рать, заг..реться, наг..р, ог..рок . (Слайд №18)

3. Взаимопроверка.

- А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга. Поставьте оценку карандашом. (Слайд №19)

- Поднимите руку, кто выполнил работу без ошибок. Молодцы! А кто допустил 2 ошибки?



Слово учителя

На планете братья-близнецы -ГОР- и -ГАР- жили в мире и согласии. Но вот однажды их спокойная жизнь была нарушена. Позавидовали корни в словах горевать и гора спокойствию братьев и решили разрушить их покой.

- Мы твои истинные братья, - нашептывали они корню –ГОР. Бери нас в свою семью, а корень

-ГАР- гони подальше.

Засомневался корень -ГОР-, и брата ему жалко стало гнать (ведь столько лет вместе!), и чужаков обижать не хочется (ведь и правда, похожи-то как!). Как быть?

Помогите корню -ГОР-!

  • Можем ли мы слова горевать, горец, загореть назвать однокоренными? Почему?

  • Какое орфографическое правило необходимо использовать, когда в предложении встречаются корни-чужаки, как в словах «горевать», «горец»?

  • Какое основное значение имеет корень -ГОР- с чередующейся гласной? (Поддаваться огню, уничтожаться огнем)

Ребята ,такие слова забрались в наши домики ,помогите их найти.



« Найдите лишнее». Объясните свой выбор. (Слайд №20)Гора, горе, горевать ,горец.

4. Самостоятельная работа уч-ся.

- А теперь, как и положено в научных экспедициях, нам нужно написать отчет, соблюдая все правила его оформления. Только тогда мы можем отправляться домой. Подготовьте свои космические корабли. На ракете, которая лежит у вас на столе, запишите себя командирами. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы.

VII. Итог урока.

- Ну что ж. Пришло время покидать Галактику и отправляться домой. Но для этого нужно пролететь «Звездные врата». А там нас ждет инопланетянин, который задаст вопрос. Если вы ответите на все вопросы правильно, то мы сможем снова вернуться на Землю.



(Слайд №21,22).

- Внимание! Мы на связи со «Звездными вратами».

VIII. Домашнее задание.

- Молодцы! Мы провели полет успешно. И на пути к Земле должны получить домашнее задание, чтобы ваш отчет был полным. (Слайд №23)

1. Выучить правило – с64.,упражнение140 .

- Вы все успешно справились с полетом и получаете медали за успешное освоение Галактики «Правописание». (Самыми активными капитанами кораблей были…).

(Слайд №24) Спасибо за урок. (Слайд №25).

Все молодцы, очень хорошо работали сегодня.

Всем девчонкам и мальчишкам,
Кто здесь отвечал,
Выставляю я пятёрки
В классный наш журнал.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров203
Номер материала ДБ-200665
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх