Урок-путешествие по теме:"Про воду"

МОУ  Коломенская средняя  общеобразовательная  школа

Конспект урока по окружающему миру

Тема урока-путешествия «Про воду…»

3 класс

Составила и провела  Каверина Е.В.

Цель урока:

 -ознакомить детей с мерами по охране  водоемов от загрязнения;

Задачи  урока:

- воспитывать бережное отношение к водным ресурсам;

- определить причины загрязнения водоёмов;

- познакомиться с мерами охраны водоёмов от загрязнения,  учить бережно относиться к воде и экономить её;

 -формировать умение находить материал на заданную тему;

- устанавливать причинно – следственные взаимосвязи в природе;

- развитие коммуникативных навыков.

Оборудование:

 -компьютер, проектор;

-карта города;

-плоты;

-карточки

Ход урока:

1.       Организационный момент.

2.       Актуализация знаний.

       Определи истинные и ложные высказывания (карточки).

А) Вода – непрозрачная, белого цвета, имеет запах.

Б) Вода – прозрачная, бесцветная, без запаха.

В) При нагревании вода сжимается.

Г) При охлаждении вода расширяется.

Е) Вода хорошо проводит тепло и холод.

Ж) Вода – хороший растворитель.

З) Человек на половину состоит из воды.

И) Вода может быть в 3-х состояниях.

К) Испаряясь, вода никогда не попадает на землю.

3. Мотивация учебной деятельности.

     - Сегодня на  уроке мы продолжим наш разговор о воде, а именно о бережном отношении к ней. В конце урока вы должны ответить на вопросы:

-Почему нужно беречь воду?

- как охранять воду от загрязнения?

Чтобы проще было ответить на эти вопросы, мы отправимся в путешествие по нашим рекам на плотах, которые изготовили на уроках труда.

- Как называются реки, которые окружают наш город? (Москва, Ока, Коломенка)

-Путешествовать нам поможет карта наших рек. Приготовьте свои плотики, удобно расположитесь в своих креслах. Сидите спокойно, не раскачивайте плот, иначе он потерпит крушение.

- Чтобы плыть нам было не скучно, послушаем рассказ «Там, где нет воды».

     4. Работа по теме урока. Рассказ  ученика.

    -Медленно движется караван верблюдов по пустыне. Всюду сухой, раскалённый солнцем песок.

Ни деревьев, ни травки кругом. Уже вторую неделю караван в пути. Вчера закончился запас воды. Колодцы на пути высохли…

     Вдруг поднимается сильный ветер. Он несёт целые тучи песка. Песок попадает в рот, уши, глаза. Людей и верблюдов мучает жажда. Верблюды ложатся на горячий песок и прячут головы.  Люди прячут головы под одеждой. Буря пронеслась, и караван снова двинулся в путь. Но один за другим падают верблюды и люди. Так погиб весь караван…

   - От чего погиб караван? (От недостатка воды. Там где нет воды, там нет и жизни).

    5. Работа с учебником.

  -В учебнике на странице  52  прочитаем и о другом назначении воды.

  - Почему  же вода – одно самых главных богатств на земле?

Физкультминутка

  -Давайте сейчас сделаем  остановку и расслабимся, снимем с себя напряжение.   

 Представьте, что вы могучая ледяная скала и вам ничего не страшно. Вдавите в себя плечи, упритесь в пол ногами, сожмите руки в кулаки. По моему хлопку вы расслабитесь и превратитесь в мягкий пушистый снег(3 раза).

   6. Работа по теме урока. Исследование.

 - Ребята, сейчас вы были скалой и снегом. А это состояние чего? (Воды)

 - Итак, наше путешествие началось с реки Москвы.  Исследуем причины загрязнения воды. Наши плотики подплыли к месту, где на берегах реки расположены заводы.

 - Как вы думаете, какой  вред приносит завод водоёму? (Заводы и фабрики потребляют  большое количество воды и одновременно загрязняют её продуктами отходов.  Со сточными водами в реки попадают ядовитые вещества).

 - А теперь вперёд по Оке! По берегам реки расположились фермы и поля совхозов.  Как вы думаете, какой вред  приносят фермы и поля  водоёму? (Фермы сливают нечистоты в воду, коровы купаются в реке, с полей стекает вода с удобрениями).

 - Коломенка протекает по живописным местам нашего края. На берегах реки расположились пляжи.  В жаркие дни тут отдыхают жители города. Отдыхая, люди тоже приносят вред водоёму. Как вы думаете, какой? (Оставляют мусор, моют машины, купают  домашних животных).

  7. Работа с учебником.

 -Пока наши плотики плывут по течению в порт, мы продолжим чтение статьи на с. 53, но прежде проведём словарную работу, так как в тексте встретятся незнакомые слова (нечистоты, фильтры, примеси).

 - От чего же загрязняется вода?

 - Чем опасно загрязнение воды?

  8. Игра «Берегите  воду!»

 - Предлагаю вам поиграть в игру «Берегите воду!»  У меня на полке предупреждающие знаки. Выберите знаки,   которые  призывают к бережному отношению к воде.  Эти  знаки  поместите на карте.   

 9. Вывод.

 -Как же бережно  относится  к воде? (Если в воду не сбрасывать мусор, отходы, то вода постепенно сама очистится.  А ещё воде можно помочь: убрать всё, что в неё сбросили, убрать мусор с берегов, не сливать в неё грязные воды, тогда жизнь в реку возвратиться. Будут плавать рыбки, цвести кувшинки, порхать чайки).

 10. Чтение стихотворения учеником.

    В тревоге рощи и леса!

    Роса на травах, как слеза.

   И тихо просят родники:

   Ты береги нас, береги!

                 Грустит глубокая река,

                 Свои,  теряя берега,

                 И слышу голос я реки:

                 Ты береги нас, береги!            

   11. Итоги урока

- Что нового вы знаете о значении воды для людей?

- Отчего загрязняется вода в реках, озерах, морях?

- Чем опасно загрязнение воды?

- Как люди охраняют воду от загрязнения?

( Загрязнение водоемов опасно для всего живого. Чтобы уберечь водоемы от загрязнения, сточные воды предприятий, ферм пропускают через очистные сооружения. Строятся и такие предприятия, на которых вообще не бывает 

сточных вод. Каждый человек должен беречь воду! )

  12. Рефлексия

-Что вам запомнилось, произвело  сильное впечатление?

-За какую работу вы бы  себя похвалили?

-Чью активную работу на уроке вы бы отметили?

-Как в жизни вам могут пригодиться эти знания?